山东省新泰实验中学-九年级物理上学期第14章《压强和浮力》学案-(无答案)-人教新课标版.doc

新泰实验中学—上学期初三物理第14章学案第十四章　压强和浮力第1节 压强学习目的：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简朴的计算4、懂得增大和减小压强的重要措施学具准备：一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码.学习过程：一、自学阅读 1、 自学课本P76—P77，“想想议议”和“探究”部分措施提示：用控制变量法分析比较，图14.1—3 甲、乙 乙、丙 2、 自学检测：通过自学，你觉得压力的作用效果跟_____、____因素有关课本P76-77甲、乙对比阐明：受力面积相似时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比阐明压力相似时、( )越小压力作用效果越明显概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关本实验研究问题时，采用了 和____的措施 二、合伙探究运用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关小组讨论：如何变化压力大小，如何变化受力面积，小组实验：以小组完毕实验（选一小组上台展示实验过程，并引导得出结论：三、压强 1、自学课本P77压强部分，规定：懂得压强的概念、公式、单位、分析例题。

2、自学检测（1）物理学中把______叫做压强，它表达的意义是__________________2）压强的计算公式是___________变形后F=______，S=______3）压力并不都是由重力引起的，一般把物体放在桌面上时，如果物体不受其她力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.（4）使用该公式计算压强时，核心是找出压力F（自然平放时F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）5）压强公式中，各物理量的单位分别是______、______、______6）练习：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强3、以小组分任务展示自学内容四、如何减小或增大压强1、自学课本P78“如何减小或增大压强”部分回答下面的问题：根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；要减小压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；2、合伙学习以小组开展增大压强，减小压强举例活动3、展示各组列举的事例。

五、课堂小结 本节课我的收获是：本节课我尚有疑惑：六、达标训练 1．压强是反映___________的物理量物理学在把_________________定义为压强压力作用的效果跟___________、_________有关2． 一医用注射器活塞面积是3cm2，如果加在活塞上的推力为1.5N，则针头所注射的液体的压强是_________帕　3．如图所示：将小凳按两种方式先后放在海绵上，作用效果如图， 此实验阐明：当_______相等时，若_______减小，则_______增大　　　　4．甲、乙两物体，质量之比为3:5，放在水平桌面上，与桌面的 接触面积之比为1:2, 则甲、乙两物体对桌面的压力之比为______，压强之比为_______5．一块砖平放和竖放在水平地面上时, 其受力面积之比为4:1, 则平放和竖放时, 对地面的压强之比为__________, 压力之比为______________6．一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置措施是 ( )A．平放 B．侧放 C．竖放 D．无法判断7．有关压力，下列说法对的的是 ( )A．压力就是重力B．压力的大小一定等于物体的重力C．压力的方向一定垂直于物体间接触表面D．压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面8．有关压力的说法对的的是:－－－－－－－－－－－－(　　 )A、压力都是由于重力产生的, 压力的大小一定等于重力；　　　　　　B、压力的方向竖直向下；C、压力作用的效果只与压力的大小有关；D、压力的大小有时与重力有关,有时与重力无关9．“构造与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是（ ）ABCD牛蹄鸭足啄木鸟嘴狗头10．小明在地面上站立与行走时，比较她对地面的压力和压强 （ ）A．小明行走时单脚着地，她对地面的压力较大、压强较小B．小明站立时双脚着地，她对地面的压力较大、压强也较大C．与行走时比较，小明站立时对地面的压力不变、压强较小D．不管小明站立还是行走，她对地面的压力不变、压强也不变七、拓展提高1． 如图所示，A为边长0.1m的正方体，重5N，B为粗糙水平面，F为竖直作用在A上的力，大小为6N，则图甲中B所受压力为_______牛，受到的压强是_________Pa，图乙中B所受压力为_______牛，受到的压强为_________Pa。

2．质量为76Kg的滑雪运动员，其脚下每块滑雪板的长度为2m，宽度为0.1m，重为12N，求运动员站立时，水平雪面上受到的压强第2节 液体的压强学习目的：1、理解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向2、理解液体压强的大小和什么因素有关3、结识液体压强的实际应用——连通器；理解生活和生产中行行色色的连通器学习重点：液体内部压强的特点学习难点：液体内部压强的特点及其应用学习过程：一、 自学、合伙探究 (一) 实验探究：液体压强的特点，实验并思考：1、把橡皮膜朝向不同的方向，U形管两液面有高度差，阐明了什么问题？  2、橡皮膜在不同深度时，U形管两液面高度差有什么不同？又阐明了什么问题？  3、将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差与否相等？阐明了什么问题？  结论：液体内部朝各个方向均有压强；在同一深度，各个方向压强        ; 深度增大，液体的压强             ；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相似时，液体密度越大，压强         二)实验探究：液体内部的压强有多大，观测教师演示实验并思考：1、教师先将一端扎有橡皮膜的玻璃管放入水中，橡皮膜为什么会凹进玻璃管？凹进的限度阐明了什么？  2、加水使橡皮膜平衡后，管内外的水面有什么关系？  3、能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力？  4、液体压强的公式怎么得出呢？   注意：式中各量，ρ为        ，单位是       ，g为常数       ，h为    ，单位  ，即研究的某点到自由液面的垂直距离。

二、液体压强的公式学会了吗？练一练吧！            举世瞩目的三峡工程于今年6月1日下闸蓄水，10天内水位上升到135m，一块上表面面积为2m2的水平石块被沉没在水面下50m处，则石块的上表面所受到水的压强为多大？                                       三、阅读课本P83页回答问题：1、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　叫连通器2、连通器的原理是 　　　　　　　　　　　3、应用举例：四、课堂小结： 本节课我的收获是：本节课我尚有疑惑：五、达标检测：1、 液体内部向各个方向均有压强，在同一深度，向各个方向的压强大小      ；液体内部的压强随深度的增长而    ；不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的    有关，    越大，液体的压强越    2、拦河大坝总是修成上窄下宽，这是为了（   ）A、美观    B、施工的以便 C、为了可以承受水深处的较大的压强   D、以上都不对3、在烧杯内装有适量的水，把一木块慢慢放入水中，水未溢出。

当木块静止时，水对烧杯底的压强变化状况是（   ）A、增大     B、减小    C、不变    D、无法判断4、潜水员潜到三峡库区20米深处，受到水的压强是多少Pa？（g=10N/kg） 5、如图是A端开口B端封闭的L形容器，内盛有水，已知B端顶面离容器底6cm，A端内液面离容器底26cm求：（g＝10N/Kg）(l) B端顶面受到水的压强．(2) 如果B端顶面的面积为2×10-3m2，那么，顶面受到水的压力是多大？第3节 大气压强一、学习目的 1、懂得大气压强的存在,理解大气压强产生的因素；2、懂得托里拆利实验的原理、过程和结论；3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程； 4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释平常生活现象的意识二、课前预习 1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做 ，简称 ；2、出名的 实验证明了大气压强的存在， 实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为 。

3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1原则大气压，1原则大气压= Pa4、 是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越 三、新课讲授 （一）大气压强的存在1、大气压强是由于 产生的生活中的哪些现象阐明了大气压强的存在？你能举出几种例子吗？请自己动手做课本86页观测：大气压强的存在的几种小实验举例：请举出我们生活中运用大气压来工作的事例： 2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看二）大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗？请说说你的措施并和人们一起分享 2、请说说托里拆利实验的做法（课本图14.3-3） 3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强： 。