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近年初中语文学业评价动向近年初中语文学业评价动向l　　　    浙江省教研室    蔡少军l　　　l                           （csjhg@)近年初中语文学业评价动向近年初中语文学业评价动向  《2009年浙江省学业考试说明·语文》解读 　2008年语文学业考试命题分析 近年《考试说明近年《考试说明》》难度说明难度说明l例：试题难度分布l　　　容易题（0.8以上）：70%l　　　稍难题（0.8一0.5）：20%l　　　较难题（0.5一0.2）：10% 　l　　　　　　　　　　（2007年《说明》）l　　　容易题（0.75以上）：70%l　　　稍难题（0.75一0.6）：20%l　　　较难题（0.6一0.5）：10% l　　　　　　　　　　（2009年《说明》）2002008 8年浙江省各市年浙江省各市语文文试卷卷统计近年命题变化较大的两部分近年命题变化较大的两部分     现代文阅读(命题） 　写作（命题、评分标准） 2009年语文学业考试说明解读　年语文学业考试说明解读　  （一）书写l书写规范、工整，保持卷面整洁 （二）语文知识积累与运用（二）语文知识积累与运用 l字音、字形、词语、句子、语病、标点、文学常识、古诗词背诵、语言交际、综合性学习1 1、借助汉语拼音认读汉字、借助汉语拼音认读汉字2 2、正确书写汉字。

正确书写汉字l例：l　　故乡的山水如诗如画，让我juàn（1）念：她山碧绿、水清chè（2） 、树成荫、花烂漫漫步其间：抬头是湛蓝的天空，俯首是如yīn（3）的绿草；耳畔小莺婉转啼唱，脚边湖水泛起涟yī (4 ) …… 1 1、借助汉语拼音认读汉字、借助汉语拼音认读汉字2 2、正确书写汉字正确书写汉字l例：    l　　在任何一种博大的辉煌背后，都yǎn （1）藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛也许正因为这苦痛和艰辛，那辉煌才更令人敬yǎng （2） 、向往和尊敬就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋shè （3）和坎坷，才能到达那风光迷人的峰diān (4 ) 而那峰顶，也只有经过期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人3 3．根据语言情境准确、得体地使用常用词语．根据语言情境准确、得体地使用常用词语 l例： （嘉兴卷）l　　“舞动的北京”是一方中国之印， ▲ 着一个有着13亿人口和56个民族的国家对于奥林匹克运动的誓言；“舞动的北京”是一幅中华民族的图腾， ▲ 着悠久的岁月与民族的荣耀；“舞动的北京”是一种现代中国的表情， ▲ 着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格l（呈现、镌刻、承载）3 3．根据语言情境准确、得体地使用常用词语。

．根据语言情境准确、得体地使用常用词语 l例： （衢州卷）l　　读《龟虽寿》《观沧海》，我们可以感受到曹操的 　 ⑴ ；读《望庐山瀑布》《月下独酌》，我们可以领略到李白的 ⑵ ；读《春望》《石壕吏》，我们可以体会到杜甫的 ⑶ ——古诗苑中，姹紫嫣红，个性纷呈lA、冷峻深沉 B、慷慨激昂 C、飘逸浪漫3 3．根据语言情境准确、得体地使用常用词语．根据语言情境准确、得体地使用常用词语 l例： （台州卷）l　　唐诗宋词是一座巍巍丰碑在这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱在这里，有 ▲ 的报国志，也有 ▲ 的故乡情；有 ▲ 的江南春景，也有独上西楼的凄清秋色……它们共同托起的是中国文学史上的一座珠穆朗玛 lA．窗前明月 怒发冲冠 草长莺飞 lB．怒发冲冠 窗前明月 草长莺飞 lC．怒发冲冠 草长莺飞 窗前明月 lD．草长莺飞 窗前明月 怒发冲冠 3 3．根据语言情境准确、得体地使用常用词语．根据语言情境准确、得体地使用常用词语。

