教育专题：登泰山记.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,,登泰山记,姚鼐,,课文学习重点,,①,了解全文的结构特点，把握文章的主要内容，体会作者登山的特殊情趣②,借鉴作者抓住事物特征、用侧面烘托的方式描绘景物的方法③,掌握文章中重要的字词句，在熟读成诵的基础上感受泰山的高峻、雄伟学习目标,了解作者,,走进泰山,朗读课文,,检查自学,合作学习,,理清思路,第一课时,第二课时,合作学习探究特点,,,泰山，位于山东省中部，又称岱山，岱宗，是我国五大名山之一和南岳衡山、西岳华山、北岳恒山中岳嵩山并称,“,五岳,”,，因其居东，突兀挺拔，雄伟壮丽，故被称为,“,五岳独尊,”,最高峰玉皇顶，又叫日观峰，海拔,1524,米历代封建帝 王把泰山作为神的化身，常常登山封禅，给它加上许多封号，到处建庙塑神，从而使泰山文物荟萃，和中国几千年的历史文化熔为一体，人们常常把泰山当作崇高伟大的象征，因而泰山成为游览的胜地，历代文人留下了许多记游作品泰山简介,,,姚鼐（,1731,—,1815,），字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，清代桐城人。

清乾隆二十八年（,1763,）进士，做过兵部主事、刑部郎中、记名御史等，参与编修,《,四库全书,》,后辞官在家乡、南京等地讲学,40,余年，所编,《,今体诗选,》《,古文辞类纂,》,历来负有盛誉在创作方面，姚鼐师承刘大魁，刘师承方苞，三人都是桐城人，又都以古文辞著名，世称桐城派姚鼐治学以经为主，兼及子、史、诗文，著有,《,惜抱轩诗文集,》,姚鼐的散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强，是桐城派影响最大的人物之一关于桐城派，这是清代散文影响最大的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张，其创始人是方苞，刘大槐和姚鼐则继承和发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”方苞散文理论的核心是“义法”，刘大槐师事方苞，发展了他的理论，提出了“因声求气”说，姚鼐是桐城派的集大成者，他强调“义理、考据、词章，三者不可偏废作者简介,,泰山风貌,泰山的树,泰山的水,泰山石刻,岱　庙,十八盘,南天门,玉皇顶,日观峰,走进泰山,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,朗读课文，检查自学,,,登泰山记,,姚鼐,,泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流阳谷皆入汶，阴谷皆入济当其南北分者，古长城也最高日观峰，在长城南十五里。

余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余泰山正南面有三谷；中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅古时登山，循东谷入，道有天门东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云道中迷雾，冰滑，磴几不可登，及既上，苍山负雪，明烛天南望晚日照城郭，汶水徂徕如画，而半山居雾若带然戊申晦，五鼓，与子坐日观亭，待日出大风扬积雪击面亭东，自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒱,,数十立者，山也极天云一线异色，须臾成五采日上正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：,“,此东海也回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻亭西有岱祠，又有碧霞元君祠皇帝行宫在碧霞元君祠东是日观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失；僻不当道者，皆不及往山多石，少土石苍黑色，多平方，少圜少杂树，多松；生石罅，皆平顶冰雪无瀑水无鸟兽音迹至日观数里内无树，而雪与人膝齐桐城姚鼐记检查自学，掌握下列字的读音,汶,水　　石,磴,磴,几,,徂徕,,,南,麓,须,臾,,樗蒱,石,罅,绛皓,,岱,祠 若,偻,姚,鼐,wèn,,dèng,,jī,,cú,,lái,,lù,,yú,,chū,,pú,,xià,,jiàng,,hào,,dài,,lǚ,,nài,,,1,、,泰山之,阳,2,、其,阴,山的南面，水的北面，指泰山的南面,山的,北面，水的南面，指泰山的北面,5,、遂至山,巅,3,、,乘,风雪,趁，这里有“冒着”的意思,4,、长城之,限,界限，这里指城墙,,顶峰，巅峰,6,、半山,居,雾,停留,7,、戊申,晦,阴历每月最后一天,8,、,极,天云一线,尽，尽头,检查自学，理解下列重点词语,,9,、绛皓,驳,色,10,、尽漫,失,杂，错杂,模糊，缺损,11,、,僻,不当道者,偏僻,12,、明,烛,天南,名词作动词用，照亮,13,、余始,循,以入,顺着,14,、磴,几,不可登,几乎,15,、日,上,，正赤如丹,升起来，名词作动词,16,、道皆砌石,为,磴,作为,17,、朔,,,18,、望,,阴历每月的第一天,阴历每月的十五,,望晚,日照城郭,,日夜望将军至,,先达德隆望尊,,在丁卯三月之望,,吾视其辙乱，望其旗靡,,河伯始旋其面目，望洋向若而叹,,吾尝跂而望矣,望,远看,盼望,名望,农历每月的十五,远看,仰视的,样子,远望,检查自学，理解下列一词多义,,与子颖坐日观,亭，待日出,,项王乃受璧，置之坐上,,王曰：,“,何坐？,”,曰：,“,坐盗。

