1.平移和旋转现象7.doc

《平移和旋转现象》 临汾市第一小学 郭清芳教学内容：苏教版小学数学教材三年级上册第80到82页教学目标：1、结合学生的生活实验，初步感知平移、旋转现象，能在方格纸上按要求画出点沿水平方向、竖直方向平移后的位置2、从生活中的实例引出平移、旋转的概念，学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识3、向学生初步渗透变换的数学思想方法，使学生初步感受平移和旋转在生活中的应用，体会数学与生活的联系，并初步体验几何图形的美，提高情趣教学重点：初步感知、辨别平移和旋转的现象及特征教学难点：在方格纸上能按水平方向和竖直方向对一个点进行简单的平移教学设计：一、创设情境，初步感受平移与旋转同学们，做过火车吗？去游乐园做过旋转木马、摩天轮吗？去看过升国旗吗？玩过风车吗？那我们一起来感受一下它们是怎么样运动的？跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来师：刚才我们看到这些物体，它们的运动方式一样吗？生：不一样师：能按它们不同的运动方式分分类吗？”谁来说一说？你是怎么分的？把它分成了几类？能给它们起个名字吗？根据学生的回答，板书：平移和旋转。

小结：在数学上，我们把像火车运行、电梯升降、升国旗这样沿着直线运动的现象，叫作“平移”像风车、旋转木马、摩天轮这样的运动方式叫作“旋转”二、体会平移和旋转的特点活动一：同学们已经初步感受到什么是“旋转”和“平移”的运动方式请孩子们先闭上眼睛静静地想一想什么是平移、什么是旋转活动二：同学们站起身来用自己的动作表现出来师：发出口令，先左迈两步，这是什么运动方式？生：平移师：先右迈两步，这是什么运动方式？生：平移提问：在平移的运动中，你们的身体发生的变化了吗？那什么发生了变化？小结：平移时形状、大小、方向没有变，位置变了师：在原地旋转一圈，这又是什么运动方式？提问：在旋转的运动，什么发生了变化学，什么没变？ 小结：旋转时形状、大小没有变，位置和方向发生改变在刚才活动中同学们进一步体会了平移与旋转的特点三、主动判断、提升认识想想做做第1题 下面物体的运动哪些是“平移”，哪些是“旋转”？学生作出判断后，教师追问：你是怎么判断的？让学生进一步明确：平移是沿直线移动，而旋转是围绕着一个中心点转动四、贴近生活，动手操作，进一步探究平移与旋转除了这些，你在生活中还见过哪些平移和旋转的运动现象呢？（跟你的同桌互相说一说）抽生说一说。

老师也举个例子，楼房也能平移，相信吗？（出示课件：上海音乐厅图片）学生观看的新闻联播平移的视频？看了以后有什么感受？是谁创造了这个奇迹，（工程师们太了不起了）创造这个奇迹的工程师们伟大吗？那你想不想也当一回小工程师？1、 练习在方格纸上根据要求平移小房子2、 “想想做做”第2题先让学生独立完成，之后电脑演示平移过程进行核对集体订正后让学生总结是怎样进行平移的设计意图：先让学生通过观察思考独立完成，之后通过电脑演示平移过程进行核对，这样借助动态效果把抽象的知识具体化，从而帮助学生理解并掌握了平移格数的规律）五、回顾总结，拓展创新1、欣赏图案：课件出示利用平移和旋转设计出来的图案2、通过今天的学习，你有哪些收获？今天我们学习了平移和旋转这两种不同的运动方式，还知道平移和旋转与我们的生活有着密切的联系。