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神态、动作、语言的描写 设计者 乐从小学 陈忠汉.doc

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  • 卖家[上传人]:飞***
  • 文档编号:5080544
  • 上传时间:2017-08-28
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    • 1设计:神态、动作、语言的描写——刻画人物性格特点 (四下)设计者 乐从小学 陈忠汉【习作诊断】王爷爷对人从来都是很温和,他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾纹,一头白发如同闪亮的银丝,一看就是好脾气的人人物描写对后面王爷爷表现的平易近人,助人为乐做好铺垫)我们正要跑下去问个究竟,门一开,看到了满头白发的王爷爷正上楼呢!王爷爷问我们:”这么热的天,不在家里猫着,出来干什么?”我们姐弟两个抢着说空调停了,可能是停电了王爷爷决定去看一看——语言描写到了楼道里,我们看见王爷爷打开了一个木头的盒子,里面有几根电线,王爷爷拿着工具把一根根电线弄直天气热的可怕,王爷爷脸上、脖子上都是汗,一件白色短褂上全湿了,但他还是继续帮我们修电,没有停下来擦把汗水终于,听见姐姐从窗户里说:“好了,空调好了!”王爷爷才擦了一把汗,脸上流露出快慰的笑容动作描写 外貌描写 神态描写(刻画人物的方法:抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写,加上你对他的的心理感受适当用上比喻、拟人、排比、反问等修辞手法就更好了!)【课文借鉴】例一:茨威格怕打扰雕塑家工作,悄悄地站在一边只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。

      他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了他像喝醉了酒一样,2整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上——《全神贯注》例二: 就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水说“认识” ,其实我并不了解他,只是碰到过几次罢了说他“特别” ,因为他爱鱼爱到了忘我的境界他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话有一个带着眼镜的老人,一边看着青年画鱼,一边赞叹说:“这个青年画的鱼真是太好了!一条条惟妙惟肖,形态各异,颜色还非常丰富有的正在水草后面躲着,有的还在吐泡泡呢!”另外一个背着手的老人,听了带眼镜的老人的话,自己也情不自禁地夸奖起这个年轻人来:“恩,真是不错,比我画得都好呢!我当了几十年的老师了,还没有见过这样画画画得如此美妙的青年了看来还是年轻人有活力啊!我觉得,不出几年,他一定会成为一个画家,因为他画的画是多么的逼真、传神!光看他画的鱼眼睛就能看出他对细节的描画是多么逼真、传神了!” ——《鱼游到了纸上》例三(从课外读物中选文):————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【生活链接】1、是她们,让公路的洒水车淋出一个清新的黎明,是他们,挥动扫帚,抹除城市的污垢,让城市整洁干净,容光焕发的面貌,迎接东方的第一缕晨光的亲吻. . . . . . 记得有一次,骄阳似火的中午,放学回家时,我又听见了那“沙沙”的身音,是她们还在不顾劳累的清除那些“魔鬼”虽然她们以是大汗淋漓,但还是顾着自己手上的工作,依旧不知疲倦的扫来扫去。

      这时跑来了一个小女孩,拿着冰棍,拆开后随手就把包装袋丢到地上,一位清洁工阿姨看见了,亲切的对那位小妹妹说:“小朋友,老师肯定教过你要爱护环境吧!为什么你还乱丢包3装袋呢?”小女孩一听赶紧跑过去把包装纸丢进垃圾桶里,羞愧的跑走了清洁工阿姨看着她离去的背影欣慰的笑了2、每当走到 28 楼前,便会看到那熟悉的身影、熟悉的笑容;每当看到他,便会想起那年的暑假—— 2003 年 7 月底,外公吃西瓜时突然倒在了桌上在任何应急措施都无效的情况下,我们想方设法让外公仰面躺在大靠背椅上,并迅速拨打了“120” 不一会儿, “120”赶到了,可令我们气愤的是,他们只来了一个老大夫和一个年轻的女护士,外公将近 200 斤的体重,没有年轻力壮的小伙子抬担架,可怎么是好?!我们清楚,如果外公不能及时被送到医院检查并抢救,随时都会有生命危险!我们在院内迅速寻找合适的人他得知后,自告奋勇来帮忙,又几个人来后,他们把外公抬上了救护车由于外公太重的,有几位吐了,他没说什么,还跟着我们来到了医院,推着外公,进出着各项检查室,那样子,不知情的,还以为外公是...3、在我幼小的生活里,爸爸是我心中的神.他教我画画,教我识字,教我用木板做简单有趣的学习用具.爸爸还给我讲故事,他那情节扑朔迷离的神话传说,内容生动有趣的民间故事,填满了我童年的心灵,勾起了我求知的欲望,让我知道大千世界神秘莫测,五彩缤纷…爸爸非常爱我,但在学习上他却从来不迁就我,甚至近乎苛刻.有一次,我正在写练习,爸爸突然走到我身后,吹胡子瞪眼地说:“你怎么这样没出息,真令我失望.我说你几遍了,你的练习本怎么还是这样乱写.”我说:“这只是,为什么要写那样整齐?”爸爸听了就给我讲了一个故事:、 、 、 、 、 、4、---------------------------------------------------------------------------------------。

      小试牛刀】《我敬佩的一个人》是人教课标版四年级下册“口语交际•习作七”中的内容本组教材均为写人佳作,从科学家、艺术家、残疾人到普通农民,在追求成功的过程中,都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉安排这次口语交际的训练,一是让学生继续学习这样的品质;二是提高学生的口语表达能力教4材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题要求一是选择身边具有执著追求精神的人,通过具体事例表达敬佩之情;二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处在学生充分说的基础上,进而指导学生弄清题意,明确写什么和怎样写让学生明确:第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌,表达自己的敬佩之情;第二,内容要具体,语句要通顺;第三,写完后要认真修改习作一:1、 (总)点明你最敬佩的人是谁?他是什么样子的?他最令你敬佩的特点是什么?2、 (分)通过具体的一、两个事例表现出这个人令你敬佩的特点 (如果是两个事例,之间注意写好过渡句,如:小明不但爱学习,还很乐于助人 )、 (总)写出你的感受:表达自己心中的敬佩之情习作二:1、 (分)通过具体的一、两个事例表现出这个人令你敬佩的特点2、 (总)写出你的感受。

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