丰奥嘉园小学体育与健康学科德育实施细则_图文.doc

丰奥嘉园小学体育与健康学科德育实施细则《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一 步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出，加强中小学 德育教育工作是我国社会主义精神文明建设中的一件大事， 更是学校教育的一件大事学校是社会主义精神文明建设的主阵地，体育是学校教 育的重要组成部分，是促进青少年身心全面发展的重要手 段几乎所有德育内容都能在体育教材中找到它的位置，所 以体育教学中的德育教育比其它学科更有优势但由于体育 教学中的德育教育比较抽象，这就要求我们体育教师在教学 中，要注意发掘教材中的德育教育因素，紧密地结合实践课 的内容，抓住时机对学生进行德育教育，从认识入手，即从 提高学生对体育道德的认识开始，培养学生对体育道德的情 感，进而形成体育道德行为充分发挥体育与健康学科在对学生思想品德教育中的 重要作用，灵活运用多种教学方法与教学手段，全面提高学 生的各项素质，促进学生身心健康发展，使之日后能够成为 党和国家建设的栋梁之才一、小学体育教学中的德育因素体育实践表明，通过体育教学不仅能增强学生的体质， 发展学生的身体素质，使学生能够掌握体育的基本知识与基 本技能，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣, 培养学生组织纪律性与团结协作的精神，还能使学生养成勇 敢顽强、热爱集体、热爱祖国、积极进取的良好品质，进而 树立争取胜利的信心和勇气，以及抗失败和挫折的能力。

这 些都是学生今后走向社会所不可缺少的重要因素，是我们体 育教学中可挖掘的德育教育因素，同时也是现代德育教育的 内容，是与教育要实现的目标是一致的二、小学体育教学中的德育范畴（-）珍爱生命生命只有一次珍爱生命，应以健康为根基健康是身 体、心理和社会适应三者的完好状态在教学过程中，既要 引导学生正确面对挫折，勇于接受挑战，学会调控情绪，保 持心理平衡，拥有良好的心理素质，又要帮助学生形成坚持 锻炼的习惯，懂得预防各种疾病，形成健康的生活方式，提 升生命质量，实现生命价值二） 规则意识体育规则是人们参与体育运动的行为准则通过参与竞 技运动和体育游戏等体育运动，培养学生的规则意识，让学 生学会主动遵守规则，不断强化规则约束下的良好体育行 为，养成遵纪守法的良好行为习惯三） 竞争意识竞争是人类社会不断进步、永葆活力的源泉，也是体育 教育核心价值的组成部分在体育教学中既要注重培养学生 诚信参赛的意识，尊重对手，尊重裁判，公平竞争，又要培 养学生奋力拼搏、勇往直前、不甘落后的竞争精神，让体育 竞争激励学生昂扬的斗志，催发旺盛、顽强的生命力四） 团队精神体育教学多在户外进行，很多项目由集体、团队共同完 成，团结合作尤为重要。

体育教学中，多运用合作类体育竞 赛和游戏，让学生在丰富多彩的体育活动中，体验团队合作 过程中的得与失，感受集体的温暖，乐于为集体服务；让学 生明确自己的职责，承担起自己的任务，在完成集体目标的 过程中培养责任意识与担当能力；逐渐学会处理个体与集体 的关系，不断提高社会适应能力五） 意志品质培养学生良好的意志品质是体育教学的重要内容 让学生坚持体育锻炼，克服生理惰性、挑战运动极限，培养 吃苦耐劳、坚韧不拔的进取精神倡导、鼓励、教育学生能 够承受激烈的对抗和竞争，敢于面对失败与成功，培养勇敢 顽强、机智果断、百折不挠、自强不息的优秀心理品质，逐 步树立自信心，最终形成积极向上、乐观开朗的生活态度六）爱国情怀体育教学要让学生产生民族文化认同感，传承文化使命 感，报效祖国责任感，在潜移默化中形成热爱祖国的思想品 质弘扬中国健儿顽强拼搏、为国争光的精神观看五星红 旗在国际赛场上冉冉升起的画面，激发学生的爱国主义情 怀通过对武术等民族体育内容的学习，了解我国博大精深 的璀璨文化，增强民族自豪感三、小学体育与健康德育渗透及教学活动、评价建议德育 范畴教学内容活动建议评价建议珍 爱 生 命营养健康人体所需七大 营养素；平衡 膳食营养需求与年龄、性别、 身体活动等关系分析；选 择有利于健康的营养食 品；依据健康膳食平衡原 贝叽制定一天食谱。

