沁园春长沙 (4).ppt

长长沙沙蓝田县洩湖中学蓝田县洩湖中学 王线利王线利词的常识词的常识词是我国诗歌中的一种特殊文学体裁，起源于两汉，盛行于宋代特点是每首词都有词调、叫词牌例如本词的词牌叫“沁园春”（因东汉窦宪仗势夺取明帝女儿沁水公主的园林，后人作词以咏其事，因而得名）词牌与内容没有必然的联系，所以有些词在词牌下另有标题或小序，表明主题或写作缘由如本词的标题即“长沙” 词的分类按字数分类小令：58字以内中调：59—90字长调：91字以上按结构分类单调：一阕双调：两阕三叠：三阕四叠：四阕读读 课课朗读方法：朗读方法：抑扬顿挫则可以用轻、重、缓、急、抑扬顿挫则可以用轻、重、缓、急、抑、扬六个字来概括抑、扬六个字来概括词朗读时的节拍停顿词朗读时的节拍停顿（（1 1）主语和谓语之间要停顿如：鹰）主语和谓语之间要停顿如：鹰/ /击长空，鱼击长空，鱼/ /翔浅翔浅底2 2）动词与宾语之间要停顿如：怅）动词与宾语之间要停顿如：怅/ /寥廓，问寥廓，问/ /苍茫苍茫大地，谁大地，谁/ /主主/ /沉浮？沉浮？（（3 3）领字后面要停顿如：看）领字后面要停顿如：看/ /万山红遍；恰万山红遍；恰/ /同学少同学少年。

年4 4）四字句按）四字句按“二二二二”停顿如：湘江停顿如：湘江/ /北去；层林北去；层林/ /尽染；尽染；下一页 沁园春 长沙￿￿￿独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游忆/往昔/峥嵘/岁月稠恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 悟悟 课课上片侧重写什么？写了什么上片侧重写什么？写了什么时候、什么地方的景，通过时候、什么地方的景，通过写景想表达怎样的情？（提写景想表达怎样的情？（提示：抓住景物特征）示：抓住景物特征）独立寒秋3-27.MP3湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由 怅辽阔，问苍茫大地，谁主沉浮？《《沁园春沁园春 长沙长沙》》的意象的意象从空间：从空间：山上的山上的“层林层林”，， 江中的江中的“百舸百舸”，， 空中的雄鹰，空中的雄鹰， 水底的游鱼水底的游鱼 从状态：从状态：静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百舸百舸”等等 或广博，或广博，或宏伟，或宏伟，或雄峻或雄峻竞相向上、竞相向上、生机勃勃生机勃勃 与毛泽东积极向与毛泽东积极向上，昂扬奋进的上，昂扬奋进的立意契合。

立意契合以壮景抒豪情下片侧重写什么？回忆了谁？下片侧重写什么？回忆了谁？回忆了他们什么事？通过回忆回忆了他们什么事？通过回忆表达了怎样的情？从哪些句子表达了怎样的情？从哪些句子可以看出来？可以看出来？下片侧重于抒情，有没有景下片侧重于抒情，有没有景物描写？如果有，你可以感物描写？如果有，你可以感受到那些画面？受到那些画面？携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯浪遏飞舟zz “ “携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠 ”毛泽东从毛泽东从19111911至至19251925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动这期年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动这期间国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大间国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革，这样的岁月如历史群山中耸峙的一响世界形势的巨大变革，这样的岁月如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘的高峰。

座又一座峥嵘的高峰zz “ “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 ”在这在这峥嵘岁月里，作者和他的同学如蔡和森、何叔衡、张昆弟等峥嵘岁月里，作者和他的同学如蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，立志救国的知识青年正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放意气风发，热情奔放zz “ “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 ”在这一时期，在这一时期，毛泽东在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会、开办了平毛泽东在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会、开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加反对袁世凯称帝、民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加反对袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等军阀的活动特别是创办领导了驱逐张敬尧等军阀的活动特别是创办《《湘江评论湘江评论》》，，成立马克思主义研究会，为成立马克思主义研究会，为19211921年中国共产党的成立，在湖年中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上的准备南地区做了思想上和组织上的准备小结：下片侧重于抒情，但情中有景，全文采用了情景交融的手法。

探 课探讨主旨 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰 ——《楚辞》万里悲秋常做客，百年多病独登台 ——杜甫 《登高》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉 ——曹雪芹 《红楼梦》z一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光廖廓江天万里霜 —《采桑子.重阳》(1929.10)z天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万 —《清平乐.六盘山》(1935.10) 提问：提问：古人多悲秋怨秋之作，为何毛泽古人多悲秋怨秋之作，为何毛泽东笔下之秋却东笔下之秋却““别有怀抱别有怀抱””、与众不、与众不同？同？（合作讨论）（合作讨论） 这首词写于1925年1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词 《诗经》：《诗经》：“诗言志诗品如人品诗品如人品诗人品格、胸襟、气度之高下决定诗歌诗人品格、胸襟、气度之高下决定诗歌境界之高下！境界之高下！ 毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。

他有博大的胸襟，崇怀大志的政治家他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的文人，所以格，不同于那些多愁善感的文人，所以他的词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚他的词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机烂多彩，充满生机z探讨语言山红水山红水绿的静绿的静景的色景的色彩美彩美万万——山之多山之多层层——林之密林之密漫漫——水之盛水之盛遍遍——红之广红之广尽尽——染之透染之透透透——水之清水之清形容词形容词争争——争先恐后的热闹场面争先恐后的热闹场面击击——飞之矫健飞之矫健翔翔——游之飞快游之飞快事物事物动态动态的雄的雄壮美壮美豪壮豪壮的力的力学美学美万类万类——大自然的五彩缤纷大自然的五彩缤纷万户侯万户侯——突出傲视对象地位之高突出傲视对象地位之高百侣百侣——突出同学少年的人数之多突出同学少年的人数之多动词动词数词数词结课结课 这节课，我们重点把握了诗歌的情感，那么，从本课的学习中，你觉得该怎样去鉴赏一首诗词的情感？z课堂练习：课堂练习：z用情景交融的手法写一段悲秋或赞秋的句子不少于50字）板书：板书： 知人论世 写景：山、水、鹰、 鱼、天、地 情景交融 抓住“文眼” 亿人：同学少年 革命情怀。