人教版九年级上册语文配套答案(共27页).docx

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眼大霞曲顶小儿着草子，烟丛上乡不是脚的像些着像杏户们春经儿树在黄短像，　　　　俏烘滚里眨向似去个春短了佛安大四:人教版语文九年级同步参考答案　　　　新课程同步学习与探究参考答案　　　　语文（九年级） 上册　　　　第一单元　　　　1沁园春雪　　　　自主性探究1略2．果—裹 娇—骄 搔—骚 彩—采3．Ｄ4．赞美祖国山河的壮丽，并由此引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作为革命家的伟大抱负5. ①北国风光，千里冰封，万里雪飘②须晴日，看红装素裹，分外妖娆③江山如此多娇，引无数英雄竞折腰④惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕　　　　开放性作业1一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又委婉地批评这些英雄的不足；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信2“文采”“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功都用了借代的手法3.这句主要是作者自指，即抒发了作者作为革命家的伟大抱负4.长城、黄河、群山、高原；把读者引入一个冰天雪地广袤无垠的银色世界，同时也体现出祖国山河的雄阔和壮美5.化静为动，运用拟人的修辞格，赋予群山和高原以人的情态，形象生动，富有美感6.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”；指建功立业的英雄人物　　　　拓展性学习1.上阕描写山水的景色及引起的联想，下阕回忆当年旧游情形。

2承上启下（过渡）3“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯　　　　学以致用4.合乎题意即可，示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净　　　　2雨说　　　　自主性探究1略2．A3.（1）初春时淡淡的余寒；停滞，不流通（2）这里借用来指忍受冬寒4.略5.结构作用：是“雨”诉说着内容变化和情感递进的线索；内容要点分别为：①第1节，雨来探访四月的大地②第4节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的③第6节，雨告诉孩子们，它是笑着长大的④第9节，雨交代它最终的归宿6.表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，抒发了对大地、对孩子们的热爱和殷切的期望与祝福　　　　开放性作业 1.运用了拟人化的表现手法；使用这种表现手法，使整首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童心理，能打动孩子们稚嫩的童心，也易引发阅读和思考的兴趣2.“雨”象征着一位给大地带来春天、为孩子们带来欢笑的爱的使者；精神、品格：她是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望3.写出了春雨无比温柔、体贴入微的特征4.呼唤乳名是大人与孩子最亲昵接触的一种方式，可见春雨熟悉并关爱每一个孩子因为孩子是祖国的未来和希望，只要孩子们能幸福、快乐、健康地成长，未来就会美好　　　　拓展性学习1.太阳，人们（或“人民”）2.“让„„让„„”句表达了太阳渴望走进小屋，给人们带来光明和温暖的急切心情；“快„„快„„”句表达了太阳渴望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情3.拟人，便于用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近4.象征着光明、希望和胜利；表达了作者对进步、民主、充满光明和希望的新生活的向往，同时唤醒和激励人们以革命必胜的信念迎接美好生活的到来　　　　学以致用略　　　　3星星变奏曲　　　　自主性探究1、2略3.（1）聚精会神地看（2）孤独，冷清（3）更加值得珍惜，更加宝贵（4）安静 4.朦胧诗，从这里开始，太阳和它的反光5.第一组用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来喻示光明美好的理想世界；第二组用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来喻示冰冷的现实世界6.比喻，对诗意生活、光明理想的追求　　　　开放性作业1.①用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。

星　　　　星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖②“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望，不仅太阳失去了，连瘦小的星“也被一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉和冷酷无情③在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲2.星星象征了光明，即诗意、春天、温暖、希望、自由等生活中最美好的东西；表达了对冰冷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望3.“鸟落满枝头”渲染的是一种无人搅扰、十分宁静的氛围和环境；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然人在视觉上有密集之感，但不会感到热闹，反而更衬托出心情的宁静、闲适、自在将二者类比联想，更生动地表现了“光明”的美好4.这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，都将人们带入一种朦胧迷离、令人陶醉的境地　　　　4外国诗两首　　　　自主性探究1、2略3.英， 《诗歌》，俄罗斯，农／乡村大自然4. （1）拟人（2）比喻、拟人（3）拟人5.夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿” ；静谧、美丽　　　　开放性作业1前者通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂了大自然美好如诗，永远充满生机。

