2023年三年级上册数学教案 里程表一 北师大版.doc

里程表（一）教学内容：里程表（一）教学目标：1. 巩固三位数加减法以及连枷连减和加减混合运算的计算方法2.认识里程表，掌握观察里程表的方法，学会从里程表里抽象出线段图来解决问题的方法3.培养从里程表中获取信息、提出问题，并用画图的方法解决问题的能力，教学重点掌握观察里程表的方法教学难点认识里程表，掌握观察里程表的方法，学会从里程表里抽象出线段图来解决问题的方法教学方法探究、合作、引导教学准备小黑板教学过程：一、 谈话导入二、 今天我们来学习解决起点为0的有关里程表的实际问题1、看图（小黑板出示）学生找信息指名回答2、下面是“北京——西安”沿线各大站的火车里程表到站 保定 石家庄 郑州 洛阳 西安里程/千米 146 277 689 813 12001）北京到郑州有（ ）千米，北京到西安有（ ）千米2）保定到洛阳有多少千米？3）保定到郑州与石家庄到洛阳这两段铁路，各长多少千米？哪段铁路长？长多少千米？二、探索交流，获得心智1、看一看，说一说出示课本上的火车里程表1）谁来说说从里程表中指导了什么数学信息？（表格里反映出来的内容就是数学信息，尽量让学生说表格中的内容即可，）2、算一算1）让学生读懂里程表把里程表和铁路图结合起来，帮助学生理解。

例如：保定到石家庄有多少千米？从里程表中看出北京到石家庄有277千米，北京到保定有146千米在铁路图中找出相应的部分），这幅铁路图起到了线段图的作用，从图中很容易看出，用277—146就是保定到石家庄有多少千米然后可以指导学生自己画线段图来理解277—146=131（千米）2）让学生独立解决问题保定到郑州有多少千米？在铁路图中划一划，算一算同学们算算看，如果有困难的同学可以问老师学生独立完成之后，小组交流，师巡视、指导全班汇报交流：689—146=543（千米）从图中可以看出，求保定到郑州有道少千米，就是求北京到郑州减北京到保定的距离3、813—689求的是那两个城市之间的距离？划一划，说一说学生独立完成小组交流，全班交流分析：813表示北京到洛阳的距离，689表示北京到郑州的距离，两者相减表示郑州到洛阳的距离4、试一试要练说，得练听听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础出示课本练一练，让学生独立试做，然后知名回报方法在学生汇报时先让学生说说自己是怎么算的可以指一到两名同学板演）设计意图：有效的练习时学生巩固新知，形成技能，并用只解决实际问题的必要手段因此本节课我分三个层级来设计练习，即基本练习、综合练习、拓展练习通过不同层次的练习，让学生进一步完善认知结构，冰是不同的学生得到不同的发展5、小结：师：我们应当注意什么问题？可以根据学生说的适当进行板书6、质疑：本节课你有什么不明白的地方？提出来我们共同解决三、巩固练习课本25页第一题四、总结收获，体验成功死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础在今天这节课中的学习中你有哪些收获？（成功体验是学生情感发展的基础）第 页。