《猜猜我有多爱你》阅读指导课.doc

《猜猜我有多爱你》阅读指导课设计意图：《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品只小兔朴素而真诚的话语令人感动它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵而作为课外阅读指导课在教学时，我想教师要做的就是在带领孩子阅读故事的同时注重对几个重要画面的指导，紧扣绘本中的画面，我们可以进行猜故事，读文字，想含义，说话训练这四个环节和孩子一起完成对这个故事的解读希望这样的方法渗透，能对孩子们将来阅读此类书籍时有所帮助并可以在阅读绘本的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力，并在阅读中培养健康的审美情趣活动目标：1、理解故事内容，感受爱的不同表达方式2、发展学生的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感 3、引导学生感悟真挚深切的父子深情 4、让学生在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”，体验爱别人和被别人爱的快乐情感教学过程： 第一课时一、谈话导入1、老师在黑板上用红笔画一个大大的爱心，问：这是什么？2、老师在爱心的中间写上一个大大的爱，我们一起来把这个读一读，问：你能为它找朋友吗？学生组词3、你能把你给它找的朋友变成句子吗？学生用“爱”进行说话。

句的表达）4、你们爱我，老师也爱你们，就是因为有爱，我们的世界才更加美好；也因为有爱，我们一班是一个温暖的大家庭今天老师要向大家介绍小兔子一家，想不想看?二、打开课件、引导孩子看封面1、你们看，这是这本书的封面，封面上有什么呢？2、你们观察得很仔细，句子说得非常完整，就要这样把句子说得完整一点那封面上还有什么？3、小兔子对着大兔子的耳朵会说些什么呢？学生猜测故事的内容，想象小兔子可能会对大兔子说的话4、真了不起，没有拼音也能自己读出来了这就是这本书的书名，也是这个封面上小兔子对大兔子说的话，那我们一起来读一遍5、过渡：翻到下一页你们看，现在小兔子和大兔子真扭过头来，看着书外的你呢！它们在问你，准备好了吗？师：那好，我们跟着他们一起跳进故事中吧！三、阅读故事，理解内容1、老师讲述：栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要大兔子好好地听它说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我大概猜不出来栗色的大兔子说你们看图上的小兔子，是怎么表达对大兔子的爱的呢？（观察图）指名说老师出示句子：我爱你，有这么多师：小兔子们，我们一起来说说：我爱你，有这么多师：我们也一起来边说边做：我爱你，有这么多。

老师跑到“小兔子”面前，用手和小兔子量一量，说：可是，我爱你有这么多问：谁的手臂长啊？大兔子的师讲述：嗯，是很多，小兔子想 2、“我爱你，有我够到的那么高 栗色的小兔子举起胳膊说师出示：“我爱你，有我够到的那么高师：我们一起来说说做做老师跑到小兔子们的面前，也把手举得高高的，说：“我爱你，也有我够到的那么高师讲述：这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊3、师讲述：然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸它说：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方出示：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方我爱你，一直到你的脚趾够到的地方栗色的大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头顶上4、师讲述：“我爱你，有我跳得那么高栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下出示：“我爱你，有我跳得那么高师：小兔子们，我们一起来说，一起做小朋友们做跳跃的动作生做动作，像小兔子一样地跳师讲述：“可是我爱你，也有我跳得那么高栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高 5、师讲述：栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一伸到河那边出示：“我爱你，从这条小路一伸到河那边。

