“威斯康星理念”影响不止在大学.doc

威斯康星理念”影响不止在大学美国式“开门办学”，诠释高等教育的多样性美国立国72年后的1848年，威斯康星才正式建州， 为美国的第30个州就在建州的同一年、威斯康星州 议会即颁布法律建立威斯康星大学，是为美国的第11 所州立大学半个世纪后，威大作为州立大学中的佼佼 者被斯洛森列入他那本权威性的《伟大的美国大学》 （见本栏目2009年第23期文章）,而美国东部那些更古 老的州立大学如佐治亚大学（建于1785年，是美国第一 所州立大学）、弗吉尼亚大学（建于1819年）等却不在其 中而且正如斯洛森所见，威大在美国大学中可谓独树 一帜，具有一种与通常的“象牙塔”式的大学理念明 显不同的独特个性:你无法确定这所大学的规模和位 置，如果非要划出它的边界，那么就拿威斯康星的州界 来代替好了它的学生、课堂、实验室和图书馆都在 全州范围内斯洛森就此写道：“如果一个好奇的外来 者把他的注意力只集中于‘大学’的概念，而不是深入 到整个威斯康星州的政治、社会和产业生活当中去， 那么就会对什么是威斯康星大学摸不着头脑威斯康星大学“就像一棵树，它的枝蔓和根系无穷尽地延伸到 全州的各个部分”说起美国大学，人们常以哈佛、耶鲁、普林斯顿等 为标本样式，总是从常春藤名校得出关于美国大学的 一般概念。

但多加了解之后就会发现，美国大学其实难 说有什么一致的、共同的特性且不说七所常春藤大 学各有风格特点，即便是把以常春藤名校为代表的私 立研宄型大学看成一个杰出的品类，它也并不能被用 以涵盖美国高等教育体系的总体特性除了私立精英 大学,在美国还有博文学院（也译为“博雅学院”）和州 立研宄型大学为其高等教育体系的重要组成部分，而 其理念、使命和功能与私立大学都有重要差异如果 一定要说出美国高等教育体系有什么总体特点，第一 个就应该是美国人自己所说的“高等教育的制度多样 性” __这是一个能包容不同类型的学校乃至于每一 个学校各自特点的体系对试图仿效美国高等教育发 展的成功经验，并习惯于拿美国大学来做简单的参照 比对的当代中国人来说，一个必须认识到的关键点就 是:困扰中国大学的“一刀切”做法，那种用“一流大学” 的指标和目标把不同的大学搞得一模一样的情况，在 美国高等教育的历史上从没有出现过每一所优秀的 美国大学的校史，都可以被看成是对美国高等教育的制度多样性的一个注解威斯康星大学的校史和校风 犹为特异，正可以放在这个视角下看一看小人喻于利，但“威斯康星理念”却正大庄严除了军事院校，美国没有联邦政府办大学（即国立 大学）的概念和实践，其高等教育的最重要的源流和基 础主要是东部那些私立的、有基督教教派归属和背景 的院校。

但自19世纪中叶以来，美国中西部地区逐渐 生长出一种“州立大学理念”，其内容大体可表述为： 建设高等教育是一个社会必须要担负的关键职责，而 在美国的某些地方，最适合承担这一职责的社会机构 就是州共同体;州立大学应该为建立和供养它的州内 的全体人民__而不仅仅是精英阶层__提供平等的 高等教育机会，并在整个公立教育体制中发挥引领作 用;州立大学的教学和研宄应不仅包括传统类型的大 学的纯粹学术目标，而且应该反映和满足民众在工作 和生活中的实际需要与19世纪以来私立大学中盛行 的来自德国的“纯学术”理念相比，州立大学更讲求“服 务”的目标宗旨，更实际，更“功利主义”而威斯康星 大学更是将这种“州立大学理念”发挥到极致，以至于 生长出声名远播的“威斯康星理念”讲实际求功利就总免不得连带着庸俗卑微的市侩 气一一 “小人喻于利人的世界里情形大抵如此但 在威斯康星大学的一段校史中，这所州立大学的领袖 及其许多杰出的教师和毕业生们，以建设繁荣的、民主 的和美好的社会的雄心和深谋远虑，来统御框定这所 大学对“效用”和“功利”的强调和诉求，使得“威斯 康星理念”自有一副正大庄严的品相和气度在19世纪70〜80年代，威大一方面致力于提高学 校的学术和教学水平，另一方面极力推动威大在威州 的经济生活中发挥作用，尤其是把在这个农业州推广 实用的农业技术知识确立为大学的责任，向农民直接 开设短期技术培训课程，力求变更农民世世代代靠经 验积累从事生产活动的积习。

