班主任必需知道的50条.docx

班主任必需知道的50条 　　1、教育的成功并不但仅在于培养最优异的人，还在于培养天天有进步的人　　2、成就最大的人和成就最小的人之间，最显著的差异并不在于智力水平的高低，而在大家是否有进取心、自信心，是否有坚强的意志和性格，这些就是我们班主任工作的目标　　3、让学生“会学”、“会求知”、“会探索”、“会思索”、“会分辨”，培养她们终生学习的能力和信息加工的能力，这才是教育者的职责　　4、学生是愿意接收老师正确的批评的，所不能接收的往往是老师批评的方法　　5、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造担心气氛，不要吝啬你的“小凳子”，你坐，让学生也坐　　6、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生　　7、学生是活的，老师的教育方法也应该是活的；学生是千差万其余，老师的教育方法也应该是多个多样的　　8、老师批评学生是为了帮助和教育学生更正错误和缺点，同时也是为了把她们身上的多种优点和优点发挥出来，调动她们的主动原因，而不是在学生身上寻求缺点和错误，说得学生一无是处；批评是师生之间的相互沟通、相互帮助，而不是熏若不立即清除，就会积少成多，影响其健康成长。

　　9、把学生当成好友，你正走向成功；和学生成为好友时，你已成功了二分之一；和学生成为知心好友时，你才取得了真正的成功　　10、每一位同学全部是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任全部应争取做打开贝壳让珍珠发光的人　　1　　1、班主任——桑供春蚕，花引蜜蜂　　1　　2、对于拥有100名学生的老师来说，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同学的成功仅占1%，一名学生的失败也占1%，这似乎无足轻重但对于这1%学生的父母来说，受教育成功的期望值是100%，失败也是100%，所以，我们做班主任的切不可放弃自己的1%　　1　　3、对学生的宽容，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重　　1　　4、让学生在友好、愉快的气氛中生活，就好比放鱼儿回到清澈的湖水里，放小鸟回到茂密的森林中小孩子来到充满友好、宽松气氛的教室里，才能舒展开发明的翅膀，自由翱翔　　1　　5、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职责，培养其责任感和自觉性，戒除其依靠性　　1　　6、班主任除传授给学生知识外，还有更主要的任务——育人引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使她们拥有健全的人格。

　　1　　7、我们要用发觉的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，可能相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表彰，全部会给她们一份自尊和自信　　1　　8、对于犯错误的学生，要讲究宽容态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有更正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省　　1　　9、老师所能做的最有意义的事情是：为学生提供足够的锻炼机会，和“周到的、不显眼的、不多不少的帮助”——在她们最需要的时候　　20、把学生看成自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生看成自己的好友一样交流、沟通、分享成功的愉快　　2　　1、班主任应该努力成为学会僧的“精神关心者”我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动因此，不但要关心学生的成绩，更要关心她们的情感、情绪　　2　　2、当全班同学的面严厉批评一位谎言被戳穿的学生，只能激起学生对老师的愈加对立和反抗，下次，她会编出愈加令人信服的谎言所以，对待撒谎的学生，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得　　2　　3、学生做错了事，和其批评、责备，不如让她重做，这不但能陪养她的自信心，更能陪养其责任感。

　　2　　4、班主任工作平淡的如同一首波澜不惊的夜曲；琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨；纯洁的如同天边那抹雪白无瑕的云朵；愉快的如同得到珍馐的孩子　　2　　5、对学生的宽容，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重当学生震慑于你的威力时，心里只有害怕，还谈什么主动、全方面地发展呢？一个让学生害怕的老师是得不到学生真正的崇敬和尊敬的　　2　　6、老师除了教育学生外，还要接收学生的模拟　　2　　7、从严治班当然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意从这个意义上讲，班级管理有时也需关键点糊涂的艺术　　2　　8、学生回复问题犯错、考试不合格，全部能够再来一遍但假如挫伤了她们那颗稚嫩的心，就可能留下永远难以抹去的伤痕老师要尊重和珍视孩子那颗纯真稚嫩的心，不让她们心底里那份美好的愿望泯灭，让她们的星空蔚蓝起来，让心灵充满阳光　　2　　9、假如我们能够触摸孩子的心灵，蹲下来看儿童的世界，就会体会到孩子的需求孩子在意老师给她们的一个微笑，在意老师给她们一个激励~~~在这么的过程中老师是一个爱的使者　　30、对于娇生惯养、为所欲为的孩子，除了用“严厉”这把剪刀剪去其缺点外，似乎还应该多一份宽容。

　　3　　1、每个人全部有要求进步的愿望，每个人全部有丰富的潜能，每个人全部有自己的智能优势多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到激励而走向自信，走向成功　　3　　2、从严治班当然是好，但若斤斤计较，事事弄个清楚明白，反而有违教育本意从这个意义上讲，班级管理有时也难得糊涂，需要一点糊涂艺术　　3　　3、学会激励学生并不难，关键是你有没有这种意识，能不能认识它的主要性　　3　　4、老师越是忘记自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情　　3　　5、有承诺就要有兑现，有班规就要实施，有部署就要有检验班级管理要有诚信　　3　　6、学生犯了错误，要给她一个反省的过程只有她自己首先从思想上认识了错误，老师再去批评，她才能够接收，不然达不到教育目标　　3　　7、热爱学生是老师必备的情感品质，是老师的神圣天职，是老师施展教育才能的前提条件　　3　　8、当您施了一份爱心到孩子身上，孩子身上就能长出几倍、甚至几十倍的爱心　　3　　9、一个能让学生产生敬畏而无法让学生喜爱的老师，可能能取得多种外在的荣誉，但最终将无法赢得学生“心的点头”　　40、宽容是一个智慧，一个美德，一个修养，又是一个教育方法，老师以宽容之心对待学生，也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。

　　4　　1、老师有批评教育学生的权利，也有向学生自我检讨的义务，批评自己往往比批评学生的效果更加好　　4　　2、老师脸上的微笑是最直接的，也是最简单的一座沟通师生心灵的桥梁　　4　　3、只要我们以诚相待，以爱相拥，就会在我们和学生之间架起一座心和心相通的桥梁　　4　　4、对于学生的不良行为，只有感化，才能转化　　4　　5、班主任工作是一个服务，服务的对象就是学生，你的服务要让学生和家长满意假如你有这种理念并做到了这一点，相信你一定是一位优异的班主任　　4　　6、在做班主任工作时，常常换位思索，能够使自己考虑得更周全，更贴近学生的实际和需要，处理问题时所采取的方法也更含有合理性，更轻易为学生所接收，对学生的帮助，也最大、最有效能做到这些，哪个学生还会对老师敬而远之呢！　　4　　7、老师往往把学生的不足点看得过多，而家长却往往把自己儿女的优点看得过多教育者若能全方面、客观地看孩子，教育效果可能会更佳　　4　　8、要希求学生以下子就会更正缺点错误，要给她们坡度，一步一步地让她们上来　　4　　9、对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，能够总结再来，争取下一次工作的成功但对于被“试验”的孩子来说，可没有再来的机会了。

所以，我们必需谨之又谨　　50、在落实“学高为师，身正为范”的职业要求时，老师不可一味地追求在学生面前树立“高、大、全”的完美形象其实，在合适的时候，和学生开诚布公地交流一下自己的缺点、弱点，不但不会损失自己的形象，相反，还会拉近和学生之间的距离，亲密师生关系 　　 。