闻鸡起舞得意思（多篇）.docx

闻鸡起舞得意思（多篇）推荐第1篇：闻鸡起舞 闻鸡起舞：解 释听到鸡叫就起来舞剑后比喻有志报国的人及时奋起 寓意：闻鸡起舞是指只要有志气，并不断努力，就能获得成功 出 处《晋书·祖逖传》：“中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：‘此非恶声也’因起舞 典 故晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。

春去冬来，寒来暑往，从不间断功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略 《闻鸡起舞》读后感 今天，我看了一篇很有意义的文章《闻鸡起舞》，受益匪浅文章的主要内容是：晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来每天鸡啼后就起床练剑功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望，也充分发挥了他的文才武略 “闻鸡起舞”这个成语，形容发奋有为，也比喻有志之士，及时振作《三字经》说得好：“古圣贤，尚勤学赵中令，读鲁论彼既仕，学且勤披蒲编，削竹简彼无书，且知勉头悬梁，锥刺股彼不教，自勤苦如囊萤，如映雪家虽贫，学不缀如负薪，如挂角像祖逖一样后来居上的人真不少李白是听了老婆婆的话才猛然醒悟，明白到“只要有恒心，铁杵磨成针”的道理，后来不是成了大名鼎鼎的诗仙吗？“三苏”之中的苏洵不也是三十岁才发奋吗？他们成功的例子告诉我们：只要勤奋努力，一定会成功的。

其实，在我们的现实生活中，有很多像祖逖一样闻鸡起舞的人，他们听到鸡鸣就来到公园晨运老人们打太极，青年人在耍武术，小孩子在玩耍他们都是为了锻炼身体，健康成长在学校里，我们也要像祖逖一样，要“闻铃起跑”、“闻铃起读”一大早，我们听到铃声，就要起来参加运动，大声读书在运动场上，一派龙争虎斗的新气象：篮球队员在努力练出“入樽”的本领；赛道上，田径队员想要跑出一双飞毛脚；游泳队员在游池里一拚高低„„至于教室里，就是一场无声的较量：数学组学员苦思冥想，力克奥林匹克难题；舞蹈队咬紧牙关，苦练一字马；管乐队员鼓腮睁眼，为的是要吹一个漂亮的高音„„俗语说：“一年之计在于春，一日之计在于晨早晨是最佳的学习时候，我们要利用这段时间，记几个单词，背一首古诗，练一个基本的动作，长此以往，这不是有很大的收益吗？ “有志不在年高我们要想成为国家的栋梁，为国家出一分力，就要有闻鸡起舞的精神 推荐第2篇：我看闻鸡起舞 我看闻鸡起舞 祖逖闻鸡起舞的故事人尽皆知可是，那时祖逖的这种做法真的科学吗？ 我们中学生正处在长身体的时候，应该保证足够的睡眠时间，不能半夜起来学习如果精神疲劳过度，白天上课时精力不集中，岂不是适得其反了吗？ 倒不如让我们回过头想一想祖逖闻鸡起舞的目的。

他的目的是抓住更多的时间，学习过硬的知识吧！这样一想，如果我们半夜起来学习，白天上课精神恍惚，晚上呵欠连天，半夜又一个“闻鸡起舞”，这样的恶性循环造成的结果，是不是与我们的初衷背道而驰了？假如我们晚上休息好，早晨精神抖擞地学习，在白天更加集中注意力，提高学习效率，把任务都完成好，晚上睡个好觉，白天又开始高效率的学习„„这样就形成了良性循环，你绝妙的学习方法定会让你成绩又好又轻松让我们跟祖逖比试一下，看看是他“闻鸡起舞”的功夫过硬，还是我“劳逸结合”的“高招”厉害！ 但是，有些同学却断章取义，片面理解了这个方法他们不但晚上要休息好，白天还要玩好到了晚上他们提倡啊“劳逸结合”，可白天却大谈“闻鸡起舞”这样的学习态度是不可能取得好成绩的这是在推卸责任，为自己开脱因为无论什么学习方法，都与个人的自身努力是分不开的学习方法只不过是一种辅助刻苦的方式，而内在相同的本质却是一样的，那就是努力注意与前文的联系） 所以我必须说，只有撑起努力这张帆，“劳逸结合”之船才会远航！ （语言优美） 评语：本文从自己的角度对“闻鸡起舞”进行了阐述，比较明确的表明了自己的观点但是本文倒数第二段没有与前文进行很好的联系，致使之间有断裂感，小应该从正面的角度来选用事例证明自己的观点，那样结构会更紧凑些。

不过本文的语言有一定的特色，希望小继续发扬，以后提交更好的文章 推荐第3篇：读《闻鸡起舞》有感 读《闻鸡起舞》有感 婺源县秋口中心小学四(1)班周宇翔 今天，我在《小学生之友》趣味英语栏目中看了一 篇《闻鸡起舞》的小故事，讲的是在西晋时期，有一个人叫祖逖的青年和好友刘锟半夜起来练剑的故事当时他们面对黑暗的社会现实，无限忧虑和悲愤，很想为国家效力一天夜里，祖逖睡不着，翻来覆去地想着怎样才能练好本领，为国家效力呢？到了后半夜，他听到鸡叫受到了启发，决心练好本领，于是他就叫醒刘琨一起练剑从那以后，他们每天后半夜一听到鸡叫就起来去练剑，终于练就了一身过硬的本领后来他当上了大将军，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护 读了这个故事，我觉得做一个有用的人，首先要有远大的理想，然后要持之以恒，勤学苦练，这样才可以获得成功 记得上四年级的时候，我刚接触英语起先我对英语几乎是一窍不通，连单词也不会读，更不用说写了口语交际更是让我头痛但在妈妈的鼓励下，我知道了“一年之计在于春，一天之计在于晨”的道理从那以后，我每天早早起床到阳台上背单词；中午放学回家吃完饭就复习单词；晚上跟着复读机听、读录音，模拟对话交流。

