化学研究性学习实录稻草棉花制备.doc

化学研究性学习实录——稻草棉花制备本实验有21位同学参与，需两周时间完成实验过程记录如下：3月11日将稻草洗净，晾干，切成8cm长，浸入由10g碳酸钠，300ml饱和石灰水， 690ml清水配成的混合液中2天，不时地搅拌翻动，捞出沥干注意：稻草最 好为新鲜的，使纤维未被破坏碳酸钠、石灰水作用为溶解稻草中的纤维细胞 的初生壁及其他碳水化合物）3月18日配制由饱和石灰水200ml, NaOHlOml,浓氨水30ml,清水760 ml组成 的混和液，将稻草和混合物移入搪瓷锅中煮沸2小时浸出液为红褐色捞出稻草沥干，用清水洗涤至洗液无色，手感不滑，晾干注意：洗 涤时要将化学试剂洗净，防止影响卜一次实验）饱和石灰水，氨水，NaOH在加 热条件下的作用是进一步溶解碳水化和物，树脂，无机盐等搪瓷锅可用脸盆 代替结果：稻草体积缩小，只留下稻草中的纤维用 搪 瓷 脸煮 沸3 月 25 H配制硫酸12ml,盐酸0.5 ml,清水991.5 ml组成的混和液将稻草浸 入其中6小时，不时搅拌翻动，捞出沥干，用清水洗涤至中性注意：与上次实验相隔的吋间可以短一些混和液的作用是中和上一步实验中 的残余碱，并进一步溶解稻草中的无机盐等物质。

结果：稻草中的纤维进一步提纯3月26日配制由10g漂白粉，10g精盐,20mlNaHC03„ 5ml浓 昭0“和955ml清水 配成漂白液，初漂半小吋后，洗涤至中性用纱布过滤浓H2SO4作用是增强 漂白液的漂白性）结果：最后稻草都堆积紧密，稻草被初步漂白再将初步漂白稻 草 纤 维在保温瓶（或热水瓶）中川热水浸泡4小时，川纱布过滤再 晾干（约需5犬）4月1 口再用漂口液漂15分钟（漂口若不够彻底，漂白时间可以稍微延长后 用清水洗涤至中性；用纱右过滤晾干，浸入由22ml 土耳其红油，975ml清水 和3ml硫酸配成的混合液中柔化2天，不时搅拌说明：土耳其红油是磺化油的一种，可以由植物油和硫酸以1： 5混合后 代替，在实验中起柔化作用；结果：已与棉花形态确似红丹伏俸口 环:丿口 口:K臼早4 月 8 FI捞出沥二二后用水洗涤至中性晾干，浸入0.5%热皂液中2天热皂液与稻 草应放在热水瓶等保温瓶中，热皂液作用是使柔化后的纤维光亮待纤维光亮 后，捞出沥干，F1晒干燥4 月 15 FI把晾干后的稻草棉花，用竹条（或弹棉机）敲打成疏松的棉花［参考书目］黄德丰、王梅雪等编著 （1990） 《化工小商品生产法》（第 三集），湖南科学技术出版社。

［实验中发现的新问题］（1）有关稻草在浸制过程中的详 细化学反应原理，很难查到相关资料制得成品—稻草棉花（2）制备得到的棉花，纤维强度不高， 易断建议改用：甘蔗渣、芦苇继续实验探究3)木实验验制得的稻草棉花可用于制作沙发垫、床垫等［随想］谈到“研究”，人们就会想起大学、研究所的创新研究和创造发 明，虽然中小学研究性学习课程的目标定位在培养学生的创新能力，但我们却 很难也不可能要求所冇学生的研究结果都一定要达到冇所发明，冇所创新的标 准，更不意味着，从此大学培养学生研究能力的职责下移到基础教育阶段事 实上，各校的实验证明，当研究性学习开始面向一般高中的全体学生推开后， 在最初阶段，绝大多数学生的研究结果都显得非常稚嫩，冇的只是重复已冇的 结论而已，个别的甚至连结果都没有这在国外也是如此，曾有一个中国教育 代表团去国外某中学考察，止值学校开家长会，只见校长把一个学生和他的家 长请到主席台上大加表扬，原因是这个学生在学校开设的劳技课上非常善于学 习，很快掌握了木工技术，自己动手做成了一把椅子，家长和学生听完校长的 介绍都特别高兴，尤其是那位家长他认为门己的孩了在中学就有了门食其力的 本领，因而非常高兴。

在实施研究性学习的过程，我们教师首先耍转变教育的价值观，我们可以 说，大学和研究所开展的研究活动的指向是造福社会、造福他人而中小学生 开展“研究”活动主要不是为了他人，而是为了捉高自己、发展自己建议我 们教师去掉很多传统观念的束缚，大胆地指导学生去进行化学小实验、化工小 生产，为学生的“研究性学习”创造广阔的空间。