l例：l　　如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”请写出下面时兴词语的通常说法（任选两个）2分）l①物流（ ▲ ） ②甩卖（ ▲ ） ③瘦身（ ▲ ） ④的士（ ▲ ）3 3．根据语言情境准确、得体地使用常用词语．根据语言情境准确、得体地使用常用词语 例：   　　总有一些人，让我们心生敬意在消防队门口，有这样醒目的标语：“赴汤蹈火为人民，恪尽职守保平安请你说说标语中运用“赴汤蹈火”这一成语的妙处3 3．根据语言情境准确、得体地使用常用词语．根据语言情境准确、得体地使用常用词语 例：   　　细节来自观察，真知出于实践，语感源于积累唯有深入细致的观察、苦心孤诣（A）的实践、日积月累(B)的耕耘，才能妙笔生花（C），才能用少数几个句子把人物和情景描写得栩栩如生(D)，活灵活现4.句子l正确运用句式，根据语言情境进行仿写、续写、缩写，做到语言准确、简明、连贯、流畅 4.句子l例:l在横线上填上恰当的内容3分）l 一篇篇精美的课文如一道道精神的佳肴，让人回味无穷，譬如，紫藤花的勃勃生机让我们体悟到人生的意义；罗布泊——仙湖的消逝让我们充满对生态悲剧的忧患；诸葛亮的临危受命让我们 ； 又让我们 。

l                                       4.句子l例:l在横线上填上恰当的内容3分）l　　少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽，少年的成长经历刻骨铭心英子在“爸爸的花儿落了”之后走向成熟，恩利科在“爱的教育”中拥有了一颗博爱之心  ⑴  在莎莉文老师爱的沐浴下“再塑生命”，杜小康在“ ⑵ ”中学会了坚强，胡适在“我的母亲”的教导下学会了 ⑶ ，鲁迅 ⑷  l 4.句子l例:l结合语境，在横线上填上恰当的内容l　　初中三年的语文之旅，我们欣赏着沿途的风景，接受着心灵的熏陶，受益匪浅：漫步苏州园林，自豪于我国园林建筑的杰出成就，走进黄土高原，惊叹于安塞腰鼓热烈奔放、震天动地的磅礴气势；登上地球之巅，　 ▲    ；l　 ▲ 　  ，　 ▲ 　    　　答案：示例：登上地球之巅，敬佩于登归队员不畏艰险、勇往直前的气概置身云南村寨，陶醉于情趣万种的歌会盛况来到地下森林，惊叹于自然生命力的神奇伟大l 4.句子l例:l 长句节奏舒缓，短句急促有力。

汶川地震后，某网站发布了下面这则消息请将画线句改为与上下文结构相似的短句，使其更能表现情况的紧急2分）l 5月12日14时28分，四川省汶川县发生特大地震!l 房屋倒塌！山体滑坡！道路受阻！通讯中断！大量群众被埋！ l 因水源受到污染等原因，可供饮用的水严重不足；地震掩埋了一切，造成食物匮乏；在震区，临时安置灾民的帐篷远远不够；救治伤员的医药用品奇缺l 伤员痛苦挣扎！群众流离失所！情况十万火急！l 中华儿女，请伸出援助之手，抗震救灾！l 4.句子l例:l上联：奥林滴翠，翠鸟如云，祥云霭霭鸟巢绕；l下联：京印流丹， ▲ lA．似火丹心，熊熊圣火心地燃lB．丹心似火，熊熊圣火心地燃lC．丹心似火，圣火熊熊心地燃lD．似火丹心，圣火熊熊心地燃l 5.语病语病l辨识、修改常见的语病 5.语病语病l例:l下面这段文字划线处有语病，请加以修改l l 中国国家体育场“鸟巢”是2008年北京奥运会主体育场，⑴可容观众超过10万人左右。

