《诗歌鉴赏类型》PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考专题复习,古代诗歌鉴赏的规范化答题,一、,鉴赏,文学作品的形象、语言、表达技巧；,二、,评价,文学作品的,思想内容和作者的观点态度；,明确考纲要求,写什么？,怎样写？,为何写？,即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目,大体上可归纳出六种问答模式：,1、,第一种模式,赏析意境型,2、,第二种模式,赏析技巧型,3、,第三种模式,赏析语言型,4、,第四种模式,赏析诗中关键字词,5、,第五种模式,一词领全诗型,6、第六种模式,赏析诗词的思想感情,第一种模式 赏析意境,提问方式,：,这首诗营造了一种怎样的意境?,提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?,解答分析：这是一种最常见的题型所谓意境，是指寄托诗人情感的物象,(,即意象,),综合起来构建的让人产生想像的境界它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可答题步骤：,概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”绝句二首,（其一）,杜甫,迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析参考答案：,这是一幅,明净绚丽,的春景图步骤一),此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动步骤二),表现了诗人,结束奔波流离生活安定后愉悦闲适,的心境,(步骤三),第二种模式 赏析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?,提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?,解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类答题步骤：,(1),准确指出用了何种手法2),结合诗句阐释为什么是用了这种手法3),此手法有效传达出诗人怎样的感情。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆间接抒情又分,借景抒情,，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；,托物言志,，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；,托物寓理,，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴如“关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑”先言它物引起所咏之物2)比喻3)拟人4)夸张5)双关如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”6)用典如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”此外还有设问、反问、反语等描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等2)联想和想像，又叫虚实结合3)对比4)白描如“春种一粒粟，秋收万颗籽田野无闲田，农夫皆饿死”分析手法类,卒章显志：在文章末尾点明主旨画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨直抒胸臆：直接抒发感情托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角寄寓 寄托：把感情、主题放在一种事物上表现衬托 烘托：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出渲染：描摹色彩以加强效果对比：目的是突出二者的不同怀古伤今 借古讽今：追念古代，伤感现实起兴：先言它物，以引起所咏之物情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景,早行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，,星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过，,稻田深处草虫鸣此诗主要用了什么表现手法?有何,效果,?,参考答案：主要用了,反衬手法,步骤一,),天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静,步骤二,),两处反衬都突出了,诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞,步骤三,),第三种模式 赏析语言型,提问方式：这首诗在语言上有何特色?,提问变体：请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格能用来答题的词一般有：,清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动,答题步骤：,(1),用一两个词准确点明语言特色。

2),用诗中有关语句具体分析这种特色3),指出表现了作者怎样的感情春怨,打起黄莺儿，,莫教枝上啼啼时惊妾梦，,不得到辽西请分析此诗的语言特色参考答案：,此诗语言特点是清新自然，口语化,(步骤一),，,“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦,(步骤二),这样非常自然地表现了,女子对丈夫的思念之情,(步骤三),第四种模式,赏析诗中关键字词,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?,提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?,解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析答题步骤：,(1),解释该字在句中的含义2),展开联想把该字放入原句中描述景象3),点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情南浦别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋一看肠一断，好去莫回头前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这种说法吗?为什么?参考答案：,同意看，在诗中指回望步骤一),离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象步骤二),只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚,步骤三),第五种模式 一词领全诗型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么?,解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度答题步骤：,(1)该词对突出主旨所起的作用2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?,“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?,参考答案：,“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情步骤一),这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的步骤二),可见“折柳”是全诗的关键,第七种模式 赏析诗歌的思想感情,命题方式：,这首诗表达了作者怎样的思想感情,提问变体：,请分析这首诗的主旨（或“对于本诗的内涵，你是如何理解的？”）,解答分析：,这种体型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义能用来答题的词语一般有：,壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国,等。

答题步骤：,1、用一两个词语准确点明思想情感,2、用诗中有关语句具体分析作者这种感情小结：（1）,表达的过程要完整一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程我们在表达这种感悟、情感时，一定要把,过程,讲清楚2）,按要求回答，重点明确题目要求你回答什么，你就回答什么要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确3）,表达流畅一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到位只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的古代诗歌鉴赏专题训练,离 别 诗,一、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随君直到夜郎西问题：,1、第一句景物描写有何作用？,2、三四句运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？,答案：,1、首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情2、三四句运用了拟人修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎这两句表达了作者对友人的关切和思念二、,重送裴郎中贬吉州,刘长卿,猿啼客散暮江头，人自伤心水自流同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

问题：,作者如何表达惜别哀伤之情的？,1、景物：“猿啼”、“暮江”、“孤舟”情：“客散”、“伤心”、“逐臣更远”2、反衬：“人自伤心水自流”，以流水的无情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟”，以青山万里反衬孤舟三、送魏大从军,陈子昂,匈奴犹未灭，魏绛复从戎怅别三河道，言追六郡雄雁山横代北，孤塞接云中勿使燕然上，惟留汉将功问题：,这首诗表达了诗人怎样的情感？,对朋友美好的祝愿，感情豪放激昂，充满了奋发向上的精神四、送杜十四之江南,孟浩然,荆吴相接水为乡，,君去春江正渺茫日暮征帆何处泊？,天涯一望断人肠问题：,作者如何表达惜别哀伤之情的？,1、景物：“春江渺茫”“日暮”2、三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！,五、别董大,高适,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君,问题：这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的思想感情？,答案：反衬；哀景衬壮情体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人真诚情谊六、,黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流问题：,这首诗表达了诗人怎样的情感？,在美好的季节里，朋友将要去一座繁华的城市，和朋友愉快的分手，依依惜别中略含对朋友的向往。

七、淮上与友人别,郑谷,扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦问题：这首诗作者所要表达的基本情感,是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如,何表达这一情感的首先，作者选取了大量象征离愁的景物：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念八、丹阳送韦参军,严维,丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠,问题：这首诗作者所要表达的基本情,感是什么？请结合具体诗句谈谈作,者是如何表达这一情感的一别心知两地秋”一句语带双关，含一个愁字后两句写别后的思念，“日晚”、“寒鸦飞尽水悠悠”所组成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲染了作者的浓浓离愁和悠悠情思离别诗鉴赏技巧,1、题目中有“送某人”“别某人”的 提示；,2、常见表达技巧：借景抒情、反衬（以乐景写哀情）3、常见情感：不舍、留恋、惜别、祝福,。