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一个动词写活一首诗 ——五年级 群文阅读教学设计教学目标1、阅读、朗诵，积累好诗文，感受诗文的境界；2、体会诗文中动词的妙用，并大胆表达自己的见解教学重点难点 体会诗文中动词的妙用，并大胆表达自己的见解教学准备 1、了解学生阅读状况；2、制作相关课件课时安排一课时教学过程课前谈话：今天，我们要上一节特殊的课，叫群文阅读指的是围绕着同一个议题，多篇文章聚在一起阅读希望大家认真听，细心想，有多多收获一、故事导入1、我们的课从一个故事开始：宋代诗人王安石，官拜丞相，一身致力于推行新政，两次因此被罢免官职,心恢意懒此时，皇帝却再次招他为相，他带着满怀思绪登船赴任，船经瓜州，此处与他故乡钟山已相隔不远坎坷飘摇的他不禁更加感慨，纵情赋诗一首2、出示课件《泊船瓜洲》引导朗读——请齐读正音：间）二、引导读《泊船瓜洲》揭示阅读议题1、自由朗读、指名读2、看看注释，边读边想：你比较喜欢那句诗？指名说、读）3、抓到绿字时追问：为什么？（深入引导找出诗文钟特别的动词——“绿”，通过配图领悟：使变绿1）“绿”字的意思是什么？本是形容词诗句中运用了使动用法，用它作动词。

解释为：使之（江南岸）绿了男女生分别读2）相传诗人反复推敲，曾先后用了上十个字，最后才敲定了“绿”字，可见诗文用词的斟酌到位一个“绿”让我们感受春意盎然读来仿佛有阵阵春风扑面，跟老师一起走进那多情的江南，去发现春天的美，在这江南的春天有……引读——这……告诉我们……这些景物汇集在一起，真是春满人间！请大家带着感情完整地读一读这首诗配图齐读4）正所谓一个动词写活了一首诗歌，这就是我们今天这节群文阅读课的议题板书议题）4、揭示阅读议题师述：这节课，我们上群文阅读课这节课的议题就是“一个动词写活一首诗”师指议题，生齐读）过渡：其实，不仅仅是古诗，很多现代诗里也藏着这样赋予活力的动词，接下来，我们一起走进现代体会一番三、阅读《初春》1、课件出示诗文《初春》，自由朗读，圈出诗中的动词2、说说体会，引导学生把话说具体，读相关小节叫、脱（引出板“拟人”）带表情读摇晃（强调拟人）带动作读扶（再次巩固拟人）带体会读3、你能用拟人的方法来表达吗（风，把春天 出了地面）（____，把春天 出了地面）；4、小结：拟人修辞赋予了景物生命，一个个动词包含着大家和作者丰富的想象，两相结合，诗歌就被写活了。

板书：想象力）5、请你有感情地读一读吧（想象画面配乐）6、在诗中，有的动词是千古经典，有的却是贴近生活，充满想象，不同的作者，给人的感受也就不同，正如一千个读者眼中有一千个哈姆雷特过渡：其实潜藏在诗文里的巧妙之处又何止这些呢？接下来，大家可以试着自己学习下面的两首诗，你们打算怎么学习这两首诗呢？学法小结：读——抓——悟——写提到悟时梳理回顾：可从参考材料后习题、从修辞、想象力等方面去发现用这样的方法开始自学吧四、阅读《我家、都市和乡村》1、课件出示诗文《秋》和《我家、都市和乡村》，分组自由朗读；2、填写阅读卡，组员之间互相交流3、全班交流反馈1）说说从这两首诗里找到了怎样特别的动词？(坐、种)课件出示2）自由发言，说说对这两个动词的体会：荡——快乐之情溢于言表，自由自在，无拘无束坐——用词贴切、拟人，充满趣味；带着趣味读一读，体味一番总结：夸张、拟人（指名，一二组读）种——渗透着安逸、快乐和满足的情绪等等；带着你体会到的情绪读一读；总结：抓住生活中的事物，赋予想象（指名，三四组读）3）对比阅读，感受动词，引导发现连用三个，意思不同，分别谈体会通过板书提示：荡 种 坐 种 种原来，写活一首诗的动词还可以这样一连串出现呢！阅读诗文，不仅要体会他们的共性，也要抓他们的特点来品味。

请你们齐读这首诗，在朗读中体会这种有趣的写法配乐想象读）小结过渡：从诗文中感受人物的情怀，更要品味诗人用词的玄妙下面我们也来学以致用当一回小诗人吧五、诗文仿写创编1、课件出示《秋》师生一起读一读，配以背景图和音乐渲染2、以秋为例，能够写入诗篇的，又何止一片红叶呢？3）“我是小诗人”诗文创作二选一（课件出示要求）A请仿照《秋》，根据老师的提示，创作一节诗文（喜欢什么季节写什么季节）B找找生活中有趣的事物，试着写一写服装、文具、交通工具…）在你的作品中，发挥想象，用上拟人、比喻等修辞手法与动词！4）学生创作（配音乐）5）展示学生作品，指名朗读，重点体会拟人、比喻等修辞小结过渡：这节课，我们读了四首诗每首诗里都有动词，这些动词的妙用赋予整首诗无穷的活力你们对诗文的感悟也让老师觉得刮目相看最后，我再给大家推荐两首同类型的古诗，你们再去读一读品一品六、推荐阅读1、牧童草铺横野六七里，笛弄晚风三四声归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明弄”字很有趣，好好品味一下）饮酒2、聚会衣服站在柜子旁边穿着厚重的阴影一只茶杯坐在桌子上摇着杯盖上的反光灯把头卡在墙上眯着困倦的眼它们都默默地喝着熟睡的主人手上滴答的声响种着快乐和幸福板书设计：一个动词写活一首诗 读——抓——悟——写 联系生活群文阅读 品共性 抓特点 修辞使动用法 想象力1。