小学音乐合唱教学的有效策略研究.doc

河南师范大学音乐舞蹈学院2021级在职攻读教育硕士专业学位研究生开题陈述报告题目：小学音乐课堂合唱的有效研究 ———以新乡市平原示范区滨湖小学为例姓名：李雪雯学号：1614480106年级：2021级音乐舞蹈学院学科教学〔音乐〕专业指导教师：杜元媛小学音乐课堂合唱的有效研究 ———以新乡市平原示范区滨湖小学为例一、研究课题的来源 合唱，是歌唱的最高形式，有着极为丰富的艺术表现力和感染力，能表现如诗如画般的意境以及深刻的思想内涵；合唱训练能培养孩子从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念在合唱训练中，既能学到科学的发声方法，养成良好的发声习惯，又能进行多声部演唱，使小学生的歌唱水平到达一个新的高度 二、研究目的和意义 〔一〕课题研究目的  1.通过本课题研究，促进小学生爱好音乐，与音乐交朋友，终身享受音乐  2.通过本课题研究，培养小学生良好的演唱习惯，促进合唱的普及和开展    3..让小学生在丰富多彩的和声王国里接受熏陶，树立进取乐观的生活态度，在不断的协调、磨合当中，形成良好的合作习惯和团队精神，促进小学生健康和谐的开展。

  4.通过对课堂案例的分析，更好地实现课堂有效性教学〔二〕、课题研究意义 合唱教学是一种能用较少的经济投资，使尽可能多的小学生参与的音乐活动方式，是一种经济、简便、最为普及的面向全体学生的音乐教育形式开展合唱教学的研究与实践表达了以下三方面的意义：  1、合唱教学是提高小学生音乐素质、开展审美情趣的需要古今中外五光十色的合唱作品，它们的形式美、内容美，必然要通过演唱才能反映出来在排练和演出的过程中，队员们要运用理性、感性知识去解决一系列技术和艺术的问题，在理解音乐的根底上进行再创作在对合唱歌曲的演绎和创作过程中，小学生的音乐素质得到提高，审美情趣得到开展  2、合唱教学是对小学生实施群性教育的需要社会的安定、进步，需要人与人之间的相互理解与分工合作，这在合唱活动中表现得最为充分合唱是一种用人的声、音、色编织起来的立体声音艺术，它的最大特点是人与人之间的默契协作即个人服从集体、个性服从共性、群体服从指挥、指挥服从音乐的复杂调节过程合唱教学并不旨在合唱本身，而是归结到培养有机的、整体的反响方式的教育小学生在合唱活动中能真切地感受到多声部音乐的丰富表现力，建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。

  3、在平时的课程实践中，从孩子们对课程的喜欢，我感受到了那份责任，怎样把合唱教学开设好，使合唱教学成为学校的一大亮点，这是我在以后的教学实践中必须研究的问题走向  三、 国内外研究现状及主要参考文献 〔一〕、国内外研究现状 美妙的人声是任何乐器都无法替代的演唱优秀的童声合唱对于提高孩子的道德修养、陶冶他们的情操、丰富他们的形象思维有着积极地作用作为童声合唱的组成局部,小学音乐合唱这种独特的艺术活动形式,在我国的小学校园普遍得到开展杨鸿年的?童声合唱训练学?中详细介绍了童声合唱方法和技巧，对小学生合唱起到了推动作用 在国外，教育理念及现实启示美国的教育理念与中国不同，卢梭认为，人类本性中的情感和艺术与智能方面是一样重要的教育不应该只是教导知识，还应该陶冶孩子的情感、艺术和道德品质以及社会交往能力，全面开展，以发挥其内在的创造力和蔼良的本性，相关发表论文有?美国合唱课程开设的必要性及可行性研究?  〔二〕、主要参考文献 1 李定仁;巴班斯基教学过程最优化理论与我国教学改革[J];河西学院学报;2002年01期 2 ;观点摘编[J];教书育人;2006年03期 3 乔建中;;我读巴班斯基的?论教学过程最优化?[J];早期教育(教师版);2007年01期 4 黄缨岚;;从评价中反思有效教学[J];中国音乐教育;2021年06期 5 苏丹娜;;多声部歌唱能力的培养——“玩中学合唱〞之三[J];中国音乐教育;2021年04期 6 张小云;;如何有效实施课堂合唱教学[J];中国音乐教育;2021年02期 7 阿利耶夫;董茉莉;;俄罗斯中小学的合唱教学(一)[J];中国音乐教育;2021年01期 8 阿利耶夫;董茉莉;;俄罗斯中小学的合唱教学(二)[J];中国音乐教育;2021年02期 9 周琦;;小学低段多声部合唱教学策略探究(下)[J];中国音乐教育;2021年07期 四、 研究课题的主要内容本文共分为四局部来阐述: 第一局部：绪论。

包括选题的缘起、研究的意义以及研究综述研究综述对国内外课堂合唱有效性教学研究进行了分析,以及本文所用到的理论概述以及相关概念的界定 第二局部：研究设计包括研究的对象、内容、方法以及资料的处理和统计方式本研究分为三项,第一项为哪一项以新乡市平原示范区滨湖小学的小学生的调查问卷进行数据统计分析第二项是以新乡市平原示范区滨湖小学2名音乐教师比拟有代表性的课堂合唱教学片段进行案例研究运用观察法,经验总结法,文献法等研究方法,对于所观察及访谈获得的信息资料进行整理归类分析第三项是以平原示范区教研员为访谈对象,访谈主要围绕影响课堂合唱教学有效性的因素进行研讨 第三局部：研究结果分析首先对新乡市平原示范区滨湖小学音乐课堂合唱教学的背景进行了调查；然后对抽测学生、教师进行调查与访谈的数据分析以及对两节课堂合唱课进行观察实录,将课堂教学片断以文本形式呈现与分析 第四局部：思考与建议这局部内容通过上一章节现状调查后,笔者对当下新乡市平原示范区滨湖小学音乐课堂合唱教学有效性的实施提出了建议,从更新教学理念、夯实合唱根底、创新教学手段以及建立健全有效课堂的评价机制和制度四个方面为更好地实现课堂有效性教学,提出一些自己的看法和实施建议。

笔者是本着学习的态度提出新乡市平原示范区滨湖小学课堂合唱有效性教学的现状问题,希望能够得到专家与同行的批评与指点六、 目录1、 绪论1.1研究缘由1.2研究意义1.3研究综述 1.3.1相关研究综述 1.3.2 有效性理论概述 1.3.3 相关概念界定2、 研究设计2.1研究对象2.2研究内容2.3研究方法2.4 资料的处理和统计方式3、 研究结果分析3.1 调查背景 3.1.1 提高师资培训 3.1.2 提高课堂教学 3.1.3 改善教学设备3.1.4 提供展示平台3.2 调查结果分析 3.2.1 问卷调查与分析 3.2.2 课堂观察分析 3.2.3 访谈实录分析 3.2.4 存在问题与分析4、 思考与建议4.1 思考4.1.1理性地看待“预设〞与“生成〞4.1.2 重新审视学生合唱根底能力4.1.3 打破传统教学模式，创新传统教学手段4.1.4 学校管理文化因素的影响4.2 建议4.2.1 更新理念，正确处理课前预设与课堂生成的关系4.2.2 循序渐进，夯实小学合唱教学的根底4.2.3 化简为繁，创新课堂合唱教学手段4.2.4 建立健全有效课堂的评价机制和制度5、 结语参考文献致谢。