评价目标：膳食平衡有规律， 不挑食，有活力评价方法：观察法、诊断法 观测点：声音洪亮，有精神， 热爱运动卫生保健正确的身体姿 势；饮食与睡 眠的卫生要 求区分正确和不正确的身 体姿势；在生活或体操、 舞蹈与韵律活动等项目 的学习中，运用正确的身 体姿势评价目标：让学生了解自己的 身体形态，并主动养成正确身 体姿态的习惯评价方法：观察法，平生自评 与互评观测点：站立、跑动、做操等 身体练习中能主动调整自己 的身体姿势疾病预防认识人体的构 成齬齿防治 和近视预防记录身体主要部位的变 化评价目标：了解身体状况，及 时发现，及时调整评价方法：观察法、诊断法 观测点：定期检查；书写姿势 是否规范，是否经常眯眼看东 西健 康 知 识健康的三要 素；体育锻炼 好处多制定适合自己的体育锻 炼、完成作业和睡眠作息 时间表；定期测量和记录 自己身高、体重的变化， 关注生长发育过程评价目标：培养学生参与体育 活动的兴趣和爱好，懂得科学 锻炼身体的方法，形成坚持体 育锻炼的习惯和终身体育的 意识评价方法：观察法、诊断法 观测点：每天精神状况，说明 作息时间，每年的学生体质检 测规则 意识课堂常规：口 令含义与要 求、集合与解 散、队列与队 形练习。

小组集合与解散、队列与 队形比赛评价目标：有组织纪律性，能 自律，集体主义精神评价方法：观察法，学生自评 与互评观测点：集合整队过程中，能 明确自己的位置，整体行进过 程中有合理的节奏各种游戏活 动；不同的游 戏规则；在规 则约束下的活 动个人创编游戏和比赛活 动，制定比赛规则，并组 织完成比赛；评价游戏中 同伴的良好行为；小组讨 论：帮助同伴找出遵守和 违反规则的行为，在游戏 中提醒监督评价目标：遵守规则，团结合 作，积极进取评价方法：观察法、学生自评 与互评观测点：在活动过程中，是否 互相提醒规则要求；能否发现 问题，小组互相讨论，作出调 整；是否在比赛中积极表现， 勇于争先竞争 精神走、跑、跳、 投等基本活动 能力的教学积极展示走、跑、跳、投 等动作快速跑中将成 绩相近同学编组，体会竞 争带来的压力和快乐；利 用“让距跑”，让不同水 平的同学都有可能获得 胜利，使竞争白热化；根 据速度、力量和弹跳数据 指标，认识自己与同学间 的差异，找到自己的长处 与不足评价目标：吃苦耐劳，团结合 作，积极进取评价方法：观察法，学生自评 与互评观测点：快速跑中是否有拼尽 全力，勇于争先；在获得胜利 时脸上洋溢的喜悦表情；能否 主动和优秀的同学互相切磋， 发现不足，分享经验。

健身操、搏击 操等徒手操项 目学习健身操、搏击操，完 成成套动作评价目标：团结合作，积极进 取评价方法：观察法，学生自评 与互评观测点：分小组练习过程中， 能否通力合作，协调一致；比 赛前，能否积极进取，主动刻 苦练习；比赛中，充满自信， 勇敢展示篮球、足球等 球类项目的战 术运用二、三个人的球类战术配 合评价目标：团结合作、责任担 当评价方法：观察法、学生自评 与互评观测点：在比赛中，队员明确自己的位置，完成自己的任 务，执行自己的职责；在进 攻中，进攻队员能主动的为同 伴掩护，为同伴提供进攻的机 会；在防守中，防守队员互 相补位，积极协同防守；在比 赛中互相鼓励，不互相指责意 志 品 质情绪调控游戏；小篮球、 小足球比赛 耐久跑通过打沙包、老鹰捉小 鸡、绑腿跑等活动，说出 游戏前后的情绪体验；列 举小篮球、小足球比赛中 的干扰因素评价目标：团结合作，积极进 取评价方法：观察法，学生自评 与互评观测点：在活动中，小组成员 是否通力合作，目标一致；是 否互相鼓励，不互相指责；是 否发现问题，积极和平讨论， 调整战术，积极进取；贏得比 赛后，分享胜利果实，胜不骄 败不馁勇敢顽强游泳：熟悉水 性、水中漂浮、 滑行与呼吸， 学习蛙泳、自 由泳或仰泳技 术。