来归相怨怒，但坐观罗敷,坐,坐在,通“座”,因为,犯罪,以,余以乾隆三十九年十二月,,,余始循以入,,,回视日观以西,通“于”，在，在,……,时候,,通“而”，表顺承，连词,连接“上、下、东、西”等词，意同现代汉语，连词,,其,阴，济水东流,,朝晖夕阴，气象万千,,孙膑以刑徒阴见，说齐使,,回,视日观以西峰，或得日或否,,视五人之死，轻重固何如哉,,后之视今，亦犹今之视昔,,顾视无可置者,阴,视,山的,北面,阴暗,暗中，暗暗地,看,比较,看待,看,,千里之行，始于足下,,唐浮图慧褒始舍于其址,,余始循以入,,至丹以荆卿为计，始速祸焉,,庭中始为篱，已为墙,,日影反照，室始洞然,,燕赵之君主，始有远略,,于是焉河伯始旋其面目,始,开始,当初,开始,才,起初,才,开始,才,,检查自学，翻译下列句子,①,今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云②,望晚日照城郭，汶水徂徕如画，而半山居雾若带然③,回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻译文：现在所经过的中岭到山顶那些挡在路上的崖壁，世上的人都称它为天门译文：远望夕阳照耀着的泰安城，汶水和徂徕山宛如一幅画，半山停留的云雾像飘带一样译文：回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没照到，有红有白，颜色错杂，（这些山峰）都像弯腰屈背的样子。

第二课时,,,合作学习，理清思路,,,,登山线路,,,合作讨论：全文的思路,交代泰山位置,记述登山经过,描绘日出美景,返记人文景观,补写自然景观,,整体感知课文内容,泰山的位置,登山的经过,山巅之所见,观日出奇景,至于泰安,由南麓登,循中谷入,越过中岭,复循西谷,遂至其巅,,苍山负雪,,明烛天南,山水如画 居雾若带,五鼓,——,面迎风雪待日出,稍后,——,白山矗立若樗蒱,须臾,——,一线异色成五彩,日上,——,正赤如丹红光承,回视,——,群山异色拜日观,人文之景观,自然之风貌,,岱,祠,,碧霞元君祠,以,作者的游踪为线索,岱祠、碧霞元君祠、行宫、道中石刻,自然景观的九怪：三多、三少、三无,,泰 山 日 出,日出前,:,大风扬积雪积面,.,亭东自足下皆云漫,,,稍见云中白若摴蒱数十立者,,,山也,.,日出时,:,极天云一线异色,,,须臾成五采,.,日上,,,正赤如丹,,,下有红光动摇成之,,,或曰,:,此东海也,.,日出后,:,回视,日观以西峰,,,或得日,,,或否,,,绛皓驳色,,,而皆若偻,.,色彩点染,—,绚丽壮美,,,日,上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。

日出时,,回,视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻山,多,石,,,少土,.,石苍黑色,,,多平方,,,少圜,.,少杂树,,,多松,,,生石罅,,,皆平顶,.,冰雪,,,无瀑水,,,无鸟兽音迹,.,至日观数里内无树,,,而雪与人膝齐,泰山景色的九怪,:,三多,:,多石 多平方 多树,三少,:,少,土 少圜 少杂树,三无,:,无,瀑水 无鸟兽音迹 数里内无树,泰山的自然景观,,,本文是一篇山水游记,，文章以时间为序紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登山观日出的经过，以精炼的语言，生动地描写了泰山雪后初晴美丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美作者在冰天雪地的冬日登临泰山，其艰难可知，又在文中全不见一丝寒气，到处是雪后的奇景和明媚的阳光合作讨论：文章内容要点,,,合作学习，探究特点,,合作讨论：本文主要表现手法,,,本文对景物很少直接描写，而是抓住景物特征采用侧面烘托的手法例如：写泰山高峻，主要借人在山顶俯视所见“,半山居雾,”和在日观亭时“,足下皆云漫,”的图景来进行烘托作者在严寒中登山，全文无一“,寒,”字，但“,大风扬积雪击面,”“,冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹,”都足以使人想出寒冷的程度。

