第一学期语文下册1-16.pdf

学科新课程开放式教学活动方案授课年级一年级学科语文课型新授课任课教师课题1、祖国多么广大课时1课时授课时 一 间40分教材分析本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富作者选取了地域不同的南北、东西的四个地方；海南岛和大兴安岭因南北地域不同，在同一季节景色各异；帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同，在同时间里也会出现星斗满天和朝霞四射的情景长江、黄河横贯祖国，把祖国的高山大海连接起来，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷学生分析低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣设计理念本课教学我力争体现趣味性、活动性、开放性的原则，使学生在愉快的环境中巩固旧知、学习新知教学目标一、知 识 与 技 能正确认读本课十七个生字，会写六个生字；正确流利地朗读课文，背诵课文；认识我国的地域，并学会辨认平面方向二、过 程 与 方 法引导学生观察 中国地形图，认识海南岛、大兴安岭和帕米尔高原、乌苏里江畔，了解我国地域之广三、情 感、态 度 与 价 值 观知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感教学难点本课生字较多，在学习中引导学生合作学习，培养识字能力；理解诗歌内容，了解海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置，了解时差、气候差异。

教学方法通过游戏等方式进行教学教学准备1、生字词卡片2、多媒体课件教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一、激1-2聪明的孩子们，你板书祖国齐声回答并用 激 励 性情分们谁能读出这个词？你知道我们的祖国叫发挥自己的的 语 言 调动 学 生 学引什么名字吗？你觉得想象习的兴趣，入我们的祖国怎么样？再 从 学 生已 有 的 感O性 知 识 入手，说出孩子 眼 中 的祖 国 是 什么样的二、初1、初读课文教师范读指名读、齐读学生自由读课文找出不懂的用 学 生 喜读重点放在几个地地方做上记号，欢 的 方 式课5-8要 求 学 生 用自 己 整 体文分名在地图中的位置上和“-”标出学生跟老感悟课文，再 借 助 同南方：海南岛师一起读桌 或 小 组2、根据学生提出的问北方：大兴安岭再读课文同 学 的 力题讲解课文气候不同景量，解决困色不同西面：帕米尔高边读边背互读难，从而增强 合 作 意原 东 面：乌苏里互有识，进,步江 太 阳 升 起 的有感情朗读巩 固 已 有时间不同的 读 书 方3、再读课文长江黄河让学生到前法，使学生而领读慢 慢 养 成找两三个同良 好 的 读4、认读生字学习学 到 前 面书习惯。

在书中画出二类比赛：老师读，让他们字 自 己 学找；或者老习，教师 指 让 他师将二类字组成们抢答的词板书到用生字卡片黑板开火车上，拓展延伸识字写字课后作业三匹心5分20分5分引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题如海南岛离我们有多远，帕米尔高原在哪里等1、用多种形式认读二类字：2、分析字形，指导生字书写1、了解我们的祖国可以搜集图片或查资料2、把你最喜欢的词或句子抄在小本本上拓宽知识面，培养课外阅读的兴趣（1）、认读生字也用多种方式2）、记忆写字形、指导书写指名说说你最喜欢哪个字，你为什么喜欢它？）（3）、师领着书空复习笔画名称和笔顺4）、口头组词通过组词，理解字意，并学会运用5）、在田字格小黑板上范写，指导学生仿写体验自我学习成功的乐趣指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读学生用多种方式认读生字引导学生说出和我们学过的某个字相象或自己在生活中早就认识的字学生自己学生仿写、练写师要个别指导，尤其对学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯板书设计海南岛-鲜花盛开大兴安岭-雪花飘洒帕米尔图原 满天星斗乌苏里江畔五彩朝霞祖国多么广大教学反思审核人签字:学科新课程开放式教学活动方案授课年级一年级学科语文课型新授课任课教师课题2、小帆船课时1授课时间40分教材分析课文是一首简短的儿童诗，以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气，表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿；让我们团结在一起，共享幸福与快乐。

诗歌语言朴素、明快，感情真切、自然，读来朗朗上口学生分析这个年龄阶段的学生并不知道台湾是我们伟大祖国不可分割的领土设计理念本课还是采用从学生问题出发的办法，学生提出了，如下问题，阿里山，日月潭什么意思，阿里山有的学生知道，他们自己解决了，日月潭我采用了故事的办法，向学生介绍教学目标一、知识与技能1、正确流利地朗读课文，背诵课文2、读 本 课13个生字，会 写6个生字二、过程与方法通 过“读读演演、读读画画、在情境中阅读”等形式深入理解课文内容，拓展延伸主题三、情感、态度与价值观通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿教学难点正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字教学方法运用灵活多样的形式阅读课文教学准备1、搜集阿里山和日月潭的有关资料2、生字卡片3、多媒体课件教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改、复习导入1-5分我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧先 检 查 第 一课的背诵学生背诵第一课二、课文学习12分1、让学生找找台湾省的位置2、自读课文让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。

1、出示中国地图教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备学生找找台湾省的位置学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号可适当讲讲历史背景，告诉学3、解决阅读中的问题（了解台湾）由于学生年龄小，课文中的台湾的日月潭、阿里山可能不知道出 示 阿 里 山和日月潭的图片了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征生台湾迟早要回归祖国的怀抱这是两岸人民共同的心愿4、有感情朗读课文此 时 学 生 对课文内容已有了解，学生自由朗读指名到前面读注 意 读 出 诗的韵律自由朗读指名到前面读注意读出诗的韵律三、生字教学18分归 类 比 较 记 忆 字 形（告、台）（伙、伴）书写：告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口学生跟着师书空复习笔画名称和笔顺可将生字组成的词咬掉牛尾巴问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分伙伴：两个字左窄有宽口头组词通过组词，理解字意，并学会运用在田字格小黑板上范写，指导学生仿写学生自己练写板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解读教认字学、四5分在朗读的基础上让学生画出生字将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。

