多元化茶乐在高校音乐教育中的运用.docx

多元化茶乐在高校音乐教育中的运用摘要：音乐是我国素质教育中不可缺少的一门学科，在开展音乐教学的过程中融入多元化茶乐，不仅可以丰富和完善音乐教学内 容形式，同时还能够拓展音乐教育外延，促进茶文化在高等院校的传承与普及,本文就针对多元化茶乐在高校音乐教育中的应用进行儿 方面研究关键词：茶乐；多元化；离校音乐教学；应用引言茶文化自古以來就是我国的传统文化集大成者，是传统文化的核心内容，在几千年的传承中不I析融合时代的元索，此过程中形成 了茶文化传递形式茶乐便是茶文化体系中重耍的文化传递形式，其具有独立性与特殊性，是茶文化体系中不可或缺的内容rh此可见， 研习与继承茶乐不仅是对传统茶文化的继承，更是对中国传统文化的延承对于茶乐艺术的学习，要巫视对文化内涵、茶乐待点进行准 确的认知与全而的了解1茶乐的特点及内涵认知1.1零元化茶乐的内涵分析多元化茶乐艺术是中国劳动人民在H常生活中利裁的结晶，不仅表现出茶文化内容,更是具有茶文化元索的相关事务的衷现载体, 是具有茶元素特点的音乐艺术活动相比于其他国家我国茶文化大国，具有悠久的茶文化历史，因此茶文化体系具有完善性、系统性、 历史性自秦朝以来，茶叶的药用与祭祀功效便以大行其道，自唐朝之后，饮茶活动不仅是皇室间文娱活动，更是遍布市井街头百姓生 产生活中的必要习俗。

自此之后，茶文化开始与各项生活活动相结合，衣现出不同的文化承敦形式，诸务形式汇聚成独具特色的文化体 系在茶文化体系中故具典型特色的艺术形式就是茶画、茶乐、茶舞、茶艺等，通过多元化的茶文化形式，.展现出传统茶文化的内涵， 更途释出与时俱进的社会价值观,并传递出和谐静雅的真情实感.在茶文化休系中的茶乐休系更是对文化传递的重要载体，不仅传承茶 文化的内涵，更是通过歌词 Illi调等形式将茶人、饮茶者■对生活的认知进行传达1.2 元化茶乐的具体特点分析多元化茶乐艺术体系的形成，是历史的沉淀，更是时代的洗礼，经历儿F年的发展后，不断融入多元化的生活元素茶乐体系中 通过其创作的背景与内容的展示有效的、系统化的展现出茶农生活的丰富多彩由此可见，对多元文化茶乐的了解，是对茶文化产生过 程、发展过程的全而认知对多元化茶乐的整体风格进行分析，英艺术风格与艺术形式均是欢悦愉快贰源于茶作采茶、制茶过程中对 生活的体会与感悟，将其所见所闻以音乐的形式展现出来，因此其内容与风格均体现出劳动人民乐观的精神、欢快的情绪因此.茶乐 在农演过程中，充满了艺术感染力与沦染力，被广大听众喜爱、接受、欣赏此外，名元化茶乐是融今名项艺术元索的综介体系与集体 艺术形式，其弱源丁•茶产业集中地域，此地域女位少数民族聚集地区或山区，因此在茶乐的表演中还务展示出民族文化内涵与少数民族 歌曲特色，由此可见，茶乐是民族化音乐艺术形式。

1.3多元化茶乐的价值多元化茶乐艺术的积累源白中国悠久的历史文化，在茶文化体系的彩响下，相关茶叶产业链体系与文化机制相结合，使得茶乐成 为展现茶文化内容的币］要途径，更是展示茶文化情感的逍要途径，因此茶乐体系具有独特的艺术魅力与价值由上文所述可知，茶乐表 演时具有不同的地域特点，因此其艺术形式多种多样、艺术种类丰富、艺术内涵独特通过对茶乐艺术的分析可知，其历史背景、文化 内容等都足茶文化机制的重耍组成部分，更足传统艺术的重耍展现形式但是，茶乐在传承与应用的过程中，英观念与认知仍停留在传 统方式的局限中，尤其是大部分茶乐的传承者继承者，其认知观念并未发生转变，对声乐的展示难以突破局限，更无实质性的发展创新， 这便难以将茶乐的价值发挥到最大化，难以发挥茶乐艺术中声乐的价值传统文化体系中重要的组成部分就是声乐艺术，而声乐艺术更 是独具艺术价值，因此将茶文化体系与声乐艺术相结合便形成了全新的茶乐艺术形式纵观茶文化体系，茶乐经历了悠久的历史洗礼逐 渐形成了成熟的传承机制纵观其发展舛系，更是从电-•化逐渐向多元化形式转化与发展，并形成名元化综介艺术体系茶乐的发展， 从本土化民何舞台逐步发展至系统化的艺术舞台上，使得茶乐与茶艺相结合，形成了全新的茶歌形式，促进了茶乐艺术的发展。

