（黄场小学李建华）六年级上册Module5unit9第一课时教学设计（定稿）.doc

教科版小学英语教材 六年级上册Module5 Changes从化区城郊街黄场小学 李建华（一） 教学内容分析本模块的话题是Changes(变化)，主要让学生能谈论关于“人的变化，生活的变化”等，所以他们会很乐意谈论这个话题本模块有两个单元，第一个单元是Unit 9 Was I a good girl back then?以Let’s talk的形式,通过小玲和妈妈看照片，谈论Xiaoling 小时候的情况，对比Xiaoling的现在和小时候第二个单元是Unit 10 Then and now 以Let’s read的形式，通过短文的形式了解Ben三年前在英国的学习生活和现在的学习生活，对比叙述Ben的现在和以前的生活与本模块相关联的模块有：第4册Module1People, 本册的Module1 Country life和Module2 City life二）教学对象分析授课学校六年级的学生已经积累了一定的词汇量，形成了一定的听、说、读、写的良好习惯，同时，对于生本学校的学生有较强的综合运用英语语言知识的能力，因此，教师组织课堂教学时应根据授课学校学生的实际情况，创设更多的情景，让学生运用所学知识综合运用英语与交际中，进一步提高他们的听、说、读、写的能力。

1、语言知识目标（1）词汇①四会掌握下列单词和短语back then, polite, surf, Internet, surf the Internet, fat, cry, ago, village, nearby, far away, office, store, department store②四会掌握表示过去的时间词，如 two days ago（2）理解和运用句型以下句型Was I ... back then?When you were..., you were...Before you were…， but now you…. There was/were... He / She / It had ... Most of the people/ them... He sees / I see / We see ... doing ... （3）语法①掌握一般过去时基本用法②理解并能运用when+过去时态的简单句表示过去的时间2、语言技能目标（1）能描述人或地方过去的状态2）能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段3）能描述人或地方现在和过去的变化。

3、情感态度目标通过谈论自己过去的事情（童年回忆）和分享别人的生活变化，从中获得乐趣加强亲情、友情教育，培养学生对家庭、朋友和对生活的热爱之情4、学习策略目标（1）鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务四人小组活动）（2）鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验3）培养学生学会把所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的5、文化意识目标通过课文的学习，学生了解人类历史和今天的进步四）单元教学课时安排：教学课时课型教学内容知识技能目标第一课时新授课Unit 9 Let’s talk & Sing along1、Sing along《London Bridge is falling down》2、词汇：back then, polite, fat3、句型：When I was...I was...But now I’m...When you were..., you were...But now …When the girl was...,she was...but now she is...4、学习对话1.能三会掌握本节课的新单词。

2、能初步跟唱歌曲3、能从外貌、性格来描述人的变化4.能理解和正确地朗读对话第二课时新授课Unit 9 Let’s talk &Unit 9 词条：1.学习词组和短语eat vegetables/eat candy, short and fat/tall and thin, often cry/smile a lot, play with toys/read books, watch TV/ surf the Internet，/ watch cartoons/draw cartoons.2、利用词条和句型Before(When ...), ... But now …学习描述人物行为、爱好的变化和环境的变化4、完成Fun with language 1,2：（1）Listen and number.（2） Look and say.1、能熟练地唱本课歌曲2、能四会掌握第一课时所学的新单词：back then, polite, fat3、能描述人的行为、爱好及环境的变化4、能运用本课知识完成Fun with language 1,2的活动和练习第三课时巩固课Unit 9 Fun with language3，4 1、巩固本课单词和词组。