自己学习，找出不好记的生字学 生 领 读，抢读，开火车读板书设计小小船儿-扬起帆捎封信儿-去台湾问候 小1司胞告诉-小伙伴举办夏令营，欢迎大家来联欢教学反思审核人签字:学科新课程开放式教学活动方案授课年级一年级学科语文课型新授课任课教师课题3、我爱大山我爱家课时1授课时间40分教材分析 我爱大山我爱家给人的感受是怎样的呢？读诗，赏画，还是聆听一首轻快的协凑曲？你听，小溪欢歌，鸟儿应和；你看，金竹林在倾听，绿山茶已沉醉就连那山路，也是那么多情，弯弯曲曲，婀娜着，轻舞着，一直伸向白云深处那个有炊烟正升起、有妈妈在等待的温馨的家学生分析低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣设计理念教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进教学目标一、知识与技能1、正确、流利地朗读课文，背诵课文2、正确认读本课的13个生字，会写6 个生字二、过程与方法通过同桌或小组互读，评价；班内演读，评价，分角色朗读等方式让学生想读、会读、对读课文感兴趣三、情感、态度与价值观了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感教学难点正确认读本课十三个生字，会写六个生字做到笔顺正确、规范。

教学方法多种形式朗读课文，图片展示教学准备1、图画纸和彩色笔2、多媒体课件教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改、回忆引入2-5分背 诵1、2课我们都生活在祖国的怀抱里，今天我们来学习3、我 爱 大 山 我 爱家，看看生活在山区的孩子学 生 背 诵1、2课课文二、学习新课文8分播放鸟语花香的音乐，让学生展开联想，想想一个小朋友在弯弯的山路中行走结合学生出现的问题，教师进行指导进一步熟悉课文学生自由读课文跟着老师读（老师在领读时注意 把 作 者 读上），边读边想象自己好象走在山间小路上，听着小溪的水流，听着小鸟的歌唱，可以带上手势，动作自己再读课文可以把椅子放到书桌下边站着带表情动作地朗读也可以让读的好的学生当小老师零度，有利于调动学生的积极性三、认读字学8分在课文中画出认读生字，归类认读（深、海）（响、喳）偏旁一样，让学生分析，鼓励他们用自己的可以采取小组比赛的方法三人游戏：一个人当裁判，指生四、习会写字15我：笔画比较多，教师要示范，写好这个字的关键斜钩要充分展开，写得比左边部分高长，其实也可以遵循写好方法记忆生字字表中的生字，让另外两个同学抢读先读的获胜记一分。

生字卡片开火 车，大组积分学生认真观察在格中位置然教师要注教学分汉字的规律-左低右局家：这个字历来是书法中的一个范字，字形难以掌握，让学生充分观察这么多撇的长短，让他们和睦相处，下边的弯钩要写在田字格的左边行：注意左边两撇要上下取齐下撇稍微长些，竖不要长了，占一半其它字可以认真观察在格中位置然后再写教师在黑板上书写，提醒学生占格学 生 描 红，练写意巡视指导，根据学生出现的情况及时讲解同时注意要求学生养成良好的书写习惯五、完成课后练习第一题让学生自己读要求，然后小组进行互考第二题也是让学生自己看题目，请明白的同学说说教师可以引导学生说说自己的家乡学生在组内自由交流板书设计小溪一响 人在一半山腰鸟儿一叫 满眼一都是画儿白云深处穿过一金竹林 绿林一像大海是我家 绕过一绿山茶 红花一遍山崖山路弯弯一山中行 山是摇篮-我是娃我爱大山我爱家教学反思审核人签字:学科新课程开放式教学活动方案授课年级一年级学科语文课型新授课任课教师课题4、海滩上课时1授课时间40分教材分析这是一首充满童真童趣的散文诗课文共两段，第一段写孩子们在金色的海滩上捡贝壳，第二段写孩子们在金色的海滩上奔跑欢跳，海滩上留下了孩子们无尽的欢乐。

句式整齐，合辙押韵，语言生动、流畅，意境优美，便于学生在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶学生分析低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣设计理念在教学中，我注意读的形式多样化，自由读、个别读、小组读、表演读等，让学生在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏教学目标一、知识与技能1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文二、过程与方法在情境中体会，在朗读中感悟三、情感、态度与价值观在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感教学难点1、正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字2、体会课文“我捡哪捡哪，捡起了大海美丽的景色”、“我走哇走哇，走进了童年的欢乐”两句话的含义教学方法采用小组合作的方法调动孩子的积极性教学准备1、带有贝壳图案的生字卡片2、多媒体课件教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改、谈话导入5分同 学 们，你们看过大海吗？当 我 们 光 着 小 脚丫，踩 在 松 软 的 海 滩上，你 最 想 干 什 么？看来 大 海 真 是 会 给 我 们带 来 无 比 的 快 乐！你会把 这 种 快 乐 写 下 来吗？有 一 个 小 孩 她 写下 了 美 景，咱们一起看看 好 吗？今 天 我 们 一起 学 习 海 滩 上 一 课。

20分1、指 导 学 生 初 读 课 文2、指 导 学 生 认 字出示大海图片。