初高中英语学习衔接问题初探.docx

初高中英语学习衔接问题初探 　　初中、高中英语课程学习衔接很主要，要指导高一新生完成英语学法转变，顺利实现初中英语学习到高中英语学习的对接、精进　　一.主从句学习的衔接　　初中时，我们学了五种基础句式，即陈说句，通常疑问句，特殊疑问句，祈使句和感叹句，统称之为简单句上高中后，我们关键学习主从复合句，而从句的实质是一个简单句做另一个简单句的主语、宾语、表语、同位语、定语或状语等句子成份主从关系词选择的实质是“不一样简单句做从句时是选择关系连词that / if /whether，还是选择关系代词，即特殊疑问代词what，who，whom，whose，which，还是选择关系副词，即特殊疑问副词when，where，how，why 等的问题”　　就名词性从句而言，高一英语上册一开始，我们便学习了直接引语变间接引语时，怎样选择连接词的问题，这一安排不可不说是很有目标的它道破了名词性从句关系连接词选择的实责问题　　首先，我们看一下直接引语变间接引语时关系连接词选择的部分规则：　　假如直接引语是陈说句，变间接引语时，用关系连词that引导；　　假如直接引语是通常疑问句，变间接引语时，用关系连词if/whether引导；　　假如直接引语是特殊疑问句，变间接引语时，用关系代词、关系副词即特殊疑问词what，who，whom，whose，which，when，where，how，why 等引导；　　假如直接引语是感叹句，变间接引语时，用感叹词引导, 或用关系连词that引导；　　可见，变间接引语时，直接引语——简单句的句式直接决定着关系词的形式。

而间接引语实质上就是一个宾语从句形式，所以，间接引语关系词选择的规则也适合用于宾语从句宾语从句则是名词性从句的代表，自然这一规则也适合用于全部名词性从句　　我们不难发觉在名词性从句中，连接连词that只起连接作用，不作句子成份，引导陈说句；if/whether也不作句子成份，起连接作用，但含有“是否”疑问之意，引导通常疑问句；连接代词，即疑问代词，在从句中做主语或宾语或表语；连接副词即疑问副词，在从句中作状语——时间状语、地点状语、原因状语、方法状语等；可见，直接引语变间接引语的思想说明了主从句的实质，架起了简单句通向主从复合句——名词性从句的桥梁　　那么，定语从句又是怎么回事呢？作为形容词性从句，定语从句做主句的定语，其关系词选择的实质就是初中时我们学习的词性和句子成份的对应，即关系代词that\ which\who \whom whose\as在做主语、宾语、表语、定语；关系副词when\where\why即疑问副词，在从句中做时间状语，地点状语，原因状语，能够用“介词+which”替换　　二.非谓语动词学习的衔接　　非谓语动词即非限定性动词，包含不定式、动名词、分词，是动词的一个分支，在句子中不能独立做谓语。

不过，作为动词形式，它们和谓语动词之间又或多或少存在着一些联络高中非谓语动词之间的区分，我们能够从初中谓语动词的时态、语态方面找到启发　　初中学过的谓语时态和语态组成以下：　　进行时态——be+　　完成时态——have+　　未来时态——will+v.　　被动语态——be+　　我们很轻易会发觉：ving用在进行时主动形式中；V原形即省略to的动词不定式用在未来时中；ved分用在完成时和被动语态中这恰好是四种非谓语动词形式的区分　　三.句子结构之间相互转化的衔接　　初中简单句、并列复合句和高中主从句、非谓语短语和介词短语之间能够相互转化，表示同一个汉语意思比如：　　1、她在作汇报汇报很出色　　He is making a speech. It is very wonderful.　　He is making the speech, which is very beautiful.　　The speech which he is making is very wonderful.　　2、时间许可的话，我会来看你的　　If I have time, I will come to see you.　　If having time, I will come to see you.　　Having time, I will come to see you.　　可见，英语句子中，我们能够用词作句子成份，也能够用从句、短语作句子成份。

词修饰词时，放在被修饰词的前面，短语、从句作定语时，放在被修饰词的后面，作状语时放在句首或句末；补语总放在要补充说明的词后　　杨春霞，女，甘肃定西市第一中学老师。