文言文学习活动是一种很紧张、很艰巨、很枯燥的活动,教学.doc
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文言文学习活动是一种很紧张、很艰巨、很枯燥的活动，教学方式和学习活动的多样化是保持学生有意注意的一个重要条件不同形式的背诵能培养学生学习文言文的兴趣，能充分调动学生学习文言文的积极性将名诗警句、精彩章节、妙文华章等语文材料熟读成诵，烂熟于心，无疑是掌握文言文的捷径当然教师要承担控制和指导责任我遵循“课内为主、课外为辅”的原则，引入“理解默写” 、 “情景填空”等题型，以引导学生“用心”读背，养成“在读背中理解，在理解中读背”的好习惯第一，时间上要控制文言文的美言佳段要当堂背诵，考试之前才集中进行读背训练，时间一周其他时段将读背自主权应交给学生，让学生自主背诵、默写，就是自己当好自己的老师，自主落实、自我反馈、自主调控、自我评价第二，内容上要引导教师要有计划地向学生推荐读背材料，以控制读背方向第三，方法上要疏导提醒学生背诵、默写的要诀，如要在诵读品味的基础上去背诵、默写，要在文字情景或情节中去背诵、默写，尽量避免机械背诵在集中训练时，还要制定一套适合学生自主测评的标准和方法，如等级量化法，将记忆的准确度设定为 ABCD 四个等级，一字无误为 A 级，1～3 个字误为 B 级，4～9 个字误为 C 级，10 个以上为 D 级。
隔三天按此等级标准进行一次循环测试，以考查记忆的长效度另外，指导学生采用字根法、句根法提示自己记忆，就是将句首字、段首字或句、篇首句作为提示语如遇文章较长，可采用串联法突破“前摄抑制”和“后摄抑制”的双重干扰，以不断巩固记忆的效果要提请学生特别注意集中整理，归类记忆如：写离愁的诗词及名句、写爱国情思的诗词及名句等等 通过背诵，学生学习文言文的信心提高了，再也不觉得学习文言文很枯燥了 。
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