认识平方千米教案和反思.doc

理解平方千米教案教学内容：教材第35页的内容教学目标：1．理解常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能够实行简单的单位换算2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中丰富对平方千米的理解，发展空间观点，提升应用意识教学重难点：重点：感知1平方千米的大小，使用面积单位间的进率实行简单换算难点：建立1平方千米的表象 教学设计：新课导入：师：我们在小学阶段会学习很多的单位，比方时间单位、长度单位、重量单位、面积单位以及后面要学的体积单位在面积单位这个大家庭里，我们已经学习了平方厘米、平方分米、平方米、公顷那么接下来我们一起来回顾一下学过的这些面积单位通过“填一填”回顾学过的面积单位，为后面学习平方千米打下良好的学习基础接下来我们一起来欣赏几幅美丽的图片师揭示课题：通过刚刚的信息播报，我们发现在计量比较大的土地面积时，经常用到平方千米这个面积单位那么1平方千米的实际面积究竟有多大？它与我们学过的平方米和公顷又有什么关系呢？这节课我们就一起来理解“平方千米”板书：理解平方千米)探究新知：1．借助经验，初步感知。

师：想一想，1平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？ 生：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米师：平方千米能够用符号km2 表示课件配合演示) 2．推算、想象，加深理解1)推算平方千米和平方米、公顷之间的关系师：1平方千米到底有多大？它和平方米、公顷之间有什么关系？生1：1平方千米＝100 0000平方米 ，因为1平方千米的正方形边长是1000米，所以面积为1000×1000＝100 0000(平方米)生2：1平方千米＝100公顷，因为10000平方米是1公顷，100 0000÷10000＝100，所以1平方千米＝100公顷生3：因为1平方千米的正方形边长为1000米，1公顷的正方形边长为100米，1000÷100＝10，在1平方千米的正方形里，一行能够摆10个1公顷，能够摆10行，用10×10＝100(公顷)2)通过实践活动，形成表象读一读：北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约1平方千米四川卧龙熊猫繁育基地，占地面积约1平方千米算一算：天安门广场的面积大约是44公顷，(　　)个天安门广场的占地面积大约是1平方千米 “鸟巢”的占地面积约为20公顷， (　　)个“鸟巢”的占地面积约为1平方千米。

想一想：在学校周边，从哪儿到哪儿围成的面积大约是1平方千米？课件出示播放实地考察录像，感受1平方千米的大小总结：1平方千米＝100 0000平方米＝100公顷巩固练习：1．教材第35页“做一做”先引导学生实行平方千米和公顷的单位换算，再实行计算2．完成教材第37页“练习六”第6题5平方千米＝(　　)公顷12000000平方米＝(　　)公顷＝(　　)平方千米3．教材第37页“练习六”第7题1)先让学生读一读题目，理解题意，提取关键信息：1平方米能站16人2)再引导学生从问题入手，弄清楚1公顷、1平方千米分别相当于多少个1平方米，再用乘法分别计算出所能站的人数3)学生独立计算，教师指名汇报，然后集体订正4．在(　　)里填上适当的面积单位1)水立方占地面积约6(　　)，合(　　)平方米2)香港特别行政区的面积约1100(　　)，合(　　)公顷3)一个教室的面积约63(　　)5．下面是我国面积最大的六个省、自治区单位：平方千米)黑龙江：454800　　内蒙古：1100000　　青海： 720000四川：485000　　　西藏：1210000　　　新疆：1660000你能按面积从小到大的顺序排列它们的名称吗？课堂小结：通过今天的学习，你有哪些新的收获？印象最深的是什么？教学反思：本节课先让学生回忆学过的面积单位，然后再实行1平方千米的概念、实际意义以及和公顷这二者之间的联系的教学。

1平方千米在书本上、教室里是不可能达到的，在生活中，想要找到这个标准是困难的只能学生在头脑中建立这样的面积单位，是需要一个从模糊到清晰的过程的，需要持续地积累表象理解，这些概念的理解需要学生主动参与通过类比的活动协助学生建立1平方千米的大小的概念在本节课的教学过程中，学生的积极性很高，课堂的参与度较好，但是也存有很多的问题首先，对知识点的讲解不够深刻和详细，导致部分学生不熟悉平方千米、平方米和公顷这三个概念之间的联系，在实行单位换算时容易出错；其次，知识点讲解的太快，没有给足学生思考和消化的时间；最后，巩固练习的题型设置过于单调，学生回答以下问题的形式也过于单调 2019年10月11日。