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关于幼儿园的教学设计模板6篇幼儿园的教学设计 篇1 　　一、活动目标 　　1、在操作中发觉事物的规律，有主动探究的爱好 　　2、通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律 　　3、熬炼分析比较的力量，进展思维的敏捷性 　　二、活动预备 　　1、教具预备：“数字与筹码”；数字卡1-10；图片上印有数量是1-10 的物品若干 　　2、学具预备：“数字与筹码”；雪花片若干;图片上印有数量在20 以内的物品若干;1-20的数字卡片;1盒豆豆 　　3、《操作册》第4册第31-32页 　　三、活动过程 　　1、预备活动 　　师幼相互问候 　　走线，线上嬉戏：好伴侣先让幼儿上报数,并记住自己是第几,再一边念儿歌一边做动作,当念到与自己相同的数时就跳一跳,当念到最终两句时,是单数的幼儿一起跳,是双数的幼儿一起跳 　　2、复习10以内单数和双数 　　幼儿用“数字与筹码”操作:在1-10的数字下,2个2个地摆放筹码,将结果记录下来,并说出13579是单数,246810是双数 　　3、分组活动 　　第一组：在桌面上先摆好数字卡1-10,并在下面放上雪花片。

两两排列,观看比较,说出哪几个数是双数,哪几个数是单数,为什么? 　　其次组：在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数,写出总数,并说出是单数还是双数 　　第三组：做涂色练习图片上有20以内不同数量的物体,先点数再为单数双数分别填上不同颜色重点引导幼儿知道单数双数是两邻的 　　第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片 　　4、嬉戏活动 　　①嬉戏“手拉手”将幼儿任意分成几组，随便站在一起，老师发出口令，两组幼儿快速2人一对手拉手，并快速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对 　　②嬉戏“捡豆豆”幼儿任意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数 　　5、 沟通小结，整理学具 　　老师报数，说出1、3、5、7、9这几个单数时，幼儿拍手（是几就派几下），说出2、4、6、8、10这几个双数时，幼儿跺脚，（是几就跺几下），进一步巩固幼儿对单数和双数的熟悉引导幼儿整理学具 　　四、活动结束 　　1、评价 　　2、总结 　　五、活动延长 　　完成《操作册》、《作业纸》 幼儿园的教学设计 篇2 　　活动目标 　　通过各种形式来表现各种动物的特点，提高幼儿的表演及表现力量。

　　激发幼儿合作意识，充分发挥幼儿的个性特点，感受活动的欢乐 　　活动口号 　　欢乐动物，畅想森林 　　活动预备 　　1、环境布置：布置富有庆祝气氛的幼儿园环境及班级环境，横幅，宣扬海报 　　2、节目预备：每班一个有关于“动物”系列的演出节目 　　3、画有五线谱的白布 　　4、“六一”礼物每个幼儿一份 　　活动内容支配 　　一、 森林里的小动物 　　每班推选出2个幼儿参与，开幕式童话剧的表演 　　二、 狂欢动物由我画 　　1、以班级组为单位组织“动物”系列的画9:00——10:00） 　　小班：以动物图片的剪贴为主； 　　中班：以动物的涂色为主； 　　大班：画动物加涂色，并装饰 　　2、作品上墙（10:00——10:30） 　　三、 动物学问我来学 　　1、每班支配一个有关“动物”的教学活动9:00——9:30) 　　2、观赏“动物狂欢”的作品9:40——10:10） 　　四、 森林动物在狂欢 　　1、以班级为单位，进行以“动物”为主题的表演全班） 　　2、各班预备：服装、音乐、道具等 　　3、伴奏音乐于5月28日上交，表演时间掌握在3~5分钟。

　　活动支配 　　周一：开幕式+森林里的小动物童话剧观赏 　　周二：各班级组为单位画动物，并上墙 　　（在白布的底部画上五线谱和音符，并把所画的小动物粘贴在白布上） 　　周三：动物系列的教学活动+观赏周二的作品展 　　周四：各班周五节目排练 　　周五：闭幕式+各班有关“动物”系列活动的演出，可以是童话剧，歌曲等 幼儿园的教学设计 篇3 　　教学目标： 　　1.通过观赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样 　　2.连续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品 　　3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的欢乐，激发同学对民间艺术的喜爱 　　重点： 　　学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等 　　难点： 　　抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品 　　教具预备： 　　剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等学具预备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等 　　同学可能会出现的问题同学一般带的都是剪刀，不能够用美工刀把剪不到的地方刻出来 　　教学建议要求同学能用一些奇妙的方法来剪。

