洗衣机教案.docx

洗衣机教案洗衣机教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的洗衣机教案，希望对大家有所帮助洗衣机教案1设计意图：自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动目标：1．知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣2．愿意记录实验结果并与同伴交流准备：1．幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品2．磁铁、记录板、纸、笔人手一份3．教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等过程：1．介绍自己准备的材料师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住幼：我带来了发夹幼：我准备了VCD片。

幼：我找来了易拉罐幼：我想镜子能被磁铁吸住除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住)2．做实验并记录实验结果师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西别忘了把你做的每个实验都记录下来幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的孩子们的记录方式颇具个性有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住)3．交流实验结果师：你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上)幼：我的易拉罐能被磁铁吸住幼：巧克力盒能被磁铁吸住幼：磁铁把我的小茶杯吸住了幼：我的发夹也被吸住了教师请该幼儿演示)幼：小水桶也能被磁铁吸住幼：剪刀能被磁铁吸住幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住4．在生活中寻找磁铁的朋友师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。

你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?幼：电冰箱幼：电风扇幼：电脑外壳幼：门锁幼：家里的窗户师：那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗?[[]点评：虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐；教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念]洗衣机教案2教育目标：1.愿意和同伴一起参加活动2.了解洗衣服的过程，和每个过程对应的音乐旋律3.尝试顺一个方向走或者跑，随音乐律动模仿小衣服在洗衣机里洗的动作活动准备：幼儿准备：会唱《我爱洗澡》、在日常生活中观察过洗衣机洗衣服，了解洗衣机洗衣服的过程教师准备：歌曲《我爱洗澡》、多媒体课件、洗衣机图片、音频、圆形场地活动过程：1.导入过程（1）教师引导幼儿说说洗完澡后你的脏衣服怎么办呢？是谁洗干净的？是怎么洗干净的？你了解的洗衣机洗衣的过程……（2）教师鼓励幼儿大胆用动作表现洗衣机洗衣服的过程，提取幼儿创编的典型动作，在音乐片段下带领幼儿练习有节奏地做动作。

2.韵律学习（1）学习漂洗衣服律动听相关部分旋律音乐，引导幼儿扮演“洗衣机里面小衣服”的角色，练习顺一个方向“转”并带领幼儿练习按乐句做转、停的交替动作，感受乐句变化2）学习甩干衣服律动听相关部分旋律音乐，引导幼儿小跑步表现湿衣服甩干的过程，提醒幼儿甩干后衣服缠在一起的动作3）学习放衣服律动提问：在洗衣服前，要把衣服放进哪里？怎么放的？听相关部分旋律音乐，引导幼儿感受放衣服的律动3.幼儿听音乐，在教师的提示下完整的做韵律活动1）幼儿听音乐，感受整首乐曲的旋律，教师引导幼儿注意歌曲中的重复2）教师带领幼儿听音乐做动作4.幼儿听音乐走出活动室：孩子们，我们一起去晾晒洗干净的小衣服们吧洗衣机教案3活动目标：1.初步熟悉音乐的旋律，能拥有节奏的走和扭动身体表现洗衣机工作的状态2.乐意参与活动，并能快乐的与同伴合作游戏活动准备：1.《洗衣机转转转》教师教学资源2.《我爱洗澡》音乐CD3.标记图三幅：在洗衣机中放衣服，用洗衣机洗衣服几甩干衣服，人手一个标记活动过程：.谈话引出今天小朋友身上穿的衣服真干净，谁洗的?”“妈妈是怎么洗的?除了用手洗，还能用什么洗衣服?”“你知道洗衣机是怎么洗衣服的吗?”“洗衣机到底是怎么把衣服洗干净的呢?我们一段视频吧。

2.观看洗衣机工作的视频，创编洗衣机的洗衣过程1)创编放衣服的动作用洗衣机洗衣服先要把衣服放进洗衣机，我们一起来学一学2)创编衣服浮起来的动作在放水的时候衣服会怎么样呢?谁来做做衣服浮起来的动作?”(3)创编衣服转动的动作请个别幼儿回忆并说说刚才视频中洗衣机洗衣服的过程谁来学一学洗衣机里的衣服是怎么转动的?”教师提取幼儿创编的动作，如“上下起伏、头部转动，身体转动、手转动、脚转动、屁股转动等，带领幼儿练习有节奏地做动作4)学习创编甩干的过程衣服洗干净了接着要甩干，甩干时衣服是怎样的?”幼儿根据手上的标记，学习按一个方向跑或转，教师提醒幼儿与同伴保持距离，不要让“衣服”缠在一起3.完整欣赏乐曲，用图示让幼儿感受乐曲的结构教师播放乐曲，按顺序出示三幅标记图，使幼儿初步感受乐曲A1、B、A2的变化4.幼儿听音乐完整练习做动作全体幼儿跟随音乐完整表演洗衣机“放――洗――甩”的过程练习2-3遍5.活动结束衣服”洗好了，让我们到外面去晒一晒吧洗衣机教案4案例分析：洗衣机动起来了背景：维果斯基曾说：三岁前的儿童是按自己的大纲学习的所以作为我们托班的老师更多的任务就是创设丰富多彩的环境，让孩子在与环境、材料的对话中自主得到发展。