它就像一个用树枝般的钢网编织成的温馨鸟巢，⑵寄托着未来对人类的希望 “鸟巢”坐落在奥林匹克公园中央区平缓的坡地上它高低起伏变化的外观可产生震撼性的视觉冲击力6.标点符号标点符号l掌握常用的标点符号 l例1．某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭请根据这两位父母的不同理解，分别给信加上标点符号2分）l笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱l哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱6.标点符号标点符号l掌握常用的标点符号 l例1．解放战争时期，国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军吃！”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点，就把意思变得完全相反了其实，对原有这条标语，在中间加一个标点使其意思变得相反，请分别添加在下面句子中l⑴有 粮 不 卖 给 解 放 军 吃！ l⑵有 粮 不 卖 给 解 放 军 吃！l阅读下面材料，完成⑴—⑷题目l 2007年11月30日，驻金华某部军官孟祥斌为救一名轻生的落水女子，毅然从10米高的金华城南桥上跃入冰冷的婺江……女青年得救了，孟祥斌不幸牺牲，年仅28岁。

l ⑴下面是2007年感动中国组委会授予孟祥斌的颁奖辞，请根据拼音和语境写出相应的汉字l 风萧萧江水寒，壮士一去不复（fǎn） ▲ 同样是生命，同样有亲人，他用一次辉（huáng） ▲ 的陨落换回另外一个生命别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启（shì） ▲ l ⑵下面是一位金华歌手写的一首纪念孟祥斌的歌词《这一次》，请选出依次填入空缺处的词语最恰当的项l 这一次你纵身一跃，滔滔婺江见证 ▲ ；这一次你奋力地托举，托起生的希望 ▲ 人间；这一次你虽不再醒来，却用生命的光芒照亮人间，把生给了别人，用死铸就军魂古老的通济为你 ▲ ，金华山水把你 ▲ ……lA．壮烈 震撼 哽咽 惦记 B．壮丽 震颤 哽咽 惦记lC．壮丽 震颤 呜咽 铭记 D．壮烈 震撼 呜咽 铭记l阅读下面材料，完成⑴—⑷题目l ⑶下面是某校九⑴班黑板报《学英雄，见行动》中的一段文字，画线句子有语病，请加以改正l 在学习孟祥斌的活动中，我班王丽同学把自己平时节省下来的2元零花钱捐给了灾区。

事后她觉得自己因为家庭困难捐得少，就把自己心爱的长发剪掉，卖了20元钱，也捐给了灾区这种学英雄，见行动，得到了学校领导的表扬l ⑷请用一个成语概括孟祥斌的救人行为7.文学常识文学常识l 了解现用教材《名著导读》列举的作品以及其他重要作家作品的阅读情况 l (2008年：了解《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品的阅读情况) 7.文学常识文学常识l例例1 1：：l8 8．文学常识填空．文学常识填空3 3分）分）l ① ①《《范进中举范进中举》》节选自清代小说家吴敬梓的长篇讽节选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说刺小说《《 》》l ② ②《《小石潭记小石潭记》》的作者是唐代文学家、的作者是唐代文学家、““唐宋八大唐宋八大家家””之一的之一的 l ③ ③ 丹麦作家丹麦作家 笔下的笔下的““丑小鸭丑小鸭””形象具形象具有很强的现实意义，它的成长历程给我们有益的启迪有很强的现实意义，它的成长历程给我们有益的启迪。

7.文学常识文学常识l例：l6．初中三年，你一定读了很多名著下面是《水浒》《西游记》中三个精彩的打虎场面，请分别指出打虎英雄的名字3分）l⑴左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血l⑵拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块l⑶在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎颔下7.文学常识文学常识作者作品有关 情节刘四爷不同意虎妞的婚事“我”在小人国被指控，只得逃跑8.古诗词背诵古诗词背诵l　　正确默写现用教材中的古诗词的精彩语句 l（2008年：正确默写《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)附录中推荐背诵的古诗文及所用教材的九年级其他古诗词的精彩语句 8.古诗词背诵古诗词背诵l例：例：l　　　　廉政文化进校园，我们懂得了廉洁奉公是我们中华民族的优良传统翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。