后者着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境2略3动静结合，以动衬静；展示了夜的静谧和美丽，表现了诗人安适的心情4不重复 而是以反复吟咏造成诗的节奏美和旋律美，从而深化夜的静谧、美丽氛围，令人更深刻地感受到诗人情感的波动和律动5以这种冷清景象衬托冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听6本诗通过抒写夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱的情景，揭示了一年四季大自然歌声不断的规律，从而赞颂了大自然周而复始、生命不息的美　　　　第一单元综合练习一、积累运用1.略A4．C5．略6. （1）只识弯弓射大雕，还看今朝（2）大自然沉浸在梦乡，给周围的一切披上银装 7.略二、阅读理解（一）8. “久飞的鸟”由于飞行日久，往往会觉得困倦，甚至会失去继续飞行的动力；而“学飞的鸟”由于处于学飞的过程中，对飞会充满热情，为了获得这项技能而敢于尝试，有着一股勇往直前的冲劲和无所畏惧的精神9.对比，凸显主旨（二）10.①于是②曾经11.我本来乘着兴致而来的，没有了兴致就，何必要见戴安道！（意思对即可）12.率性而为；高尚有节、正直谦虚、坚韧不拔（三）13．希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福14．作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想象力，也容易引发读者的兴趣15．第一样/事儿，我要/教你们/勇敢地笑啊；君不见/柳条儿/见了我/笑弯了腰啊；石狮子/见了我/笑出了泪啊；小燕子/见了我/笑斜了翅膀啊16．只要旗子笑，春天的声音就有了；只要你们笑，大地的希望就有了17．示例：《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声野径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城三、写作表达略　　　　第二单元　　　　5敬业与乐业自主性探究1.略2.副顾至淘贯聒义骛3．敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽 断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完 言行相顾：言行一致4．《饮冰室合集》梁启超饮冰室主人5．敬业和乐业有业敬业乐业责任心趣味6. ①看变化、进展，心中充满希望；②在拼搏奋斗中体验快乐；③在竞争中品味胜利的喜悦；④专心致志，省却烦恼　　　　开放性作业1．“有业”是“敬业”的前提、基础，没有它，“敬业”“乐业”便无从谈起2．用孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本3．提示：从“敬业”与“乐业”两方面来谈4略5．引用名人名言能增强说服力，用通俗语言进行解说，便于听众理解6.可以同意，也可以不同意 示例：同意这里的劳动是广义的，泛指所有的工作一个人只有参与劳动，才能为社会创造价值，并体现个人价值示例：不同意随着社会的发展和进步，对精神享受的追求越来越被重视，休闲活动也已经成为人们生活中一个不可或缺的重要组成部分。

所以，人类或者个体的生活，并不都是只有“劳动”7.如：看大门的师傅每天起早贪黑，不怕苦，不怕累，总是满怀热情，认认真真地做好自己本职工作，这种脚踏实地、干一行爱一行的敬业　　　　精神值得我们每一个人学习　　　　拓展性学习1.略2通过敬业可以使自己成为“专才”，成为不可替代的人、一个受人尊敬的人3①是干中学，学中干，为干得好而学②是有能力比你的竞争对手更快地学习③智者无不是工作学习化，学习工作化4．①敬业的口碑是职业生涯中最大的财富②正反两方面论述5．本文是以设问开头，提出问题，引入论题；《敬业与乐业》则是交代题目的来源，并亮明自己的观点6.语气要委婉示例：叔叔，为了您和他人的生命安全，请您现在不要驾车，好吗？　　　　6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说　　　　自主性探究1.略2.咒曙挠媚3.略4.雨果 法 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》5.这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义与良知的呐喊和呼唤　　　　开放性作业 1.这一句话，雨果用“巨星陨落”评价了伏尔泰在人类历史上的非凡的地位，并高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献2.他所处的那个登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代培育良知，教化人类　　　　3.例：“对于强者，他是嘲笑者；对于弱智，他是安抚者”(分析略)4.“微笑”比喻伏尔泰非凡的人格因为“睿智的微笑”中“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”5.例：是对权贵与压迫者的嘲笑、讽刺／是对弱者与被压迫者的微笑、安抚6.形象、生动地说明伏尔泰用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求　　　　7傅雷家书两则　　　　自主性探究1．略2.①心胸开阔，不受牵扰和影响②形容气势很盛3.略4.第一封家书写于儿子精神消沉的时候，劝勉他面对感情的创伤，要学会泰然处事。

第二封信，写在儿子取得了巨大的成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境 5略6.希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心　　　　开放性作业 1．首先，应该对情绪的跌宕起伏泰。