小学作文辅导全系列—如何写好人物的神态和动作.doc

没有爱，就没有教育 ！ ！萧然书院教学讲义 教师姓名李老师学生姓名陈笑傲上课时间 2012.03.17 检查签名如何写好人物的神态和动作写好人物的神态一、导入 生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感面对如此美丽的生活，我们应该拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛前几节课我们学习了人物外貌描写，今天继续学习一种描写人物的方法——神态描写二、神态描写概念人们常说：“脸是人感情的晴雨表这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱那么什么是人物的神态描写呢？神态描写是描写人物脸部的细微的表情和变化神态描写专指脸部表情所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强，即神态给人的一个感觉是具有某种显明的可以塑造成姿势、样子的属性。

我们在写人时，不必老“纠缠”于“什么是神态”这个概念，只要把一个人做某件事情时的动作、说话的样子以及表情形象地写出来，就是“人物的神态描写”三、人物神态描写实例1、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已2、她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦3、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹4、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓鱼 ”的他被教师叫了起来回答问题他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖四、学习例文下面我们看例文，学习作者是如何抓住人物神态进行描写的例文：她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

你的种子呢？”我问她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿 要求： 1、自读例文，划出人物神态的句子 2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？ 简评：这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”等具体的描写，把她害羞的神态刻画了出来五、神态描写的作用1、出示短文请思考短文描写了他们的什么神态？这样写有什么好处①弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了②他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵身子也不时扭着，显出十分扭怩的样子大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。

嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着2、学生分析回答：一段精彩的描写把一位听入迷的小弟弟及害羞的一位同学活灵活现地跃然纸上3、小结神态描写的作用： ①表现人物内心世界，活现人物； ②刻画人物性格，反应人物品质六、巩固练习：补充句子：在下面的横线上，填上描写人物神态的语句胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来， 六、课堂作业：写一片断描写，描写你的父母或老师生气时的神态 写好人物的动作一、描写要具体请看下面两个片断（都是一个人物如何听课的动作描写）：原句：“王敏每次听课都十分认真，非常专心。

她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了改句：“上课时，王敏总是很认真地听讲她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁得圆圆的盯着老师和黑板，有时还眨巴着眼睛思考，有时边听边点着头记这两段话，第一段，王敏怎样认真听课的行为动作没有写具体，所以读者看不出王敏怎样认真的样子第二与出了王敏在听课时身子怎么坐，双手怎么放，眼睛怎么看，从而把王敏认真听课的样子描写得栩栩如生，显得非常具体、真实只有细致生动地写出人物的动作，才能具体表现人物的思想性格二、动作描写要细致分解传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生例一：《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”：“①扫开一块雪，②露出地面，用一枝短棒③支起一面大的竹筛来，下面④撒些秕谷，棒上⑤系一条长绳，人远远地⑥牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一⑦拉，便⑧罩住了这里“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。

例二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地①走到铁道边，慢慢②探身下去，尚不大难可是他③穿过铁道，要④爬上那边月台，就不容易了他用两手⑤攀着上面，两脚再向上⑥缩；他肥胖的身子向左⑦微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了 ——朱自清《背影》 这是写父亲穿过铁道为儿子买橘子的一段文字蹒跚”地走，说明父亲身体肥胖，走路摇摆两手的动作用“攀着”，两脚的动作是“向上缩”，上身的动作是“微倾”，爬上月台，多不容易！通过典型性的动作描写，真实生动地写出了父亲行动的艰难，突出了其爱子的深情 三、要选择准确恰当的动词，把人物的典型性动作、特征性行为写生动在描写人物的动作时，使用动词千万不能笼统，如“看”这个动作，在不同情况下，有不同的“看”法：集中视力看叫“盯”，睁大眼睛看叫“瞪”，从小孔里偷偷看叫“窥”，斜着眼睛看叫“瞟”，很快地大略看一下叫“瞥”，望上看或向前看叫“瞻”，以上列举的是一些单音节词；表示“看”的双音节词就更多了——饱览、察看、打量、端详、俯瞰、顾盼、窥探、了望、目击、凝视、旁观，瞥见、觑探、扫视、审视、眺望、围观、巡视、瞻仰……等等，要仔细辨别其含义的细微差别，一旦用到，要尽量选择最恰当的，而不宜泛泛地用一个“看”去表现这些有区别的动作。

特别是连贯性动作要注意动作的前后联系和各自特征，写得有序而具体范文讲解范文一有人在日记中写了他观看世界杯足球赛巴西对德国的一场比赛，其中写了罗纳尔多的一个精彩动作他写道：“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中 如果把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤踢球入网然后，再依次对五个小动作作具体描写： “罗纳尔多在中场挺身收腹，①接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一②颠，球魔术般地③跳过对方防守队员的头顶他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连④绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙⑤避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声⑥入网这样写的话，这段文字的最大作用就体现出来了：突出了这位超级球星的高超球技！范文二原句：“吃饭了，小表弟坐上凳子，夹起一块糖醋排骨吃了起来这句话说的是小表弟吃糖醋排骨的事情，可骨头多香啊，小表弟又是多么可爱呀，他到底是怎样吃的呢，岂是一个“吃”字就能说完的那么，如何写好动作，让描写呈现动感呢？首先要学会分解动作动作的分解，实质上就是对动作的细化，是对人物行为过程的“拆零”。

有一位小朋友是这样写小表弟吃糖醋排骨的：一股诱人的香味飘来，小表弟使劲地嗅了嗅，“好香哪！”他一边说着，一边放下手里的游戏机，一溜烟地跑到餐厅原来桌上摆上了一盘糖醋排骨他一屁股爬坐到椅子上，拿起桌上的筷子，沾了点汤汁，放在唇边抿了一下，“哇——好鲜哪！”迅即夹了一块糖醋排骨塞进嘴里，咬下精肉，剔出骨头，然后津津有味地嚼了起来 这段话将“吃”具体化了，用上一系列的动词，如“抿”“夹”“塞”“咬”“剔”“嚼”，进行了描摹，读者读了，仿佛看到了人物动作的一幕幕精彩的镜头 其次还要精选动词一个动作应该用与之相匹配的动词来形容，否则动作描写便失去了逼真与传神上段文字中一改“吃”的笼统，换成了“咬”“剔”“嚼”等词语，不仅具象，富有动感，而且写出了动作的丰富内涵，使动作有了力量，有了速度，有了滋味，也有了心情只有通过“精选”，才能使动作传神，才能让人物的情态生动形象地显现出来淡淡的橘香 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——献给父亲 对于一个北方的孩子来说，橘子的印象应该是淡薄的，可是，在我心灵的旷野上，却永远飘着一阵阵淡淡的橘香 几年了，永记心头的那遥远的风雪黄昏，那橙红色的橘子…… 那一年，我在四中上初中…… 课外活动的铃声一。