①,抓住特征巧妙烘托,,,,泰山冬季本是皑皑白雪覆盖青山，银色雪光映照蓝天的一片静景，但作者运用了拟人、比喻等修辞手法，变静为动，一洗寒冬游山的孤寂之感：“,苍山负雪，明烛南天泰山高耸入云，山间云雾时聚时散，飘浮不定，实为动景，而作者将其描绘成一幅静态山水画，使人感受到一种特有的宁静气息：“,半山居雾若带然②,动静结合，气象万千,,,,全文只有八九百字，却充分表现了雪后泰山的特殊情趣，给读者留下了深刻的印象例如：介绍泰山的自然景观，用“,山多石，少土,……,雪与人膝齐,”寥寥数语便将泰山多石多松，冰雪覆盖的景色描绘出来了写登山情景，用“,道中迷雾冰滑，磴几不可登,”就不仅简洁，而且生动形象③,叙事简练，语言形象,,合作讨论：比喻、拟人在文中的运用,①,苍山负雪，明烛天南,,,这是作者初登山巅的感受作者不说冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，赋予静态的青山以动态，用语新颖传神进而说苍山上的雪照亮了天南，形象生动的绘出了积雪的光彩分析：,“负”字,以动写静,，显出雪的厚度，又以拟人手法，使雪山奕奕传神烛”字,名词活用为动词,，显出雪光的亮度，写出日光和雪光相映的奇景说说下列这些句子是怎样既生动又简洁地描绘泰山景色的？,,②,汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然,,分析：,“居雾”,以静写动,，写出雾的轻呈停聚不动的状态。

若带”,以小喻大,，写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟这是作者在山巅远望和俯视所得的画面特别是“半山居雾”，不仅把动态的雾写成静态，而且设喻新奇，给人美的享受③,回视日观以西峰，或得日或否，,绛皓驳色,，,而皆若偻,分析：,这句写的是旭日初升时从日观峰俯瞰群山所见的景象绛皓驳色”写色彩，抓住了,时令特点,（山上都是积雪，故而被日光照着的地方是红色，未被照着的地方是白色）；“而皆若偻”以,拟人,手法烘托出日观峰之上的雄伟气势凌驾于群峰这一比喻不仅写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄俊，并且赋予山峰以人的感情，形象而生动④,山,多,石，,少,土石苍黑色，,多,平方，,少,圜分析：这句话以极平实简练的语句，将景物进行对比，写出泰山有别于其他名山的特征虽无细部刻画，却给人留下深刻印象语言简洁，生动，介绍了泰山自然景观中最具代表性的特点课堂练习,对下列划线词解释错误的一项是：,,A,、泰山之,阳,（山之南） 泰山之,阴,（山之北）,,B,、南,麓,（山坡） 石,罅,（缝隙）,,C,、复,循,西谷（沿着行走）,,绛皓,驳,色（错杂）,,D,、明,烛,天南（照）,,戊申,晦,（农历每月最后一天）,答案：,B,,课堂练习,对泰山日出这段文字分析鉴赏错误的一项是：,,A,、先从日出前的风、雪、云写起，与上文,”,苍山负雪,“,照应；,”,大风扬积雪击面,“,，这是日出前在寒山之顶的感受，十分真切。

B,、作者抓住日出时色彩变幻这一特点，以鲜明的色彩勾勒出了日出的雄伟、壮丽的景象C,、作者回头看西边山峰，是由高向低处俯视；,”,绛皓驳色,“,，显示了红装素素，分外妖娆的日出美景D,、本段上文是泰山夕照图，本段是泰山日出图，前者着力描,”,静,“,状，后者有意绘,”,动,“,态，动静相宜，相辅而又相承答案：,C,,课堂练习,对下列文段分析鉴赏错误的一项是：,,,泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流，阳谷皆入汶，阴谷皆入济当其南北分者，古长城也最高日观峰，在长城南十五里A,、文章先写汶水和济水分流，再写两水的分界线,——,古长城，然后点明泰山最高峰,——,日观峰的位置，这是由面到线再到点的写法B,、日观峰是以古长城为参照来写的，作者写日观峰为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫C,、全段文字是登上泰山之前看泰山，是高瞻远瞩，山外看山，使读者在入泰山探胜之前，就先产生一种气势雄峻的总体感受D,、这段文字中点出古长城，表明泰山曾是古代两国的边界，并且是重要的战略要地，从而进一步突出了泰山的地位答案：,D,,课后练习,,完,成“,《,名师伴你行,》”,上的练习题。