幼儿园园长进班观察与指导范文(通用6篇).docx

幼儿园园长进班观察与指导范文(通用6篇) 第一篇: 幼儿园园长进班观察与指导 一、指导思想 更新观念，以《指南》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展 二、保教工作方面 (一)继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养 (二)在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合 (三)创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力 (四)按时完成教学任务，及其他工作安排，尝试新的教学方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣 (五)抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到全面健康和谐发展 三、保育工作方面 孩子健康，是一切目标实现的关键本学期我会更加与两位老师做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼： (一)做好班级的各项消毒，以防病毒感染。

(二)培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入 (三)开展多样的户外活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量四)做好幼儿活动的护理工作根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水等五)加强幼儿的安全意识教育活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能 四、自身素质的提高 教师应当是一名教育者，而不是教师匠.他们的区别，就在于是否有所追求卓越，有目标教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育为上的有心人有心就能成功勤于学习，不断充实自我 在本学期，我会有意的做到如下几方面： (一)结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识 (二)多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中 (三)多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性 (四)学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则 (五)在活动中，能基本独立完成交给的任务;会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点;学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。

五、家园共育方面 了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长 (一)充分利用入园和离园的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展 (二)利用宣传栏、家园联系手册、等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况 (三)组织家长开放活动、家长时课堂活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对班上工作的支持 (四)充分挖掘家长资源，协作完成教学、活动等工作 幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏锐的观察力，注意观察幼儿的言行、举止、神态，并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，这是我自己做好幼儿教育工作的前提希望在领导与同事的帮助下能够圆满地完成计划，会和孩子们一起愉快、顺利地度过大班的第一个学期 第二篇: 幼儿园园长进班观察与指导 为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出观摩学习的活动其中我园有6位教师参加了这次活动 一大早，我们在园长的带领下，带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。

今天共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨 在活动中，我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习通过此次学习，我感觉受益匪浅通过看，我们了解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。

通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1 10的数字，大班可延伸到从1 20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高 通过查阅资料(因为我是负责教育活动的项目)，让我了解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法其中，店子中心园开展的社会实践教育活动丰富多彩，他们充分利用农村自然资源的优势，利用秋、麦二季让孩子走进大自然，去感受农民伯伯的的辛苦，去认识各种农作物;同时还不错过一年之中每个节日的活动， 迎国庆，庆中秋 开展幼儿绘画比赛; 教师节 给老师送礼物; 重阳节 走进敬老院给爷爷奶奶送温暖 总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。

在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境! 第三篇: 幼儿园园长进班观察与指导 摘要：区域游戏是幼儿教育教学活动中一个重要的组成部分，也是幼儿阶段喜欢的活动之一区域活动贯穿于幼儿一日生活的一个环节，能够让幼儿自由地，自主地发挥与探索，它在教育中有促进幼儿个性发展的有效形式区域游戏观察有效地了解幼儿的行為表现，发展特点，能力与需要，在教育教学目标的制定针对性，可操作性的基础上作出分析，才能使教师在指导区域游戏从实际出发，能有效提升教育指导的效果要区域活动是一种开放、自主的学习活动，在活动中培养良好的学习习惯，有良好的合作精神，有创新意识，最重要也是培养孩子良好的思想品德区域游戏也是可以让老师了解幼儿的一个形式，不同的年龄，不同的材料，不同的内容，老师可以对孩子进行观察并指导并适当评价幼儿，来实现教育目标 关键词：区域游戏;观察;指导 意大利著名幼儿教育家蒙台利梭说过 唯有通过观察和指导，才能真正了解孩子内在的需要和个别差异 只有观察了，才能有所感受，从而给予反应，最终表现，所以，教师有效、正确的观察，对幼儿发展起着深远的影响。

