高校教师组织承诺与工作绩效的相关研究【精品】.doc

高校教师组织承诺与工作绩效的相关研究摘要：本研究采用问卷法对天津八所高校的204名教师进行实证调查，研 究发现：教师的工作绩效和组织承诺水平是相关的；性别差异影响组织承诺水 平；岗位差异、专业差异影响工作绩效水平；年龄差异、教龄差异对工作绩 效、组织承诺水平有显著影响；教师的学历对工作绩效、组织承诺水平没有显 著影响关键词：高校教师组织承诺工作绩效组织承诺是当代组织行为学领域中的一个重要概念近年来关于组织承诺 的理论研究相对丰富，其理论模型的深入研究对提高组织成员的工作绩效和工 作满意度等具有重要意义针对高校血言，随着新老教师的更替，教师队伍的 管理呈现出许多新的问题只有找出影响教师组织承诺、工作绩效的主要因 素，建立与之相适应的管理体制及运行机制，才能充分调动教师的工作积极 性，使有限的教育资源发挥最大的效率一、 研究的意义与现状高校教师承扒着教学、科研和社会服务等工作他们的知识层次、智力水 平都很高，大多思想活跃，祟尚科学，富于理智，有较强的自主意识，既是自 我引导、勇于创新的人，又是H标明确、努力实现自我价值的人在我国高等 教育加速发展的背景下，如何提高教师在态度、行为上献身于学校的程度，增 强他们与学校间的心理契约，是值得各方关注的问题。

从组织行为学的角度对 高校教师的组织承诺与工作绩效进行研究，对于高校人力资源管理理念、激励 机制的完善具有重要意义陈士俊等人从“组织承诺”这一概念的发展演变入手，在探讨高校教师组 织承诺的内涵和意义的基础上，从个体和组织两个层面分析影响高校教师组织 承诺的因素，并就如何提升高校教师组织承诺水平提出对策建议胡坚、莫燕 以浙江省8所高校356名专职教师为研究对彖，依据调查问卷数据，分析了高 校教师组织承诺与工作绩效间的关系，得到了高校教师工作绩效的因素模型， 得出了教师不同的个体特征在组织承诺和工作绩效上有显著差界，教师的组织 承诺对其工作绩效有显著影响的结论并据此提出了关于高校人力资源管理的 相关建议虽然胡坚、莫燕的《高校教师组织承诺与工作绩效关系研究》中的研究结 果显示出高校教师组织承诺和工作绩效水平是相关的，但其中具体哪些因子是 相关的还有待进一步研究二、 调查与分析1、研究对象和方法本研究采用问卷法对天津八所高校240名教师进行实证调查，回收有效问 卷204份，有效回收率85.0%研究对象的特征情况为：男115 （占 43.63%）,女89 （占56. 37%）,本科及以下90 （占44. 10%），硕士及以上 114 （占 55.90%） 、 , 30 岁以下 96 （占 47.10%） , 30 岁以上 108 （占52. 90%) o研究对象特征情况表选用Meyer & Allen发表的纽织承诺量表，共18题， 采用Likert5点法计分，由教师自评。

信度a系数从0. 81到0. 93,效度上纽 织承诺与出于现实和道德的考虑而表现出的对组织的投入、工作满意度、领导 成员关系、组织公平认知、工作满意度、工作投入等呈正相关借鉴胡坚、莫燕的《高校教师组织承诺与工作绩效关系研究》中的工作绩 效部分问卷共30题,采用Likert7点法计分,由教师自评Shore & Thornton(1986)认为，由于自我评估提供员工参与绩效评估的机会，因此结果 应有相当的参考价值Fox & Dinur(1988)也认为绩效自我评估的过程不易产牛 月晕效应利用SPSS11. 0统计软件对数据进行分析处理，主要运用的方法是描述统 计、两独立样本T检验、单因索方差分析、相关分析等2、结果分析%1 组织承诺与工作绩效水平显著相关r=0. 156,且P<0. 05o这说明组织 承诺水平与工作绩效水平是相关的1 组织承诺水平上性别差异比较通过方差分析得出，在工作绩效水平上 P二0.46,两性差异不显著在组织承诺水平上P二0・02,2-2・43,女性水平高于 男性1 教学岗位和管理岗位在工作绩效和组织承诺上的差异比较通过对教师 进行两类岗位(教学岗位、管理岗位)的工作绩效、组织承诺水平比较，得出 在工作绩效上教学岗位和管理岗位的p二0.02,两者差异显著，T值等于2.57, 表示教学岗位教师的工作绩效高于管理岗位的教师；在组织承诺水平上 21.98,说明两者差异不显著。

1 理工科和文史经管类专业在工作绩效和组织承诺上的差异比较通过对 不同专业背景教师的工作绩效和组织承诺水平的比较发现：两类专业背景的教 师在工作绩效水平上，P=0. 028, T=2. 22,说明两者差异显著，且理工类教师高于 文史经管类教师在组织承诺水平上，"0.998, T=-0. 003,说明两者差界不显O%1 本科及以下和硕士及以上学历的教师在工作绩效上的差异比较由统计 结果可以看出，硕士及以上学历的教师与本科及以下的教师在工作绩效和组织 承诺上均差异不显著1 年龄差异的教师在组织承诺和工作绩效上的差异比较由事后检验结果 可以看出在工作绩效维度上，第一年龄段30岁以下和第三年龄段41—50岁的 教师斧异显著；第二年龄段31—40岁和第三年龄段41—50岁的教师岸异显 著在组织承诺上，第一年龄段和第二年龄段差异显著；第二年龄段和第三年 龄段差界显著1 教龄差异在工作绩效和组织承诺上的差异比较由统计结果可以看出， 教龄不同组的教师在工作绩效和组织承诺上均差异显著,F值为2. 82和3. 3U 经过事后检验得出：在工作绩效维度上，第一组5年以下和第三组11—20年， 第一组5年以下和第四组21年以上的教师差异显著；在组织承诺维度上，第一 组和第二组差异显著，第二组和第四组差异显著。