后来威大更是扩展这种 目标，不仅要向校园里的学生，而且要向州内全体人民 提供教育1891年威大开设一项全州性的推广课程计 划，第一年就招收了 8500名学员与此相关，威大教师 的研宄活动也崇尚打通基础研宄和应用研宄的界限， 有意识地向与生产相关的研宄项目倾斜比如从19 世纪80年代开始，威大重点开展与奶业相关的研究，引 领和推动了在威州经济中占突出地位的奶业的发展 有人说，如果没有威大持续一百多年的奶业研究的卓 越成果，威州奶业的全国性地位是不可想象的当时的一位校长曾说过一句很有名的话:“为了学者自己的学 问不过是一种优雅的自私为了州和人民的利益而做 学问才是优雅的爱国主义同样的旨趣也表现在威大 社会科学的发展上1892年威斯康星大学新设经济、 政治和历史学院，致力于开发新生的社会科学学科，并 承担为州政府培养行政官员的职责丛林法则”时代的抗拒:进步主义运动的源头内战以后，美国进入经济高速发展而又为社会达 尔文主义的“丛林法则”所主宰的“镀金时代”，政治 腐败麻劣、社会矛盾尖锐、风尚粗鄙堕落作为智识 和理念对这个时代的反动和抗拒、“进步主义”运动在 美国兴起而在进步主义运动中、威斯康星州、威斯康 星大学和“威斯康星理念”都占居特别重要的地位。

1900年，威大毕业生罗伯特拉福莱特当选 为威斯康星州州长1903年，他的前同学和挚友范 海斯担任威大校长两人联手，将威大的教授 作为研究者、政策规划者和立法起草者系统地引入威 州的政治程序，使威大成为威斯康星州政治改革的中 心,并进而成为进步主义运动的一个样板和策源地在 威大，智识阶级的社会批判意识和行动主义，与政治家 依靠科学一一特别是新生的社会科学一一提升政府治 理质量的愿望和信念结合在一起，影响和界定了全国 范围内的进步主义的内容和气质威大经济、政治和 历史学院聚集了一批在美国学术史上有重要地位的学 者，这些人都以自己的思想和建言影响着拉福莱特拉 福莱特组织了一个星期六午餐倶乐部，每周都与范 海斯校长和威大教授在一起讨论其中的康芒 斯教授一度成为威州改革的中心人物之一，对多项经 济和社会立法起了关键作用;特纳教授的学生查尔斯 麦卡锡则主持和威大有诸多关联的“立法参考 处”，该机构后来承担起起草法律草案的职责，被称为威 斯康星的“法案工厂”和“立法发动机”1912年，麦卡锡所著《威斯康星理念》一书出版， 讲述威州立法改革的背景、精神、目标和过程,由前总 统西奥多罗斯福作序推介麦卡锡认为，很难 对威斯康星理念给出一个清晰的界定，但更多地是把 这个概念与进步主义运动和政治改良思想联系在一起 不过后世却更多地是从大学史或者社会科学史，从美 国的技术治理运动，从学术界和公共政治生活的关系 之类的角度来谈论威斯康星理念，把它的实质归纳为 “大学的边界就是州界”一句话,偏重的是大学和专业 化学术对公共事务和政治事务的广泛参与和引领作用翻检当时的美国大报，发现威斯康星理念的确备 受瞩目。

比如1913年6月29日的《纽约时报》就发 表了一个整版篇幅的报道，记述费城市长率领由市政 官员、商界、学界人员组成的庞大队伍前往威州取经 来自那个经济文化发达的东部都市的各界精英都为他 们在这个西部农业州所看到的兴奋不已他们盛赞威 斯康星理念，发出整个东部要向威州学习的呼吁对记 者关于如何理解威斯康星理念的提问，一位费城访客 回答说：“这就是专家政府他们的州立大学有一个全 州大的校园这是一个任何人在任何时候都能教授真 正的关于实际生活的科学的大学思想库(think tank)和智囊团(brain trust)是发端于 美国、繁盛于美国的现代政治一智识现象有学者认 为，这种容纳知识分子与政治领袖的，密切联系、学术与 政治的建设性的共生关系的制度载体，其源头之一就 在威斯康星理念之中服务于总统的智囊团在罗斯福 新政时代开始广受瞩目1934年8月，富兰克林•, 罗斯福总统访问威州时发表演说，对威州表达赞誉和 感谢之情，因为在他为推行新政而设立的很多临时性 和永久性政府机构中，威州贡献了众多人才Charles McCarthy, The Wisconsin Idea, New York:The MacMillan Company, 1912Merle Curti and Vernon Carstensen, The Universityof Wisconsin: A History, 1848-1925, Madison: University of Wisconsin Press, 1949。