陆游的“夜阑卧听风吹雨， ① ”，沸腾着诗人报效国家的满腔热血；范仲淹的“ ② ，后天下之乐而乐”，寄托着作者以天下为己任的伟大抱负；龚自珍的“落红不是无情物， ③ ”，抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；周敦颐的“出淤泥而不染， ④ ”，表现了作者清廉自律的高风亮节9.语言交际、综合性学习语言交际、综合性学习l根据情境准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点l　　“综合性学习的评价是课程标准中的一项主要评价内容各地学业考试卷对此都非常重视（除杭州卷），大多能结合本地文化进行命题，取得了较好的效果如温州卷的第5题结合瓯越大地的过年习俗进行考查，嘉兴卷设计的是让学生为杭州湾跨海大桥制作宣传网页，湖州卷的建设“书香校园”活动，绍兴卷的“绍兴名城文化探究”活动，衢州卷的“传统节日和民俗文化”主题活动，台州卷的“书林漫步”读书活动等l（2008年浙江省初中语文学业考试各市试卷评价报告） 9.语言交际、综合性学习语言交际、综合性学习l例：举世瞩目的杭州湾跨海大桥于今年5月1日通车，学校电脑兴趣小组拟制作一个宣传网页请你根据下面提供的材料，帮助他们在空格内填入相应文字。

11分)l 材料材料1：杭州湾跨海大桥集交通、观光于一体它北起嘉兴市海盐郑家埭，南止宁波市慈溪水路湾，全长36公里，是目前世界上已建和在建的最长的跨海大桥大桥采用西湖苏堤的形态，“长桥卧波”的设计，将大桥平面勾勒成S形曲线；整座桥形体优美，色彩艳丽，分赤橙黄绿青蓝紫七种颜色l       杭州湾跨海大桥的建设，创造了多个第一，如在国内第一次明确提出了设计使用寿命大于等于100年的耐久性要求等这一项具有世界先进水平的特大型桥梁工程，值得全中国人民骄傲跨海大桥的建成，为杭州湾乃至长三角经济的再次腾飞打下了坚实的基础l 　材料材料2：浙江报道，杭州湾跨海大桥自5月1日通车以来，各地车辆蜂拥而上，无视“桥上严禁停车观光”的规定，纷纷停车观光，给美丽的大桥带来安全隐患五一期间交警部门共开出了300余张交通违法处理通知书l (1)请你仿照下面网页上的栏目示例，再设计两个栏目的名称l (2)请你仿照下面网页上的导语示例，再撰写两个相应的导语l (3)请你根据材料2，在网页上设计一条温馨提示语不超过30字)9.语言交际、综合性学习语言交际、综合性学习 9.语言交际、综合性学习语言交际、综合性学习l例:春节是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。

每当此时，瓯越大地到处张灯结彩，竹报平安，迎春接福让我们走进春节，看一看家乡“过年”的习俗吧！l【过新春】正月初一早餐，温州人喜欢吃年糕，寓含“年年高”之意，也有喜欢吃汤圆的，寓含“ ⑴ ” 之意；有些地方，人们还喜欢吃粽子，据说吃粽子有两种含义：一是因为“粽”和“中”音近，取“功名得中”之意，二是因为“粽”和“宗”音近，取“ ⑵ ”之意2分）l【写春联】下面是一副鼠年的春联，请从“嚣、响、喧”中选择一个字填入这副春联的空缺处，使之对仗工整2分）l子夜鼠欢爆竹乐l门庭燕舞笑声 ▲ l【话春节】随着时代的发展，生活水平的提高，温州人过年的习俗悄悄发生了变化，有的人选择发短信表示新年的祝福，也有的选择外出旅游欢度春节……但是，打“开门炮”辞旧迎新，带上礼品走亲访友，舞龙灯、闹元宵等传统习俗一直保留不变你知道温州人为什么要保留这些传统习俗吗？谈谈你的看法3分）l 我的看法： ▲ 9.语言交际、综合性学习语言交际、综合性学习l3．为了迎接2008年奥运会，弘扬奥运精神，传播奥运文化，某校学生会决定举行“迎奥运”游园活动，邀请你参加，相信你一定收获丰厚。