师讲述：“我爱你，过了那条河，再翻过那座山 栗色的大兔子说这实在太远了，栗色的小兔子想它太困了，实在想不出什么来了于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜没有什么东西能比天空更远了6、问：那小兔子会怎么表达出自己对大兔子更多的爱呢？现在你就是小兔子，你会怎么说呢？请用这样的句子说：出示：我爱你，（ ）师：你们想得可真好你们都是有爱心的孩子那这只小兔子到底是怎么说的呢？我们一起来看看看屏幕： “我爱你，一直到月亮那么高它说，然后闭上了眼睛7、师讲述：“噢，这真远，” 栗色的大兔子说，“这非常远、非常远 栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来 师：我们一起来把大兔子的话读一遍问：你们为什么读得这么轻啊？指名回答问：大兔子为什么要轻轻地说话呢？因为小兔子睡觉了，不能把小兔子吵醒问：是啊，你看大兔子多爱小兔子啊那你们来说一说，谁的爱多一点？为什么？指名说（可以看图说出小兔子睡着了以后，大兔子是怎么样的相关动作，也可以联系小兔子和大兔子的对话来说。

师：对了，不仅仅是因为大兔子的手臂长，大兔子跳的高，而是因为小兔子是大兔子生的，所以大兔子对小兔子的爱，永远比小兔子对大兔子的爱多一点谁再来读一读？指名读老师已经感受到了那浓浓的爱了第二课时一、回味感悟、咀嚼反刍1、回忆故事上节课，老师和大家一起读了一个充满爱的故事，还记得吗？出示：猜猜我有多爱你2、听了这个故事，你最想说什么？二、走向生活、感受爱的深浅1、故事的最后，大兔子轻轻地把小兔子放到树叶铺成的床上，还亲亲小兔子的脸这样的画面是多么熟悉啊，你想到了谁？为什么？她为你做了什么呢？指名答对啊，大兔子就是我们的妈妈，师：当我生病的时候，我的妈妈_______________（学生接下去说）师：当我作业不会的时候，我的妈妈_______________（学生接下去说）师：当我很热的时候，我的妈妈_______________（学生接下去说）师：当我很渴的时候，我的妈妈_______________（学生接下去说）师：当我委屈的时候，我的妈妈_______________（学生接下去说）2、是啊， 妈妈的爱是最伟大的，是最无私的那你怎么向你的妈妈表达你的爱呢？现在老师就是你的妈妈，你会怎么说，怎么做？（这个环节老师就是妈妈，听着孩子说的每一句话，那么“妈妈”都应该真诚地给予引导和鼓励，让母亲和孩子之间的感情自然地流露出来。

3、此时此刻，看着你们这么懂事，妈妈就是再辛苦、再劳累都是幸福的，都是值得的我想到了一首诗《游子吟》（师生齐背）慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖!师讲述：无论你用怎样的方式，也报答不了母亲对我们的恩情的此时老师也想到自己的母亲，也对自己的妈妈表达爱我现在只想回家抱抱我的妈妈，并对她说：“妈妈，我爱你那让我们一起把对妈妈的爱表达出来吧齐说：妈妈，我爱你！翻到最后一页（课件）师：听老师读：读最后封底上的一段话师：让我们再深情地说一声：（师生齐读）妈妈，我爱你！相信我们的妈妈一定能听见，再让我们一起说：（师生齐读）妈妈，我爱你！师：是啊，爱是宽广的，爱是博大的，那我们不能只爱自己，只爱妈妈，我们要爱身边的每一个人那让我们再回到故事中去感受那浓浓的爱吧！老师播放完整的故事内容三、布置作业，推荐阅读1、讲这个故事讲给家里的大兔子听2、转告家里的大兔子一项作业，讲这个故事讲给老兔子听第三课时一、谈话导入：小兔爱大兔子，就像我们爱自己的爸爸妈妈，他一定会想出很多办法表达对大兔子的爱大兔子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，他的爱一定会超过一切他们还会如何向对方表达呢？今天咱们也来当一回小作家，来编编故事。

二、创编交流：（1）同桌合作，分角色用句式说话 、“ 小兔子说 大兔子说2）创编故事，表演3）集体交流三、读中感悟，提升明理1、小兔子为什么能一下子能想出那么多方式表达对大兔子的爱？不管他怎么想，怎么说，大兔子为什么总能轻而易举超过他？2、你学了这个故事，想对自己的爸爸妈妈说些什么？四、总结小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命的理由的，是不需要去想原因的。