《赠汪伦》教学设计[24].doc

《赠汪伦》教学设计一、谈话导入，激发诗情1、导入：小朋友们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？老师还想知道，你为什么喜欢和他做好朋友呢？好朋友之间就要互相学习、互相欣赏、互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚和深厚这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，请小朋友们伸出小手，跟着老师一起书写课题我们再把课题齐读两遍！（读板书）-----《赠汪伦》2、小朋友们预习课文了吗？那这首诗是谁写的？（李白）没错，这首诗的作者就是我国唐代大诗人李白这首诗是他写给谁的呢？（汪伦）你是怎么知道的?因为课题就告诉了我们赠”是什么意思？（送给）谁来说一说题目是什么意思？3、李白为什么要送给汪伦这首诗呢？这里面还有一个有趣的故事呢！想不想听？想听的小朋友一定会坐得很端正引出典故】李白才华横溢，率性豁达，他既喜欢游山玩水，也喜欢饮酒作诗有一段时间，李白在外游玩，到了安徽汪伦正是安徽人，他非常欣赏李白，很想与他见一面，于是写了一封信给李白信里写道：“先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花；先生喜欢饮酒吗？我们这里有万家酒店 李白一看这信，心里乐开了花，于是就高高兴兴地去了。

可是李白到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店汪伦这不是骗人吗？正当李白心里疑惑不解时，汪伦解释说：“十里桃花”是指我们这里有个方圆十里的桃花潭，这里并没有大片桃花；“万家酒店”是指有个姓万的人开了一家酒店，而不是一万家酒店李白一听，不但没有因为受到欺骗而生气，反而被汪伦的幽默风趣逗得哈哈大笑起来他们两人情趣相投，一见如故在汪伦盛情招待李白的这些日子里，他们一起游山玩水、饮酒作诗，短短几天就结下了深厚的友情可是天下没有不散的筵席，再好的朋友也有分别的时候这一天，李白坐着小船就要离开了，让他没有想到的是，汪伦居然带领着村民唱着歌为他送行，李白被这样的送别场景和汪伦的厚意深情所感动，于是作诗一首送给汪伦二、品读诗文，激发想象1、生自由读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请小朋友们打开课本，用自己喜欢的方式自由读一读这首诗在读之前，注意老师提出的两点小建议：①不认识的字就用铅笔做上记号，并借助拼音多读几遍②一定要做到识记字形，读准字音，尽量把古诗读正确、读流利2、把古诗读得流利，一起来试一试齐读）3、指导朗读小朋友们，古诗虽然篇幅短小，但是朗读古诗时一定要讲究节奏，注意停顿，大家读到划线处要稍微停顿一下。

课件）先听听老师怎么读4、谁想试一试？（指名读、生带读）5、下面，就让我们走进优美的旋律中，轻声地朗读这首古诗一边读，一边体会诗句的含义不知道大家读懂了没有？老师要检查一下三、细读古诗、理解感悟（一）解读第一句1、谁来读第一句？这一句你读懂了什么？（1）舟：就是指小船2）乘：就是坐的意思例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思乘舟就是坐船2、我们试着来读一读！就要离开自己的好朋友了，李白的心里一定很舍不得你们这句应该读得快一些还是慢一些呢？ 是啊，要读得慢一些，读出作者那依依不舍的心情谁会读？……（指名读，齐读）（二）解读第二句1、李白坐着小船就要走的时候，忽然听到了什么？谁来接着读？你读懂了吗？（1）“忽”是什么意思？忽然、突然的意思2）“闻”你又是怎么理解的？“闻”在今天我们一般理解为用鼻子闻一闻，嗅一嗅，在这里的“闻”，是听到的意思，你看闻，门字框里是一个耳朵的耳3）踏歌又是什么呢？它是古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌你们见过吗？我们来欣赏一下你们觉得这样的送别方式有趣吗？是啊！汪伦踏歌相送，给了朋友最别致的一场送别板书“踏歌相送”】2、小朋友们，如果你是李白，当你坐在即将出发的小船上，你以为你的好朋友不会来送你了。