8分）l⑴第一园：读图文，作探究2分）l下面是2008年北京奥运会火炬接力景观设计图片和相关说明，游后请你说说这些图标设计的共同点是什么l①北京奥运会火炬接力火种灯的创意源于古典、华美的中国宫灯，方圆嵌套象征天圆地方，银色金属光泽和晶莹剔透的玻璃形成对比，传达出奥林匹克圣火所象征的神圣与纯洁l②火炬展示支架主要用于展示和支撑火炬造型设计借鉴了汉唐建筑风格，底部祥云升腾，与火炬遥相呼应l③北京奥运会火炬接力圣火盆采用“天圆地方”的理念，以中国青铜器代表作——鼎以及祥云图案为设计元素，与火炬、火种灯形成系列，谐调一致圣火盆顶部镂空的56朵祥云象征着中国56个民族把祝福带到五大洲，四柱八面象征北京奥运会欢迎四面八方的宾朋圣火盆高130厘米，象征北京奥运会火炬接力历时130天；盆体深29厘米，象征第29届奥运会；立柱为112厘米，象征现代奥林匹克运动从1896年到2008年走过了112年l这些图标设计的共同点是： ▲ 9.语言交际、综合性学习语言交际、综合性学习l⑵第二园：读彩铃，送吉祥2分）l园内奥运彩铃很多，游后请你根据语境，把下面这首彩铃的空缺部分补充完整 福娃送吉祥福娃送吉祥l奥运送吉祥，福娃帮你忙。

贝贝送你金满堂，晶晶送你 ▲ ，欢欢送你百事乐，迎迎送你万年康，妮妮送你 ▲ ⑶第三园：赏对联，填横批2分）l园内展出了众多奥运对联，下面是其中几位同学编拟的对联，请仿照示例，帮助他们分别写出横批l示例：上联：养精蓄锐，备战零八奥运 下联：一飞冲天，赛场扬我国威 横批：雄震国威l①上联：申奥运，盼奥运，个个齐心 下联：迎奥运，看奥运，人人皆喜 横批： ②上联：祝北京奥运会举办圆满 下联：愿中华好健儿摘金 横批:　　　　 l⑷第四园：荐炬手，说理由2分）l园内为配合某网站开展 “谁会成为北京2008年奥运会开幕式主火炬手”的网友调查活动，请大家参与推荐假如从下面候选人中选取一位，你推荐谁？并说说理由lA．刘翔 B.姚明 C.何振梁 l我推荐 ▲ ，理由： ▲ （三）现代文阅读（三）现代文阅读l1．阅读散文、小说、诗歌等文学作品，能根据作品特点，结合文化背景，透过语言、故事情节、人物形象、表现特色和思想感情形成自己的感悟和体验，能作简明的赏析与评价l2．阅读说明性、议论性较强的非文学类作品，能体味和推敲重要词句在具体语境中的意义和作用，筛选并融合文中的重要信息，分析文章结构，概括中心意思，对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。

l（2008年：l1．体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用l2．筛选并整合文中的重要信息l3．分析文章结构，把握文章思路l4．归纳内容要点，概括中心意思l5．对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨l6．赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情l　　　　　　　　　　　　青青庭院l    　故乡青青的庭院是我儿时的乐园l    　宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里l    　每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样的振动，找不到出去的路。

看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上但很快就忘了，就再去捉，再被蜇l　　时光如同缎子一般在不知不觉中滑过及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐的远了但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田l    　一晃小女也十岁了每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路的铺开，西墙挂满了葡萄各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致l　　母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放石榴树斑斑驳驳地褪皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里l    　故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。