掌握熟悉水性、水中漂 浮、滑行与呼吸，踩水， 减轻怕水、不敢下水的恐 惧心理评价目标：克服困难、积极进 取、善于思考、团结合作 评价方法：观察法、学生自评 与互评观测点：不敢下水时，是否能 慢慢克服困难，敢下水；再练 习过程中，能否认真观察，主 动思考较快掌握游泳动作；小 组活动时，能否通力合作，互 相鼓励，不指责攀岩的身体姿 势、手臂动作、 脚的动作、手 脚配合、攀爬 节奏、线路规 划和安全防 护组合练习进行重心移动， 交流攀爬节奏和路线等 有关问题评价目标：勇敢、顽强、善于 思考、团结合作评价方法：观察法、学生自评 与互评观测点：在崖壁练习时勇敢认 真，不害怕，不尖叫；观看别 人攀爬时，认真思考，能发现 问题总结经验；小组互相讨论 动作、线路，分享攀爬经验， 在队员攀爬过程中给与指导武术操、五步 拳，少年拳、 青年拳和形神 拳，简单器械 套路（剑、棍）集体或分组练习、集体展 示等形式，学练武术的步 型、步法、手型和手法， 逐步规范武术的基本动 作；讨论以腰带动四肢发评价目标：认真、刻苦、一丝 不苟的态度和习惯、崇尚武德 的精神评价方法：观察法、学生自评 与互评力、协调连贯、眼随手动 和节奏鲜明的动作方法； 讨论合理运用手法、腿法 和组合动作的实用攻防 技术；分组演练两套拳及 器械套路。

观测点：在学习动作时，是否 反复斟酌，确认动作准确；是 否积极练习，不断精进，动作 连贯协调；是否和同学互相切 磋，讨论钻研攻防技术吃苦耐劳坚韧不拔25米X 10折 返跑;定时跑定时跑、定距跑、领先跑， 保质保量完成目标评价目标：吃苦耐劳、勇敢顽 强、团结合作、积极进取 评价方法：观察法、学生自评 与互评观测点：跑步过程中能否坚持 到底，不抱怨，不怕累；在跑 步过程中遇到极点时，能咬牙 坚持，勇于克服极点，坚持到 最后；在组员快坚持不住时， 互相鼓励加油，通力合作，完 成任务；每次跑步是否能主动 要求自己不断进步机 智 果 断快速跑、追逐 跑；乒乓球正 反手快攻技 术集体或分组练习形式，学 练各种不同形式的及应 跑、加速跑，体验快速反 应、果断起动的动作技 术；练习乒乓球的握拍方 法、正反手推挡球技术， 把握快攻时机，快速反应 和机智果断评价目标：积极向上、善于思 考、勇敢果断评价方法：观察法、学生自评 与互评观测点：练习时，听到口令能 否快速反应，积极行动；发现 问题，善于思考，主动解决； 乒乓球正反手推扌当技术，把握 快攻时机，快速果断反应团队 精神对抗性游戏 （拔河、集体 花样跳绳，老 鹰捉小鸡，球 类小游戏）；技 巧肩肘倒立； 山羊分腿腾 越。

在游戏活动中，通过相互 观察、模仿和帮助，表现 出尊重老师、关心同学， 知道在集体性活动中与 他人合作，体验集体活动 和个人活动的区别；在体 操技巧、支撑跳跃练习 中，帮助与保护者要熟练 掌握保护站位、帮助时 机、助力方式，防止练习 者受伤，培养和锻炼学生 协作互助的能力评价目标：遵守规则、积极进 取、团结合作、责任担当、公 平竞争评价方法：观察法、学生自评 与互评观测点：对抗性游戏或集体比 赛中是否遵守规则，队员间互 相提醒规则要求；过程中队员 明确自己的位置与任务，通力 合作，互相鼓励不指责；比赛 中不使小动作，不恶意伤害， 公平竞争；保护帮助时，是否 认真，有责任心的。