人教版二年级上册区研究课教案《识字5》白雪.doc

教学内容：人教版二年级上册《识字5》任课教师：官园小学 白雪做课时间：2006.9.28 区研究课任教课时：第一课时教学目标：1认识10个生字，会写“折 挑”两个字 2正确流利地朗读谚语，尝试背诵 3激励学生积累语言教学重点：识字与写字教学难点：读中感悟谚语所蕴涵的深刻道理教学用具：课件、图片、字卡、采风本、奖励卡片（背面写有课外的谚语）、筷子教学过程：一、温习旧知，导入新课1、同学们，谁记得上学期识字8中我们学习过哪些谚语吗？2、我知道你们课后还收集了很多谚语呢！谁能把你收集的谚语背给大家听啊？3、谚语是我国劳动人们从生活中总结出来的，它通俗易懂，却蕴涵着深刻的道理今天我们来学习《识字5》中新的谚语板书：《识字5》过渡：今天我们要学习的谚语讲的是哪方面的内容呢？读读课文就知道了二、初读感知，识记生字1、自读课文，再读字词 先自己小声朗读课文；读完课文后，自己再读读课前预习时你在文中画出的生字词2、同桌合作，认读线中生字 和同桌合作读读线中生字，然后和同桌交流一下，你是用什么好办法记住这些字的 指名说说是用什么办法记住了哪些字小结：你们分类识起字来，可真用办法！3、看带拼音卡片，认读生字开火车领读。

遇到难认的字拼音节读好它）4、认读无拼音字和词 第一组：易（容易） 谋（计谋） 你发现了什么？ 移（移动） 做动作 （愚公移山） 我们在《识字4》中学习了很多成语，课下你们也收集了很多成语，你收集的哪个成语中带有“移”字？小结：你们能将成语用在组词中多好啊！ 第二组：焰（火焰）（焰火） 柴（火柴）（柴火） 读一读这两组词语，说说你发现了什么？ 第三组：斤 金 今 巾 读一读看看你又发现了什么？请你给每个字组一个词语 第四组：折（折断） 搓（搓绳） 读一读你还能发现什么？ 老师做搓绳的动作：瞧，老师将两根小线搓成一股，绳子就变粗了如果用很多的线搓成一根粗粗的绳子就能挑动很重的东西 再读词语，看你还能发现什么？ 5、书写生字“ 折、 挑 ” 请你找一找田格中还有哪个字带有提手旁？（挑）今天我们就来学习写一写“折”和“挑”1） 仔细观察两个字的间架结构，你发现什么？（两个字都是左右结构，书写时两部分要写紧凑。

三比后你又发现什么？（左窄右宽……）画辅助线2） 老师范写折”提手旁靠竖中线近一些，平撇比竖钩起笔低一些，到竖中线上收笔再沿收笔处向下压竖中线写竖撇横起笔在平撇与竖撇交叉笔下面一点，向右伸展最后在横中间向下直直的写悬针竖挑”老师讲清笔顺，学生书空3） 学生练习书写，写后指名简评自己评自己的字，找出优点与不足，改进写第二遍过渡：看到你们出色的表现，老师相信课文你们一定能读的更好了！三、朗读感悟，明白道理1、指名分则朗读谚语，其他同学在心里默读边读边思考这些谚语告诉我们一个什么道理？指名回答 板书：团结合作 2、理解谚语蕴涵的道理你读懂哪条谚语呀？给大家读一读说一说吧！（学生随意说）第一则：“人心齐，泰山移1） 指名朗读，并说出自己的理解板书：读字面 （2）你生活中遇到过这样的事吗？谁给大家讲一讲？板书：举事例（2） 朗读谚语：指名读，师生对读 这则谚语前半句和后半句是对应的，最后一个字“齐”和“移”韵母押韵，读起来朗朗上口，我们一起读一读，再体会体会第二则：“人多计谋广，柴多火焰高1） 指名朗读，并说出自己的理解2） 想想：你们收集的哪条谚语所表达的意思与这则谚语所表达的含义相似呢？“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

板书：借相似（3） 朗读：指名读，同学比读，师生接读第三则：“一根筷子容易折，一把筷子难折断1） 指名朗读，并说出自己的理解2） 动手做一做：请一名同学选出一根筷子与一把筷子，再来折折看板书：动手做（3） 朗读：自己读，（读出你的感受），指名读，男女生对读第四则：“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤1） 指名朗读，并说出自己的理解2） 贴图理解：看这两棵小树被大风刮倒了如果树多（贴上一棵棵小树）成为森林又会怎样？板书：借图画（3） 朗读：指名读出感受，齐读第五则：“一花独放不是春，百花齐放春满园1） 指名朗读，并说出自己的理解2） 想象说：你眼前出现了怎样的景象啊？谁能给大家说一说说丰富）板书：想画面（3） 随文识字：你从句中那个字知道只有一朵花开放的？“独” 齐读生字4） 朗读：想象着画面全班齐读小结：你们读懂了文中5条谚语，谁来说说是用哪些方法读懂的呢？四、朗读全文，尝试背诵1、自己读全文，再次感悟2、师生对读3、全班齐读4、试着背一背自己喜欢的谚语给背出的同学发奖片）5、谁想把全文都背下来，我们一起来背一背五、总结收获，激励积累1、说一说你今天都有哪些收获和打算？ 2、谁收获了小奖片？请起立。

看看奖片的背面有什么，快给大家读一读3、激励收集积累：如果能收集更多的谚语，就能学到更多的知识，明白更多的道理看，白老师收集了很多谚语，你们谁想收集的谚语超过白老师呀？六、布置作业，拓展延伸1、读课文给家长听，写生字给家长看2、继续收集谚语，下节课展示给大家看板书设计： 识字5 折 挑提升出的理解句子的方法 团结合作树林图4。