　　　　　　（《青青庭院》）（三）现代文阅读（三）现代文阅读l例1：l　12. 为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？请根据全文作简要回答4分）l答案：l　12. 油亮深浓，错落有致，生机盎然；浸润心田，令人陶醉，难以忘怀l    （三（三））现代文阅读现代文阅读l例：2008年杭州卷l11．指出下列句子中加点的词语在文中的具体内容2分）l①我面前的这头鹿同样处于生命的危险之中l②疯狂的风暴再次在我心中涌起，我又抓起两块石头扑了过去l12．文中说“鹿是动物中的唯美主义者”，从全文看，鹿的“唯美”具体表现在哪些方面？请分条简要回答6分）l13．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析4分）l①一会儿欣赏健美躯体的影子，一会儿欣赏修长的四肢，还摆出一些造型欣赏着自己，一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露水中的自己时也含情脉脉l②我突然觉得它变得高大起来，从它矫健优美的四肢中透出一股摄人魂魄的力量l14．“我”对鹿的情感发生了怎样的变化？这样写的作用是什么？（4分））（三）现代文阅读（三）现代文阅读l例1：2008年杭州卷l13．①运用拟人手法，写鹿欣赏自己躯体、四肢和造型的美，具体表现鹿是爱美的动物。

l　　②通过写“我”对鹿的感受，表现鹿在受到攻击时的机智、冷静和勇敢 语文学业成就测验方案语文学业成就测验方案中国儿童青少年心理发育特征调查项目组语文学业成就测验方案语文学业成就测验方案能力构成能力构成测试情境测试情境获取信息获取信息形成解释形成解释做出评价做出评价文学类文本文学类文本实用文本实用文本（三）现代文阅读（三）现代文阅读l文学类文本阅读文学类文本阅读–理解词语在语境中的意义–辨别词语的感情色彩–在理解文本内容的基础上，能准确地概括文本的内容–创造性地理解文本内容，阐发自己的感受–对文本的某一方面能提出疑问并有自己的看法–能辨析写实作品和虚构作品–能结合文本的感情倾向，联系文化背景做出自己的评价–鉴赏文学作品的形象，能形成自己独特的情感体验–品味文学类作品中富有表现力的语言–理解文中使用的修辞手法和表达方式，并体会其表达效果（三）现代文阅读（三）现代文阅读l实用类文本阅读实用类文本阅读–理解关键词句的意义和作用，体会其表达效果–把握文章思路，提取文章要点–准确筛选信息，提取有用信息，整合相关信息，形成主要观点和结论–对现象、原理和观点能作简要说明和解释–在理解文本内容的基础上，能准确地概括文本的内容。

–理解文本中的逻辑特点，领会其科学精神和思想方法–把握文中主旨与材料关系，独立思考作出判断–区别写实作品和虚构作品–理解实用文本准确生动的语言–理解文中使用的修辞手法、说明方法和表达方式，并体会其表达效果（三）现代文阅读（三）现代文阅读l　例3：12．《大师》一文感人至深请细读全文，文章中哪些地方特别令你感动？说出三处，要求简要概括6分）l  　 如：秋小峦含泪求鉴l　　13．文章含蓄凝练，值得玩味请联系选文体味下列句子中带▲的词，并回答问题8分）l　　① “黄云山足足读了两个小时，然后长叹一声……”，黄云山“叹”什么？l　   ②“秋小峦忍不住大声恸哭起来秋小峦为什么“恸哭”？l　　14．你认为题目中的“大师”指的是谁？结合文章说出你的理由6分）l　　15．评析文章的写作特点请从情节结构、人物刻画、语言等方面选择一点进行评析（6分） l　　　　　　　　　　　　　（绍兴卷《大师》）（三）现代文阅读（三）现代文阅读l　l　　现代文阅读《大师》文质兼美，与之对应的第12、13、14、15四题的设计均能以学生的感受为基础加以设题，强调学生对文章的品味赏析，引导学生探求文章内涵，充分保证了学生的个性体验和作为阅读主体的主导地位，还原了阅读（尤其是文学阅读）本身诉求。