由此，我们在托班孩子入园情绪稳定后，为他们创设丰富多彩的区域活动考虑到小小班的孩子游戏需要很强的情景性，所以我们往往投放逼真的材料以满足他们游戏的需要那是不是逼真的材料真的能引发孩子活动的兴趣，让材料真正发挥阶值的呢？我从一个案例中得到启示案例描述：娃娃家一直是我们托班孩子最喜欢玩的地方，他们有的在娃娃家里学妈妈抱着娃娃，给娃娃喂奶，有的学妈妈烧饭做菜等等为了丰富游戏的情节，我让我先生用木板做了几只非常逼真的洗衣机，投放到娃娃家然而，几天过去了，我们的洗衣机一直没人去玩，洗衣机一直没有动起来是我们的洗衣机做的不好吗？不对！洗衣机很漂亮，而且想想小朋友也有相关的生活经验，都认识洗衣机，知道是洗衣服的，可为什么不爱玩呢，我很纳闷，也准备把它拿掉一天，玩区域活动不久，董奕炎笑眯眯跑来让我拉袖子去洗手，我看到他的衣服很脏，可能是他刚才画图画，把颜料染在衣服上了我灵机一动说“呀！瞧你的衣服这么脏，快去洗洗吧”奕炎真的把衣服脱了下来，我就把它放进了洗衣机里在洗的时候我和他用嘴模仿洗衣机轱辘轱辘转的声音，洗好后，让他把衣服用夹子夹好把它挂起来许多孩子见我们在洗衣服，也把自己的围兜放入洗衣机来洗，大家轱辘轱辘的玩得真的很欢。

从那以后洗衣机经常有人在玩，玩的内容也越来越丰富了分析：开始的时候为什么孩子不爱玩呢？我后来想到：对于小小班孩子来说，他们比较喜欢玩熟悉的、重复的游戏，这次老师投放的洗衣机，虽然孩子看到过自己父母用洗衣机洗衣服，但是从未自己去摆弄，对他们来说没有直接的生活经验，同时老师出示洗衣机时，也没有创设很好的问题情景，因此，对孩子来说，洗衣机的出现，只不过娃娃家多了一件物品而已一次偶然机会，老师通过自己的示范和语言，为孩子创了真实的游戏情景，才使得孩子开始乐于参与玩洗衣机的游戏反思：《纲要》中说到，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动关注不仅仅是用眼睛去看，还要用心、用脑去思考，小小班孩子生活经验少，很多时候还是非常需要老师的介入，在老师的直接引导示范下，在孩子慢慢熟悉过程中，幼儿的生活经验才能在游戏中得到提升如上面案例中，幼儿不爱玩到由于老师的关注改变现状，创设情景，自然介入幼儿原本不感兴趣的活动，使冷落的洗衣机活动引来孩子们的注意其次，对于小小班的孩子，游戏的情景性创设不仅需要逼真的材料，有时候还需要老师通过其他的直观的形式来创设情景，如教师的参与，它不仅能挖掘幼儿在角色游戏中的潜在能力，积极创造了与之相关的游戏环境，还能大大满足幼儿游戏的需要,使孩子在活动中产生更积极的参与热情。

洗衣机教案5活动目标：1、初步学习游戏，能随音乐用各种动作表现洗衣机洗衣服的过程2、学会合作朝不同的方向转圈3、积极参与音乐游戏活动，体验与他人合作游戏的快乐4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演活动准备：经验准备：幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程物质准备：洗衣机洗衣服的.流程图(图一：放衣服;图二：放水后衣服飘起来了;图三：洗衣服;图四：甩干)、音乐活动过程：一、迁移已有经验，回忆洗衣机洗衣服的过程二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序1、引导幼儿自由讲述：洗衣机洗衣服的过程2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的动作教师：衣服放进洗衣机会怎样?谁会用动作来表现一下?(出示图一)请小朋友利用身体部位创编动作3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服教师：洗衣机放水了，衣服会怎样?(出示图二)请小朋友利用身体部位创编表现4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的教师：水放好了，洗衣机要开始工作了，它是怎么转动的?(出示图三)请小朋友利用身体部位做动作5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水教师：洗衣机洗好衣服后，还要做什么工作?它是怎么转动的?(出示图四)请小朋友利用身体部位大胆表现。

提出要求：转的头晕的小朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现)三、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，集体玩游戏2、幼儿做洗衣机，老师做衣服，再次表演3、引导幼儿分组玩游戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服4、幼儿自由分组、合作游戏，再次感受游戏的快乐5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作师：老师做衣架，小朋友都是衣服，现在请把衣服晾在衣架上吧四、出去晒衣服，结束活动洗衣机教案6教学目标：1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果教学准备：准备若干份洗衣机的说明书。