2、巩固本课的句型并用于交际3、完成Fun with language：（3）Read and guess.（4）Look and write.1、能四会掌握本课所学的全部新单词2、能灵活运用所学的单词和句型描述人物、环境过去和现在的变化3、能读懂和理解与课文相当的短文内容4、能综合运用所学知识写出人物的变化第四课综合练习课评讲Unit9 Activity Book&补充练习1、 学习Word family2、 归纳复习本单元的单词、句型3、巩固复习动词的四种形式4、讲评《活动手册》的笔头练习P40 415、学习写话仿照Fun with language 4 Look and write，进行写话1、能理解和懂得单词的“一词多性”2、能归纳本单元的单词和句型3、能归纳和总结动词的四种形式，并能正确运用4、能综合运用本单元所学知识完成笔头练习第五课时新授课学习Unit10 Let’s read 1．学习单词ago, village, nearby, far away, office, store, department store most2．学习句型：There was/were... He / She / It had ...Most of the people/ them...He sees / I see / We see ... doing ... 3.学习短文1、能三会掌握Let’s read的新单词。

2、能初步理解短文，通过读和听理解Ben在两地的生活3、能正确朗读短文第六课时巩固课Unit10 Fun with language 1,2,3，41、巩固U10单词、句型 和短文2.完成Fun with language ：（1）Listen and tick or cross.（2）Read and tick or cross.（3） Look and say. Fun with language （4）Do the project.1.能四会掌握第五课时的8个新单词2．能运用第五课时的重点句型 描述Ben在两地的生活及人或地方现在和过去的变化3、能正确流利地朗读短文第七课时综合练习课Unit10 Story time, Did you know, Self-assessment,评讲Unit10 Activity Book1、继续巩固U10单词、句型和短文2、学习Story time 、Did you know.3、完成Self-assessment4、完成《活动手册》P43,441、能灵活运用U10单词、句型描述人或地方现在和过去的变化，四人小组能创设情境编对话2、能理解和分角色朗读Story time第八课时单元复习课复习Unit 9&Unit101.本模块词汇的复习与练习。

2. 本模块句型的复习与练习3.复习、区分四种时态4.本模块相关的综合练习、拓展性练习1、能归纳本单元的单词和句型2、能归纳和总结小学阶段学过的四种时态，掌握动词的四种形式，并能正确运用3、能灵活运用所学的单词和句型描述人或地方现在和过去的变化Unit9 Was I a good girl back then?(第一课时)教学设计课型：新授课一、教学内容： 按照模块课时划分，本课时是Unit9第一课时，主要教学内容为Unit 9 Let’s talk的活动与相关的操练，词条中词组划分到第二课时来学习和操练，具体细化为以下内容：1、学习本课对话中的单词：back then, polite, fat2．句型：When I was ... I was.....But now I’m...When you were..., you were....But now ……When the girl was....,she was....but now she is...3、学习对话二、教学目标：（一）语言知识与技能目标：1、“三会”掌握本节课的新单词2、初步理解和运用句型3、能初步理解课文内容，正确朗读课文。

二）情感态度目标：通过谈论自己和别人外貌、性格的变化，从中获得乐趣和感悟，加强亲情、友情教育，培养学生对家庭、朋友和对生活的热爱之情和感恩之情三）学习策略目标：1、学会运用所学的句型描述个人的变化2、设计各种活动，以降低新学内容的难度3、学生积极参与小组活动，共同完成学习任务三、教学重难点：重点：能正确朗读本课的单词和课文运用所学句型描述人物外貌和性格的变化 难点：运用所学句型描述人物外貌和性格的变化：Before(When ...), ... But now …四、教学策略以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达到知识的综合运用；从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，借助图片及各种媒体的辅助作用，以学生为中心，交际为主线，鼓励学生运用所学单词、句型参与合作交流；以激励性评价促进有效学习，培养学生听、说、读、写的能力五、教学媒体 金太阳光盘、教学课件、教师与学生的照片七、教学过程：（一）热身与复习1、Greeting & Sing along < London Bridge is falling down> 2、Games: sharp eyes. （1）Look and say to review the words about physiognomy or character.(外貌、性格） （2）look and read to practice these words.（二）呈现与操练（words and drills）1、Look and talk to learn drills. -- When I was..., I was...2、Game and Say one by one.3、Describe by y。