区域活动是孩子通过操作，材料来感知并获得知识的自主性活动教师原来从集体教育中主导变成一个比较隐形的地位 一、观察幼儿在区域游戏中的情绪，是否稳定、是否有安全感、是否愉快，遇到不开心的事情是如何解决的 举个区域游戏的小例子：有一天，大班的幼儿在构建区开展进区活动，大家都在玩构建活动，孩子们在组队玩搭建房子，玩得可高兴了突然我发现有一个孩子站着，而且一个人在玩，脸上表现着是不开心的他不敢与老师分享不开心的事情这时我轻轻地走过去问他：孩子，怎么你一个人在玩呢？老师感觉到你可能不开心哦？是不是？他小声的告诉我：同学说他搭的不漂亮，又没有城堡，又没有停车场，又没有小树，大家都说不愿意跟我玩这时我立刻做出指导性的来，我是这样说的：小朋友，你们看，老师发现麦庭烯小朋友搭的房子很特别，与他人的不一样哦，很有创造性，老师也没有看过这样漂亮的建筑物谁愿意跟他起来玩这个游？我鼓励大家，最后，有好几个同学争先过来玩我明白了孩子的区域游戏中的情绪很重要，并不是按材料，按目标就达到区域游戏效果了孩子们开心自主的区域游戏，老师还要现场的观察和指导并及时的改变活动的目标这样更加能调动区域活动的积极性，可以让幼儿体验到更多的快乐及成功感。

二、通过观察检验儿童心理需要和经验的获得 从以上的例子看，以为老师投放了材料，给予了游戏的要求，制定了活动目标就可以达到区域游戏活动了，为什么会出现这个问题呢？这是值得前线老师进行分析并反思的 按搭建房子的例子，我的目标制定是：让孩子在区域游戏中，互相交流技能，在情感需要，自己解决冲突纠纷，并能体验共同完成构建任务在区域游戏中，幼儿出现了矛盾，教师要善于从儿童的角度出发，去激发幼儿活动的兴趣，去发现每个孩子的闪光点 那是不是孩子玩得开心，玩得有兴趣就达到教育教学目标呢？那肯定是不对的，幼儿是不断发展的人，每个年龄阶段，会有不同的表现，因此，教师必须按照幼儿的年龄特点，有针对性，有助于幼儿发展水平的，在幼儿生理，心理，游戏方式的方面有着不同的游戏方式，这样区域游戏才是有质量的 三、在区域游戏中观察材料是否合理，需要及时更换 如何符合幼儿的年龄特点：如现在教育教学观念中，我们都特别提倡用废旧物品进行区域游戏活动，在过程中去发现孩子的创造能力，主动能力只要教师用心观察材料，就知道材料是否合适洽当例如：大班孩子在玩穿珠子游戏，如果老师只放一种单一的材料，在观察中，发觉孩子不喜欢，没有新鲜感。

其实这些材料并不适合大班幼儿的年龄特点后来，老师及时的更换，从新投放了很多不同材料，形状不同，颜色不同的珠子，而且绳子也是多样化的通过重新投放材料后，幼儿的兴趣特别浓厚，原因在于它符合了幼儿的年龄特点所以投放材料是一定要考虑到不同年龄段的幼儿，这样会满足幼儿的兴趣，促进幼儿的思维认知能力 四、在区域游戏中观察幼儿的动作，语言发展情况 如大班幼儿在语言进区时，会有很多文字不认识，这时观察到这一现象后，教师要及时给予指导可以用生动形象的动作去表达，引导幼儿的思考，促使幼儿从中悟出道理 五、教师认真做好观察幼儿，有利于提高幼儿园教师的专业发展 幼儿教师就应该像儿科的医生一样，通过孩子的行为，判断其发展水平在幼儿的游戏中，语言、动作、思维、兴趣、情感、动手操作及解决问题的能力，都是教师必须观察的在实际的区域活动中，教师要有敏锐的观察能力，决策能力和随机应变能力，这样才能让幼儿自主探索区域活动在观察中也要进行综合观察，何为综合观察？就是全班幼儿及个别幼儿相结合的观察 参与文献： [1]邱瑜.论幼儿园课程的诊断与改进[D].华东师范大学2023. 第四篇: 幼儿园园长。