音乐教研课《军民大生产》.doc

音乐教研课《军民大生产》教学内容：1、学唱歌曲《军民大生产》2、创编劳动号子教学目标：1、通过学习演唱《军民大生产》，体验劳动号子的风格和特点2、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动教学重、难点：重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏教学用具：拔河绳子、教学光盘、课件教学过程：一、导入音乐师生问好今天孙老师将与六（一）班的全体同学共度一节愉快的音乐课师：同学们，上课之前我们先来热热身，玩一个拔河的游戏，怎么样啊？哪些同学愿意上来比试比试的？！其余同学做啦啦队，随着老师的指挥节奏，为他们一起喊加油！1.拔河比赛老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油2.让学生讨论加油声所起的作用师：我们为获胜的队伍鼓鼓掌另一队的参赛队员也很了不起，因为你们一直在努力，直到最后一刻也没有放弃咱们拉拉队的同学表现也很出色，正是你们的呐喊声给参赛队员带来了――力量，鼓舞了士气那么在平时的生活中，同学们还听到过其他类似的呐喊或者是口号声吗？（设计意图：从学生的实际生活出发，使用他们的已知经验，让学生在兴趣盎然的活动中初步体验到号子这个领众合的形式。

其实只要同学们留意一下，在生活中，也能经常听到呐喊声的比如，在农忙时节，农民们会一边干活一边喊什么呀——号子再比如说，人们在盖房子，挑很重的楼板时，就会有一个人在前面领着其他人跟着后面“和”3.引入号子的概念（设计意图：引导学生从感性到理性，进一步理解号子的概念师：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一民间音乐中号子的历史最为古老，原始社会在某些费力的劳动中，人们为了统一节奏、调节情绪而发出的呼喊，是劳动号子的雏形，后来，因为劳动形式的多样化，号子也随之丰富多彩，有江河船夫号子、海上渔民号子、工程号子、作坊号子、放簰号子、林区号子、搬运号子等很多不同的类型即使今天很多费力的劳动都机械化了，不需要再唱号子，但是有些劳动号子仍作为音乐作品流传下来三）学唱歌曲《军民大生产》1、初次感受歌曲的情绪今天我们就沿着时空的隧道回到抗战的岁月，投身于开荒大生产之中吧！请听：播放课件《军民大生产》2、“一曲热烈欢腾的《军民大生产》将我们带到了陕甘宁边区，这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央展开大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，请全体起立挥起胳膊一同跟随舞蹈参与劳动吧”。

再次播放课件《军民大生产》学生一边听一边做律动3、听完了歌曲，你们觉得当时的心情是怎样的？为什么这么高兴啊？3、“《军民大生产》原曲为十段歌词，改为现在的五段词，请再聆听一遍，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？”点击课件出示歌词，播放原唱，学生回答，教师随之板书：开梢林、开荒、纺线、习武、学文化等4、“请问，在歌曲中有哪些特殊的词儿给你留下了深刻的印象？”学生回答，老师板书：嗬咳！西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰呔！生：……（衬词）师：衬词作用是：渲染了歌曲热烈、欢腾气氛下面呢一起来合着节奏一起来体验体验吧5.请同学们按节奏朗读歌词6．这部分的节奏同学们掌握得真好！解放区军民心情是喜悦的，那我们如何用声音来表现他们的喜悦之情呢？音调要怎样？（高亢、激昂）对比号子吆喝声的演唱方法，讲解重音记号好，用上扬的语调把这些衬词念好我们把歌词来读一读，我来领，同学们和1、2两段）请一个同学领，其他同学按节奏朗读3——5段歌词7、教唱歌曲（1）跟琴唱歌谱（2）师：请同学们跟着琴唱歌词（3）师纠错，反复练习4）师：同学们学得真快！请同学们再来听一听这首歌曲，思考：我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们劳动时激动的、积极的心情呢？（播放《军民大生产》的录音）生：……（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情）（5）、师：请同学们带着这种心情和情绪跟着伴奏再来唱唱这首歌曲。

6）分大组轮唱8、歌词创编劳动号子是人们边劳做边编唱的歌曲，在我们的生活中也有很多劳动场景能够实行创编，比如：拔河、值日、运动会等等，现在，请同学们也来当一回编创者，我们以四人小组为一个团队实行创编，并由一位同学负责记录，一会儿，请我们的团队上来展示，我们要比比哪个小组编创的又好听、又有特色三、总结这堂课我们一起学唱了《军民大生产》这首乐曲，知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点，并且在这堂课中同学们积极参加，创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起！希望同学们在以后的生活中多多观察，将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做一个有心人！。