不失为阅读教学的新导向l　　　　　－－　　　　　－－《《2007年学业考试学科评价报告年学业考试学科评价报告》》 （三）现代文阅读（三）现代文阅读l6．文中画线的句子“我当初出20万是为了买一种精神，现在出一万是为了买一份教训！”其中的“精神”和“教训”分别指什么？（4分）l7．如果把小说的标题“一只土碗”改成“转变”，你认为怎么样？请阐述理由6分）l8．读有所味，读有所感，读有所言，是我们的阅读追求文章的思想内容、语言特色、表现手法等，往往成为我们“感言”的落点，对此，我们既可以作整体的赏析，也可以作局部的品味请你在阅读《一只土碗》后，写一则不少于200字的读书笔记15分） 　　　　　　　　　　　　　（绍兴卷《一只土碗》）（三）现代文阅读（三）现代文阅读l7．文中的父亲做了哪几件曾令“我”不理解的事？请简要概括示例除外）（2分）l8．文中有很多句子耐人寻味请品析画线句，并指出加点字的表达效果6分）l【【示例】】l句子：可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰；有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉 l品析：因为一心想给养子一个惊喜，并希望通过“机器变新”让养子感到自己的能干，父亲极其努力地擦拭搅拌机。

一点点地抹去”和“一点点地抠掉”形象地写出了父亲认真耐心的程度 l9．联系上下文，分析文章第⑨段中父亲“涨红了脸”的原因4分）l10．下面是对文中父亲行为的两种理解，你更认同哪一种？请联系文章具体事例（至少两件），说出你的理由4分） l第一种：表现了父亲对养子深深的爱l第二种：表现了父亲对获得自身尊严的渴望 （三）现代文阅读（三）现代文阅读l　l18．从本文看，泰山文化反映了怎样的“锁闭心态”，请从两个方面加以概括各不超过2个字)(2分)l(1)口口 (2)口口l19．作者为什么说“在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号”?请从文中找出“早已成为”的依据4分)l20．分析文中画线部分的语言表达技巧5分)l l21．联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字7分)l 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－－－2007年浙江省高考阅读题年浙江省高考阅读题 （三）现代文阅读（三）现代文阅读l例1：2008年杭州卷l11．指出下列句子中加点的词语在文中的具体内容。

2分）l①我面前的这头鹿同样处于生命的危险之中l②疯狂的风暴再次在我心中涌起，我又抓起两块石头扑了过去l12．文中说“鹿是动物中的唯美主义者”，从全文看，鹿的“唯美”具体表现在哪些方面？请分条简要回答6分）l13．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析4分）l①一会儿欣赏健美躯体的影子，一会儿欣赏修长的四肢，还摆出一些造型欣赏着自己，一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露水中的自己时也含情脉脉l②我突然觉得它变得高大起来，从它矫健优美的四肢中透出一股摄人魂魄的力量l14．“我”对鹿的情感发生了怎样的变化？这样写的作用是什么？（4分））（三）现代文阅读（三）现代文阅读l例1：2008年杭州卷l1．你对文中鹿将碎冰整理干净的行为如何评价？l2．如何评价文中“我”对鹿的情感发生的变化？l3．这篇小说写得好吗？说说你的意见（三）现代文阅读（三）现代文阅读l绍兴市2008年中考现代文阅读评分标准：l具体具体评分标准评分标准：从三个方面综合考量：l一类卷（13-15分）：①紧扣文本，有的放矢，抓住特点，突出重点，评析深刻而有新意②叙评结合，引用得体，以“评”为主，能自圆其说，言之成理③语言畅达，表述清楚，切入自然，结构严密。