可就在这时，你的好朋友忽然出现在你的面前，带着村民踏着歌为你送行，你的心情会怎样？（惊喜、感动……）所以我们在读的时候要带着一种惊喜和感激的心情来读谁来读这句？3、现在我们把前两句合在一起读，用心去体会一下李白当时先是不舍，后是惊喜的心情4、解释前两句 谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思？老师是这样理解的，出示：李白坐着小船就要走的时候，忽然听到岸上传来踏歌的声音一起来读一读三）解读三四两句1、你们能用自己的话说一说后两句诗的意思吗？老师提示一下：“不及”是比不上的意思是啊！即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深!他们之间的情意深吗？有多深呢？【板书“情比水深”】2、谁来带着自己的感情来读这两句？（师评价）我们在读这两句诗时，就要用这种饱含深情的语气来读再来读一读！3、现在李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面小船开走之后，在他们内心深处，一定是对朋友满满的思念学了这首送别诗，相信大家的内心也被这两位朋友之间那深厚的友情所打动小朋友们，我们看到课本，再来读一读这首古诗，读出自己内心的感受吧！四、整体回顾，升华主题谁想读给大家听？（指名读） 会背吗？合起书本，我们一起试试！小朋友们，岁月如海，友情如歌，真挚的友情是我们人生一笔宝贵的财富，希望我们每个人都能倍加珍惜。

板书： 踏歌相送 赠汪伦 情比水深《胖乎乎的小手》教学设计一、谈话导入 谜语导入： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话板书“小手”我们每个人都有一双小手，你的小手都会做什么？2、大家的小手真了不起，老师这也有一双了不起的小手，课件出示这双手胖胖的，你们说这里填个什么词比较好呢！对了，是一双胖乎乎的小手，这节课我们就来学习这篇课文《胖乎乎的小手》（板书课题） ①来认识第一个字“胖”，谁来告诉老师这个字怎么记住它？师解释：胖是个左右结构，左边是个月，右边是个半，月亮长到一半就开始变“胖”了②并齐读课题二、初读感知，自主识字 1、为什么说这双胖乎乎的小手了不起呢？我们先来听一听课文的录音，了解一下吧2、听着录音，大家是不是也想读一读课文？请大家自己借助拼音去读一读课文，尤其是遇到不认识的字可以多读几遍注意：读每个字的字音 3、看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音读一读①小老师领读：②遇到不认识的生字，除了借助拼音，你们还有什么好的识字方法来记住它们。

加一加，找朋 友，比一比，换一换，问老师，猜字谜……）老师这就有一个谜语，想让你们猜猜是哪个字？它用泥土建成的，人们用泥土把它建的得四四方方的，这样外面的风，外面的雨就都进不来，我们就可以安心的住在里面这是个什么字？（墙） ③你们能用刚才说的那些方法来认识这些字吗？ 4、具体的识字①谁能给“喜”找个朋友？用“喜欢”说个句子？②看一看剩下来的字，那些能用加一加的方法记住它？③剩下来还有几个字，开动脑筋想一想，怎么记住它们？找朋友、说一句话 ④出示“弯—变”、“精—情”看一看你有什么发现？（换一换的方法记住生字） 三、再读感知，指导朗读1、生字宝宝们都认识了，相信大家现在一定有信心把课文读流利，老师请六个小朋友分自然段读一读课文，但是，老师要你们带着问题来读一读，这胖乎乎的小手为家人做过什么？ 2、指导朗读小手替谁拿过拖鞋？工作了一天的爸爸，穿上胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里怎么样？那爸爸是不是夸了兰兰，爸爸怎么夸的？能学一学爸爸的语气来夸一夸兰兰吗？——读得真像一位幸福的爸爸②这双小手也帮妈妈和姥姥做过事，你能把妈妈和姥姥的语气都读出来吗？帮妈妈洗手绢的时候妈妈心情怎么样，给姥姥挠痒痒的时候奶奶心情怎么样？（舒服）。

4、小朋友们读得真好，是啊，正因为有了兰兰这颗爱家人的心，才有了这双勤劳的小手，所以 全家人都特别喜欢兰兰这双胖乎乎的小手四、指导书写老师也喜欢你们每一个人的小手，因为你们的小手能写出漂亮的汉字出示“看”、“着”1、观察一下，这两个字有什么不一样的？（“着”上面是倒八字，“看”上面是一撇）2、那写的时候有什么特别需要注意的地方吗？（横中线、竖中线的位置）3、师指导写字（提醒：在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真书写，并且一定要注意自己的写字姿势自己在书本上描一个，再写一个 五、总结同学们，你们的小手可以写漂亮的字，也可以帮助家人，帮助同学做很多的事，只要每个人心中都装着爱，就会做更多的好事回家后用自己的小手为家人做一件事，然后把它画下来，下节课我们一起来分享一下六、板书：胖乎乎的小手看着 。