小猪教室《小猪教室》观后感.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小猪教室《小猪教室》观后感 小猪进教室只是一个契机，它对于拉近教师与学生之间的距离起到了极大的推动作用下面是《小猪教室》观后感，接待阅读 《小猪教室》一听名字就觉得很好玩，所以，抱着猛烈的奇怪心看了这部电影，在观看的过程中我有大量想法与感悟，愿与各位挚友共享 教师对教导的热忱与学校教导体制之间的冲突 电影一开头，班主任老师向学校提出申请由他负责的高年级毕业班通过一年的时间饲养一头小猪，当时女校长和男指导主任都提出过质疑，但最终女校长同意了班主任老师的想法，激励班主任放手去实施这个筹划之后，班主任还接待了班级家长代表的座谈会，当面质疑了小猪的事情 在整部电影中，不断围围着“小猪”与学校教导体制之间的的冲突冲突开展画面，经过了一个又一个冲突点与事情发生，让我们看到了一只活生生的小猪进入学校以后发生的大量闹剧，引来好多麻烦事与质疑声 不成否认，这位年轻的班主任对于学校教导满怀热忱，也很有自己独特的想法和创新的方法，与此同时，我觉得他真的很有聪慧与才能，他可以一一解决小猪进教室的问题，有时候他是动用了学生气力，激励孩子通过班会议论磋商对策，总之，结果让小猪有了它最好的“归宿”。

同样是教师的我们也曾经遇到过与学校教导体制发生冲突冲突的时候，这不单单是天性与共性之间的冲突，而是一个点到一个面之间的差距，如何裁减冲突，如何缩短差距，如何更合理地平衡全体利益关系，这是一个又一个教师用聪慧和士气去攻克的难题 帕克帕尔默的《教学士气》中第一章提到： “外部的‘种种固定措施’缺乏以维持那些人关注教学的最深切热心体制改革进度缓慢，只要我们一向等待教导制度改革来关注教学所需的深切热心，却忘却了体制中也有‘我们’，我们只是在推迟改革，急需逐渐陷入悲观和质疑，这是太多教师教学生涯的写照啊 除了等待，我们还有另一种选择：我们可以找回变更我们工作和生活的内部气力的信念我们成为教师是由于我们一度相信内心的思想和洞察力至少和围绕我们的外部世界一样真实，一样强大有力现在我们务必指点我们自己，内部世界的真实性可以赋予我们影响客观外部世界的气力 这两段话给我一些启示：虽然我们深受体制之苦，但这些苦缺乏以打击我们对教学的深切热心我们不能坐以待毙，光是等待教导制度的变革，而是应当时刻指点自己，别忘了我们也是体制中的一员，我们也是可以去用行动变更体制的，只要我们的内心够强大，我们一样可以去用我们强大的内心去影响整个外部世界，甚至是变更教导体制。

所以在影片中的男老师通过让小猪走进班级和课堂这件事，确实是用他强大的内心去影响了学校教导体制的变革，虽然影片最终并没有让我们看到这一变革就女校长而言，我能看到她在这部影片中的转变，要知道一个高高在上的校长结果俨然能走进猪圈，给小猪整理猪窝，这是多么难得呀！我记得女校长对班主任说过这样一句话：“假设我是小孩子，我也想养一头猪，由于这可不是一般的体验！”就连校长自己也渴望有机遇可以像这个班的孩子那样饲养小猪，由于她能理解养猪这个行为对孩子对吸引力以及这个活动的意义所在 “小猪教室”与师生关系 在观看电影最初，工会主席就介绍说这部电影是关于提升师生关系的一部佳作，而看完电影，我认为小猪作为一个“媒介”切实是拉近师生之间关系的一个很好的物体，但并不是主要的，我认为从这部电影来看，男老师与学生之间存在着强大的互为对等的关系，其实要做到这一点并不轻易我也是做老师的，我时常会觉得老师与之间的距离太近或太远都很难开展工作，然而一旦师生对等，学生轻易爬到老师头上去，那样开展工作就更难了而这位男老师自从将小猪带进这个班级开头，通过一次次的班会议论，允许孩子们发表各自的观点，让大家通过议论、投票等方法达成共识抉择小猪的去留等等。

扪心自问：我是不是这样一个允许孩子有不同声音的老师呢？我们教师往往习惯了“一言堂”，回想以往我的集体教学活动老被人批评，说我“高控”，当我觉察到自身的问题以后，我曾经试着变更，后来我才真正的理由是源于我个人的成长之路、我的原生家庭，我就是生长于一个“高操纵”的家庭中，所以无论我对学生或是我的儿子，我时常采取的态度就是“操纵”，我不允许他们有任何反对的观法，我不容许倾听他们内心的表达，以至于我和学生的距离越走越远，我和儿子的亲子关系越来越僵当我学习了一些心理学的技巧，也通过《教学士气》一书，我理解“找寻教师自我”的重要性，唯有教师找到真正的自我，对于自我有所认同，她便会“开放而又坦诚，独立或者合作，弥漫信念地为学生服务，提高自己的幸福感，同时，与同事建立合作，甚至扶助教导给世界带来更多光明和活力摘录于《教学士气》导言P7） 我相信这位男老师对自我的了解理应是分外明显的，而我猜他确定是生活在一个有爱的家庭中，所以他懂的如何付出他的爱对学生们，他也教会了学生们如何用行动去关爱小动物一个内心强大又满怀善意有爱的老师，加上他内心的自我认同，因此他与学生的沟通还有一只小猪这一媒介、这座桥梁，因此当他在实施教导时应当是特别顺畅的。

小猪进教室只是一个契机，当然这一契机也是老师创造出来的，它对于拉近教师与学生之间的距离无疑是起到了极大的推动作用因此，我觉得这部电影带给我的触动是：不要小看一只猪，也不要小看一个媒体，没准它就能开启通往学生心扉之门，这一关键还是看教师如何把握一次机遇，利用好这一媒介 — 5 —。