2多元化茶乐与音乐教学的关联性惜感的产生，是在对作晶的理解基础上，通过对作品的感悟结合作品背景的彫响，实现惜感上、认知上的不造作、不夸张地共鸣 因此,在舞台歌唱表演时，表达与输出理想并不是最终H标，而对情感的展示才是表演演出的理想与追求在千年历史的洗礼中茶乐可 突破种种限制，发展至今的重要元索Z—便是在其发展的过程中，融合了多元化元索，并注入了丰富的情感，同时融入了情感思维价血 茶语产生过程中，其历史与茶农、茶叶、茶客息息相关、更是对生活中真情实感的表达由此可见，利用茶乐创造价值时，要将理解茶 乐的情感作为基础，通过对其情感的认知理解，将其真情实感进行稅达，以此形成对集汝现内容的全面理解茶乐艺术与音乐课程的融 合，要在分析歌词、鉴赏内容的棊础匕 对茶乐表现进行由内而外的情感剖析，在此棊础匕将其与音乐教学相耽系通过此方式，茶艺表演活动更具观赏性、更具悄感感染力、使得茶乐可充分引起观众的共鸣但如何充分利用茶乐的悄感价值引 起观赏者的情感共鸣，便需要表演者、演唱者•不断的提升自己，满足变化的要求，使得表演茶乐的影响下，更具情感的号召力因此对 間音的传递者、表演的呈现者提出了更高的要求，其在表演Z时，需要充分了解茶乐的内涵、结构、框架、背景、特点等，使得表演过 程中可更好的的诠释与我达出茶乐的情感。

由上述内容可知，茶乐体系是多元化艺术结合体，因此演唱更是其中不可缺少的亜要组成部 分，将演唱与茶乐相融介，通过演唱的形式将茶乐的内容与形式展现出来，可更好的展示农达茶乐的怙感，使得听众可随希节奏感悟旋 律，产生情感共鸣然而茶乐的传承中，存在种种限制性因素，使得茶乐价值与惜感难以充分.展现对此，可通过多种形式的结合促进 茶乐价偵的最大化展示，如将茶舞茶乐相结合，增加茶乐的发展空间，将其内涵与价值充分发挥出來，以此提升茶加传递的实际价值 因此，进行声乐表演时，可融入茶乐文化体系,并融入多元化的表演形式,如加入舞蹈艺术、舞台表演等,增加声乐表演的艺术价假. 此时，茶乐背景下的声乐表演更具综介性，不仅拓展了声乐课的内容，更丰富了茶乐艺术的表演效果因此，茶乐艺术展示与声乐课的 联系重大，在茶乐表演时融入关联性多种艺术表现形式，可大大増加其观赏魅力与舞台价值3音乐教育活动开展的具体要求分析进行传统文化教学时，可以音乐教育作为切入点开展教学活动以音乐教学为视角，可大大完善、优化教学课程，并推动教学的 改革发展，促进学生形成综合性素养但现有教冇中，教学与音乐形式的结合始终存在难点，使得学生难以提升综合能力，因此，进行 音乐教学时，可充分融合茶乐体系，对此高校教学过程中，应注总：3. 1重视音乐教学的人文价值进行音乐教学时，要充分认识到音乐教学的人文价值，认识其对学生人文素养培养的重要性，利用茶乐形式强化音乐活动与社会 发展的和谐性。

在进行音乐教学活动时，不能仅仅觅视音乐课程的表而效果，要突破学科价值的局限，将茶乐艺术融入其中，重视对学 生综合素质的熏陶与培养，使学生拥有正确的价伉观对此，教学过程中，可利用茶乐艺术培养学生的人文素养，并将其纳入综合培养 体系中，使学生通过対茶乐艺术的学习，正确对待传统文化，形成以爱国主义为核心的社会主义价值观3. 2垂视咅乐教学过程对传统文化内容的丰富将茶乐文化内容与咅乐教学活动相融合，可完善现有高校的教学体系在教学机制改革的背呆下，通过茶乐因素的融合，可不断 优化教学檢式，同时以此丰富教学内容，并促进音乐教学的发展，促进高校教育改革在高校音乐教学中，融入茶加因索，不仅是对茶 乐展现形式的丰富，更是对音乐教学内容的丰富，同时是对传统教学模式的创新3.3全面分析传统教育活动的不足传统教育过程中，教学内容较为单-一、文化基础较为单•薄、教学难以传递文化价值等，因此利用音乐教学模式，并采用茶乐因索 作为背景,可突破教学的局限性茶乐元素经过千年沉淀，博大箱深,具有民族性、国家性、是独具特色的音乐艺术，因此将其融入到 教学中，可完善传统教学活动的不足4结束语希望通过本文的研丸能够为高校音乐教育工作者捉供一些建议和参考，并能够为窩校音乐改革捉供助力。

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