l二类卷（9-12分）：①扣住文本，有的放矢，重点较突出，评析较深刻②叙评结合，引用得体，以“评”为主，基本能够自圆其说，言之成理③语言较通顺，表达较清楚，结构较完整l三类卷（8分以下）：①游离文本，评析空洞②对文本理解有偏颇，或基本不能言之成理③语言欠通顺，表达欠清楚，结构欠完整（四）文言文阅读（四）文言文阅读l1．理解常用文言词语的意义l2．理解重要句、段的意思l3．理解文章的基本内容并评析其思想内容（五）写作（五）写作20082008年各市学业考试作文试题年各市学业考试作文试题l杭州卷：以“日历”为话题l湖州卷：再小的力量也是支持l宁波卷：留在我心底的风景、致------的信l金华卷：以“心”为话题l嘉兴卷：第二次------l衢州卷：我们这帮人l丽水卷：想飞就能飞起来l绍兴卷：给妈妈的信l温州卷：下雨天，真好l台州卷：写一篇关于人与人相处的文章l义乌卷： 我懂得了------20082008年各省年各省高考作文试题高考作文试题l他们（上海高考题）l好奇心（江苏高考题）l触摸都市或感受乡村（浙江高考题）l春来草自青（山东高考题）l带着感动出发（安徽高考题）l不要轻易说不（广东高考题）l在自然中生活（重庆）l坚强（四川高考题）　　　我们为什么要写作我们为什么要写作l（一）情感宣泄l（二）生命思考l（三）社会评判关于中小学写作教育的断想关于中小学写作教育的断想　　　　　　　　钱理群钱理群三个层面的问题：三个层面的问题：　　　　1 1、学生不愿意甚至害怕写作（态度）、学生不愿意甚至害怕写作（态度）　　　　2 2、学生觉得没什么可写的（内容）、学生觉得没什么可写的（内容）　　　　3 3、学生不知道怎么写（方法）、学生不知道怎么写（方法）由问题引发的作文危机　　　　　　　　1 1、应试技术　、应试技术　→无视内容无视内容　　→ 形式文章形式文章　　　　　　2 2、大众内容　、大众内容　→添加情感添加情感　　→ 小我小我文章文章　　　　　　　　3 3、公共意志　、公共意志　→无我思维无我思维　　→ 平庸文章平庸文章2 2、大众内容　、大众内容　→添加情感添加情感　　→ 小我小我文章文章　　中国常见作文题目举例：。

　　中国常见作文题目举例：　　　　花花、、母母爱爱、、爸爸爸爸的的生生日日、、守守望望、、心心灵灵的的鸡鸡汤汤、、心心灵灵的的选选择择、、挑挑战战自自我我、、快快乐乐、、幸幸福福、、乐乐趣趣、、风风景景、、品品尝尝、、拥拥有有、、宽宽容容、、生生命命的芬芳、我能、仰望天空的芬芳、我能、仰望天空　　　　特特点点：：封封闭闭、、玄玄虚虚、、内内向向、、切切己己、、局局促促，，写写作作几几乎乎是是在在虚虚拟拟的空间里进行的空间里进行　　　　　　美国常见作文题目举例：　　美国常见作文题目举例：　　　　我我心心中中的的中中国国、、中中国国的的昨昨天天和和今今天天、、我我怎怎样样看看待待人人类类文文化化、、谁对第二次世界大战负责、希特勒失败的原因是什么谁对第二次世界大战负责、希特勒失败的原因是什么　　特点：关注人类命运和世界性的宏大问题　　特点：关注人类命运和世界性的宏大问题 　　（以上据　　（以上据《《点击作文教学中的点击作文教学中的““小我小我””》》，作者：吕宪华等），作者：吕宪华等）有效的作文教学有效的作文教学一一.有效作文的教学有效作文的教学 (教什么教什么)⑴⑴有效作文有效作文: :能对问题进行思考并作出独特而合理解答的文章能对问题进行思考并作出独特而合理解答的文章. .⑵⑵思考越深入思考越深入, ,解答越独特越合理解答越独特越合理, ,有效性越高有效性越高. .二二.　　如何实施有效作文的教学如何实施有效作文的教学 (怎么教怎么教) 直面问题的勇气直面问题的勇气 思维能力思维能力 表述能力表述能力有效性之二：怎么教有效性之二：怎么教　　　　有效作文教学步骤：有效作文教学步骤：　　　　1 1、引入生活、引入生活, ,直面现实直面现实( (在场在场) )　　　　2 2、启发思考、启发思考, ,形成观点形成观点( (介入介入) )　　　　3 3、完善表述、完善表述, ,寻找力量寻找力量( (解决解决) )五五. .写作写作l▲一类卷(60－55分)　符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确，有文采，标点正确，600字以上。

l▲符合以下情况中的任何一条，可酌情加1—3分，加至满分为止l⑴构思新颖，有创意⑵具有浓郁的个性色彩l⑶体现出较为深厚的文化底蕴⑷语言优美，富有表现力五五. .写作写作谢谢大家！谢谢大家！ 。