中职数学分层教学中的问题与对策.docx

中职数学分层教学中的问题与对策 中职数学分层教学中的问题与对策 分层教学是职业学校数学教学改革中面临的一个新课题，具有实施难度大、涉及问题多等多方面的困难在分层教学的管理上也头绪较多，不少学校甚至不堪重负因此，提高分层教学的实施效果燃眉之急本文对分层教学法在中职数学教学实施过程中存在的问题进行思索、探讨，并结合实践阅历提出相应的对策 一、数学分层教学的内涵 数学分层教学是依据教学大“因人施教、因材施教”的一种教学方式分层教学在课堂上要针对不同层次的学生分别进行问题提问、例题讲解、课堂训练；在学业评价上组织不问驾驭程度上允许学生水平有高有低职二、数学分层教学中存在的问题 目前，分层动的作用，但实施的效果并不志向 1.分层简洁学生不快 很多老师在分层而忽视学生细但人很聪慧，老师稍加引导，他们就会奋起顾及学生自身的选择，把学生“一棍子打死”简洁的分层教学只能适得其反老师在分层前要做细致的工作，避开出现明显的偏差 2.实施水平参差不齐 在分层教学实施过程中，不少老师方法单调，缺乏创新，分层教学流于形式比如有的老师虽然将学生分成了几个层次，但没能按分层教学的要求进行教学，分层教学目标不合理，课时把握不准，分层训练区分度不够，没有做到好、中、差三个层次有机协调统一；有的老师在分层教学中对课程标准的把握不够精准，降低了教学的要求好。

加之，分层教学工作量大，老师课前的分层打算不充分，导致分层教学难以开展 3.师生参加爱好不高 对老师而言，由于分层教学增加了工作量，老师有一种自讨苦吃的感觉；中职生的数学基础较差，老师中存在埋怨心情，实施分层教学的主动性下降；有的老师参加热忱不高，最终搞得虎头蛇尾对学生而言，层次的差异也导致一些学生产生自卑心理，详细表现在部分学生不愿与他人沟通，上课时心分层评价不够科学 对学生进行分层评价，是分层教学的重要一环假如考核还实行统一标准，采纳相同的命体现出来，否则就会失去分层教学的意义但假如根据各层次分别进行评价，采纳不同的命题，又不利于横向比较因此，在分层教学中如何评价是值得探讨的问题，须要大家共同思索 三、实行对策，全面优化分层教学 1.深化了解学生，进行合理分层 学生，用发展的眼光看待学生，合理地对学生进行分层1）开展问卷调查可设计较为科学的问卷调查表，对学生的数学基础、爱好爱好和家长的意愿等进行仔细调查与分析2）充分考虑学生的意愿，让学生先给自己分层实施动态分层实施一段分层教学后，对已经取得进步的学生，要刚好给他们重新定位，提高分层层次。

5）照看不同学生的心理特点对个别自尊心较强的学生应考虑到他们的“面子”，不宜分到较低的层次 2.加强校本培训，搞活分层教学 （1）校本培训常常化老师应做好培训安排，有步骤地参与一些业务进修和业给自己充电3）合作沟通深化化定期开展听评课活动，解决分层教学中存在的问题 3.加强心理疏导，矫正不良心理 在分层过程中，要加强对学生的心理，明确分层的意义、目的，激发学生对分层教学的爱好和美突出的学生要刚好表扬与确定，使他们向着更高的目标迈进 4.关切支持激励，点燃分层热忱 中职学校领导对实施分层教学要赐予充分的关切和支持，建立有效的激励和保障机制1）学校要加大投入，对实施分层教学进行人员及资金上的支持，对实施过程中出现的问题应刚好帮助解决2）制定实施分层教学课时津贴方法，体现出对老师辛苦的确定3）完善老师的绩效考核体系对老师的考核，不仅要在备课、上课及批改作业等方面增加考核的权重，而且要关注学生成果的提高率、优秀率和及格率，做到优劳优酬、优质优酬同时对学生也要建立激励机制如对在分层教学中进步较快、表现突出的学生要刚好表扬与确定，让他们体验胜利的欢乐又兼顾全面公允和有差异地评价学生。

（1）实施激励性评价评价的目的不是为了分等次，而是更多地考查学生达到本层教学的目价对学生的评价要多角度、多形式，进行全方位评价，使评价激发学生活力在全方位评价时，可把学生的平常提问、课堂表现、完成作业等状况计入平常果的方法，如平常表现占30%，小组成果占20%，期中、期末成果占50%等 （3）实施差异性评价指平常单元测试、期中、期末考试要摒弃同卷同题的方式，在同一试卷上分基础题、选做题两种基础题主要考查基础学问、基本技能，要求全部学生全部完成选做题分三个层次，有不同分值的题型成果较好的学生可选择分值高、难度大的题目，基础差的学生选择分值低、难度小的题目，让学生各尽其能，自由选择总之，只有（责任编辑 陈剑平） 中职数学分层教学中的问题与对策 中职数学分层教学的探究与实践 对高职数学分层教学的思索与建议 中职数学教学现状分析与对策 中职数学教学现状分析与对策 中职数学教学问题与策略 中职数学教学现状分析与对策探讨 中职数学“分层次教学”的理论和实践 中职数学教学存在的问题（整理） 中职数学教学面临的逆境及对策 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页。