　　课后反思由于工具有限，剪的.作品不是很精致 　　教 学 过 程本人教学思路 　　教 学 活 动同学活动 　　教学过程 　　1.比一比 　　（1）观赏：展现河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展现剪纸实物作品，让同学对剪纸作品有一个感性的熟悉 　　提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平常看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采纳了什么方法？ 　　老师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜亮的装饰美采纳对折剪的方法剪出了对称的作品 　　（2）揭题：《巧折巧剪》 　　2.学一学 　　你了解关于剪纸的哪些学问？你还想了解哪些学问？ 　　（1）展现《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品 　　由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法： 　　阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸 　　阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线 　　综合法——阴剪和阳剪结合法 　　（2）展现常见的剪纸装饰纹样 　　同学小组争论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目 　　小结：锯齿纹：——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。

特点：比较硬朗 　　月牙纹：——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西特点：用途广泛，改变多端 　　水纹：用来表现水波以及类似的东西特点：完滑、柔和，有动感 　　云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西特点：用途广泛，装饰感强 　　3.议一议 　　：展现青蛙、小女孩的剪纸作品 　　（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？ 　　（2）你想剪怎样的动物或人物造型？ 　　小结：①步骤：折、画轮廓（抓住特征）；②剪（先内后外）、贴③展现完成的剪纸造型作品 　　4.做一做 　　同学练习：用折剪的方法剪动物或人物 　　5.展一展 　　完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的 　　6.理一理 　　办一个班级剪纸展或整理一本同学剪纸集 幼儿园的教学设计 篇4 　　一、 导入 　　师：同学们，我们来一次遇到危急逃命小演习好吗？ 　　（师多媒体播放，生演练 　　师：同学们真棒，除了这几种危急，你们利用课余时间还对 　　我们的危急做了哪些调查，哪个小组情愿到前面来汇报呢？ 　　（生到前面来展现汇报） 　　二、 活动 　　师：从同学们的汇报、沟通中，老师深刻地感受到了同学们调 　　查时的仔细和极高的热忱。

我们的自身平安意识提高了，可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢？ 　　(生：进行宣扬……) 　　师：同学们想出了许多好方法，那今日我们就来试着用自护小 　　卡片的形式来进行宣扬，好吗？ 　　（好） 　　师：老师去其他学校参观学习的时候，观察了他们学校宣扬 　　栏里的自护小卡片，就迫不及待地把它们带了回来，大家想观赏吗？ 　　（想）（师出示卡片） 　　师：请小组仔细观看它是由哪些内容构成的？ 　　师：找同学来汇报 　　师：同学们，开动你们的大脑想一想，还有哪些样式的卡片 　　呢？依据大家课前的调查，你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢？ 　　（师出示问题和表格） 　　师：哪组小卫士来汇报你们的成果？ 　　（生汇报） 　　师：我的自护小卫士们，你们都已经擦拳磨掌预备大显身手 　　了吧？那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗？ 　　（好） 　　师：请自护小卫士们立即动起来，设计出属于你们团队的宣 　　传卡片 　　师：在制作的过程中要留意我们的平安 　　（师出示平安提示、生设计制作） 　　三、作品展现 　　师：全班展现 　　（师将作品贴在墙上） 　　四、 师生评价 　　1、 生互评 　　2、 师评 　　五、总结： 　　师：盼望这一张张小卡片能发挥它巨大的作用，让我们的身边 　　全部的人都有平安意识。

幼儿园的教学设计 篇5 　　课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望颜色这种最挺直也是幼儿园最简单感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰国外在颜色上偏向于用法鲜亮的颜色来为这个建筑点缀和增加少许的亮点，或者用法纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园 　　一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所制造的形态和空间而国内的幼儿园则较多的用法颜色作为建筑主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了颜色鲜亮之外没有什么特征而言，一模一样，仿佛颜色只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告详细到建筑空间的设计，差异许多 　　首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性 　　其次，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，敏捷，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调平安和管理的便利 　　第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的沟通和共享上构思许多，而国内侧重于幼儿的活动室和卧房的舒适度 　　第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的训练理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参加。

　　最终，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区分明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互渗透，室内环境设计整体性更强 幼儿园的教学设计 篇6 　　活动目标 　　学习自己穿脱棉背心和叠棉背心 　　活动预备 　　铃鼓、小桌子、棉背心 　　活动过程 　　1．老师向幼儿提出问题：今日外面特别冷,小伴侣想出去玩怎么办？幼儿回答："穿棉背心" 　。