三位数加两三位数的笔算.doc

三位数加两、三位数的笔算 主备人：李倩倩 教学内容：人教版小学数学三年级上册第36-40页内容教学目标：1.探索三位数加两、三位数的过程，能用竖式计算和在1000以内的进位和不进位的三位数加法2.使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平3.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣 教学重点： 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题 教学难点： 理解笔算加法的算理 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教，当堂训练 教学过程：一、导1.情境导入师：请大家欣赏几张美丽的图片（课件出示）这些可爱的动物都生长在我国的湿地上，湿地就是像沼泽地、有浅水域的地方，它孕育了各种各样可爱的动物和植物为了了解这些动物，进而保护它们，动物学家把它们分成了不同的种类，并且统计出了他们的种数课件出示动物的分类及种数）根据给出的信息你能提出用加法解决的问题吗？生1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？师：怎样列式？生2:271+122......学生提出很多问题，师从中挑选出三个：271+122,271+31,271+897师：这节课我们就来学习三位数加两、三位数的笔算。

板书课题）2.出示学习目标：探索三位数加两、三位数的笔算过程，并能验算二、 学出示自学提示：（1）在练习本上独立完成这三道算式2）思考：在列竖式计算时需要注意什么？十位相加满十了怎么办？百位呢？三、议（1）学生在练习本上列竖式计算，教师巡视，找有代表性的方法，让孩子板书在黑板上如：忘记写加号的，数位没有对齐的，计算时忘记进1的，或者进1但忘记加上的等等2）就黑板上孩子的竖式，让孩子自己讲解他的计算方法生1：我在计算271+122时，先算个位上1+2=3，再算十位上7+2=9，最后算百位上2+1=3，所以最后的结果就是393师：那你为什么不这样列竖式呢？（师板书没有数位对齐的竖式，让学生感知）生1：要做到数位对齐师：哦，是的那你在计算时你是从哪一位算起的？生1：我是从个位算起的师：那你能不能再完整地说一遍你的计算过程呢？生1：在计算271+122时，相同数位对齐，从个位算起，先算个位上1+2=3，再算十位上7+2=9，最后算百位上2+1=3，所以最后的结果就是393生2：我在计算271+31时，相同数位对齐，从个位算起，个位上1+1=2,十位上3+7=10,满十了向百位进1,十位上是0，百位上是2+1=3,所以最后的结果就是302。

师：你计算的271+31和第一位同学计算的你觉得有哪些地方不太一样的？生2：他的没有进位，我计算的进位了师：为什么你的进位了？生2：因为十位上相加满十了，所以要向百位上进1师：那你向百位进的1最后怎么办了？生2：和百位上的数加在一起了生3：在计算271+897时，相同数位对齐，从个位算起，先算个位上1+7=8，在算十位上7+9=16,满十向百位进1，十位上是6，最后算百位，2+8+1=11，满十向千位进1，所以最后的结果是1168师：这个计算不止进了一次位，这叫连续进位十位满十向百位进1，百位满十向千位进1也就是哪一位满十都要向前一位进1关于笔算的方法谁能总结生3：①相同数位对齐 ②从个位算起 ③哪一位相加满十就要向前一位进1师：关于271+897除了列竖式计算，你还有哪些简便计算的方法吗？学生如果想不出，师可以提醒：能不能凑成整百数呢？师：271+897的两个加数都比较大，并且我们进行了连续进位，答案到底正确不正确呢，我们可以进行验算怎么验算？生4：再算一遍师：可以，这叫复算生5：可以交换两个加数的位置师：你的方法也很好生6：可以用减法验算师：你的方法是验算中最准确，也是最常用的方法。

等我们学习了减法，这个方法就是最好的方法了这节课我们可以用交换两个加数位置的方法进行验算三、 练1.基础题(1)(2)2.综合题（1）（2）（3）3.拓展题（1）（2） 。