初中语文名著阅读《西游记》的教案设计.docx

初中语文名著阅读《西游记》的教案设计设计理念：自主—合作—探究学习的新理念课时安排：两课时自主学习：课前预习课文扫除文字障碍理清结构层次围绕课后思考与练习自习课文合作学习：在学习课文的过程中提倡小组的合作精神通过想象画出心目中的美猴王同学之间交流品评探究学习：课文较浅显学生可以自学因此可延伸拓展到整部小说学生利用课外时间查阅有关《西游记》的资料包括作者生平、写作背景、创作意图以及小说的内容等设计思路第一课时：理清情节、熟悉内容第二课时：分析形象、培养想象课前准备学生方面：预习课文查阅《西游记》画一幅“孙猴子”的画；教师方面：制作课件下载《西游记》第一集与课文有关的部分；第一课时第一步：为文本解读提供背景：（由学生课前收集、课上交流）5分钟1 ．简介《西游记》和作者吴承恩2 ．写作背景与创作意图第二步：学生自学课文理清情节：12分钟1、自由朗读借助工具书解决生字词2、齐读课文思考划分段落层次第三步：熟悉内容品评文本与影视艺术：18分钟1 、情节细读课文、默记段落大意2 、放电视剧《西游记》第一集的有关剧情3 、学生品评第四步：学生朗读课文巩固生字词、提高朗读能力5分钟第五步：布置作业字词积累与复述课文第二课时1 、激趣创境导入听一首歌曲《猴哥》、学生可以应和2 、猴、人、神教师：这首歌赞颂的是谁学生：猴哥/孙悟空/孙大圣/美猴王（莫衷一是）教师：孔子说名不正则言不顺孙悟空本是石猴因发现水帘洞改善了“猴群”的住房条件得了第一个名份叫“美猴王”；接着谁知道他得的第二第三个名分学生：孙悟空、齐天大圣、（孙行者）教师：“孙悟空”和“齐天大圣”这名字来的学生：孙悟空是菩提祖师起的；“齐天大圣”是他大闹天空时自封的教师：中国人对名字是格外重视的：素有名如其人的说法从名字看“美猴王”它是一个怎样的形象学生：一只饶有本事的猴子教师：对是聪明的猴子从孙悟空看呢学生：孙指儿童加悟空法名可见是一修行的人教师：人猿相揖别只几个石头磨过人自然比猿猴厉害“孙悟空”自然比“美猴王”风光；但最风光、也是最让“石猴”最自豪学生：大闹天空、得了“齐天大圣”的荣誉称号教师：大闹天空那可是跟神仙交战的事这已不是人所能为的了他达到了神仙级别可见妇孺皆知老少咸宜的孙猴子原是：猴、人、神三位一体的艺术形象3 、分析“美猴王”形象教师：课文主要表现他什么形象学生：美猴王教师：他美在里注意“美”不是指容貌而是说他的奇特性或个性化的意思阅读课文找找他“美”在些方面板书：身世美、行为美、言语美教师：以上三美可见美猴王有什么性格特点?学生讨论明确：他是一个聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望的猴王4 、交流品评（从刻画人物方法、写作角度、环境烘托三方面品评图画）教师：课文写的是美猴王的事课前布置大家画一张孙猴子的画要求画他在做着事情而且从画中要显示出他的性格特点让组员品评一下你的杰作吧交流品评教师：谁来展示展示展不一*两幅教师：想象力真丰富5 、说说你喜欢孙悟空的原因——疾恶如仇；技艺超群；聪明灵巧6 、作业布置：充分发挥想象请以“假如我是孙悟空”为题或以“俺老孙”的口吻写一段文字字数不限。