经过一个多月的不懈努力，我终于在第一次英语知识测试中获全校第一名从那以后，我英语成绩一直在全校名列前茅 这件事让我深深体会到，只要我们有闻鸡起舞的精神，不懈努力，勤学苦练，持之以恒，没什么事是我们做不到的！ (指导老师：程桂红) 推荐第4篇：闻鸡起舞教学设计 闻鸡起舞教学设计 联中附小 王绵绵 教材分析： 本课是义务教育课程标准实验教科书艺术教材三年级下册第三单元《十二生肖》中的第一个课题，本单元共有三课，是十二生肖系列题材的最后一组，螺旋性的教材编写使学生对十二生肖这一中国传统文化的认识循序渐进地从零散走向整体，感受可爱的生肖动物与日常生活所接下的密切关系，本课的主要内容是了解鸡的外形特征，与单元内的其他课题属于平行关系 学情分析： 要上好一节课，首先要充分了解学生的血清艺术课标”中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力因此，本课教学前，通过各种渠道了解学生学情信息如下：学生的生活经验：鸡是生活中常见的家禽之一，学生对鸡很熟悉，部分学生的家里饲养过鸡；学生的“原认知”基础：学生对鸡的形态和生活习性有浅层次的了解。

对鸡的人文寓意认知较为匮乏；学生以往的学习、活动经验和艺术技能的掌握情况：三年级下学期的学生处于具体形象思维时期，具备一定的观察、比较、构图能力，能熟练地用线条和色块来塑造形象，初步接触过对比色同类色的色彩知识 教学目标： 1、知识目标：通过录像、图片欣赏，了解鸡的成员和形态特征，以及与人类生活的密切关系 2、情感目标：通过本课学习激发学生对小动物的喜爱和热爱生活、关注生活的情感 3、能力目标：尝试运用各种材料结合自己对鸡的了解和认识，进行艺术表现和塑造，培养学生的表现力、创造力和动手能力 教学重点与难点： 重点：学习了解鸡的成员和形态特征等知识 难点：能够发现并掌握鸡的动态变化规律 教学准备： 教具：多媒体课件、范作 学具：美术活动的材料、工具（彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等） 教学过程： 一、欣赏图片，导入新课 同学们，你们看这是什么？（出示一幅中国地图）你觉得它的形状像什么？（将地图的轮廓以红色反复闪烁，引起学生注意）出示动画，引出课题：闻鸡起舞 (设计意图：以我们中国的版图来导入，激发学生的爱国情操，再将其轮廓反复闪烁，引出本课的主题。

) 二、观察发现，讲授新课 1、听声看图说特征 鸡虽然很普通、也很平凡，但它却为人们做了很多事情，因而赢得了大家的喜爱现在我想带同学们去鸡妈妈家做客，拜访一下它们听说同学们要来，它们全家都高高兴兴地来迎接你们了 ⑴、首先和大家打招呼的是谁呢？（播放公鸡声音，让学生猜）我们先来认识一下男主人公鸡先生，（出示一组公鸡的图片），你觉得公鸡漂亮吗？它的美主要体现在哪些地方？（说说公鸡的特征）（再出示一组公鸡的各种姿态的图片）你能用一些学过的成语或词语来形容一下它们的动作吗？你觉得公鸡在什么时候最美？（挑选个别典型动作，请学生用肢体动作模仿） ⑵、接下来再听听看是谁在喊我们？（播放母鸡的声音）我们来看看女主人鸡妈妈长得有什么特点？（出示一组母鸡的图片）你觉得鸡妈妈勤劳吗？（说说母鸡的作用） ⑶、小鸡很调皮不愿意出来，谁能学一学小鸡的声音和动作把它给请出来？（请学生表演，并出示一组小鸡的图片）你喜欢小鸡吗？为什么？（说说小鸡的特征和喜欢的理由） (设计意图：利用不同鸡的不同声音引入公鸡、母鸡和小鸡的特点，并让学生表演鸡的动态，让学生在做中学，体验学习的乐趣。

) 2、分析辨图找特征 ⑴、（将三种鸡的头、身体、尾巴、腿混合以后出示）同学们，老师现在遇到了个难题，刚才我不小心把带来送给鸡妈妈全家的拼图给弄乱了，想请你们帮一下忙，重新归一下类，拼成三只完整的鸡请三位同学上台完成任务） ⑵、再请同学根据拼完的图形，总结三种鸡的特征，教师同步在图形旁板书三种鸡的特征： 公鸡---个子大、腿长、大冠子、长尾巴 母鸡---身子胖、腿短、小冠子、短尾巴 小鸡---身子圆、腿细、无冠子、小尾巴 3、看录像，找规律 ⑴、鸡妈妈又有一个难题想考考大家，这里有一段鸡的生活资料，请你们仔细观察一下，找出鸡在活动时最灵活的部位？（播放一段鸡的生活片段） ⑵、出示一只可以活动的鸡的模型，以颈为中心，做几个比较典型的动作，演示鸡头部前、后、左、右的变化规律 ⑶、教师在黑板上画出鸡的身体，请学生上台添出头、颈完成几个简笔画动作，其余学生在白纸上完成 ⑷、教师简评学生的简笔画作业，对存在问题的作业进行修改，帮助学生掌握方法 (设计意图：打乱图片，让学生根据零零散散的图片来拼图，从而巩固了学生对公鸡、母鸡、小鸡的特点的掌握。

) 三、佳作欣赏，活跃思维 同。