五年级英语上册Unit3《Myfatherisawriter》(LessonRevision)教学设计人教精通版(三起).docx

Unit3 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过趣味故事的形式，讲述了 Micky 开了一家裁缝店，当起了小裁缝，并给自己做了一个标牌：The Best Tailor，“最强裁缝”Mimi 带着小动物们来到店里分别请 Micky 做了制服，结果做出的制服不是肥了就是瘦了，不是长了就是短了，小动物们很失望也很气愤，最后把裁缝店的牌子换成了 The Bad Tailor，“最差裁缝”这个故事以给小动物们做衣服的形式，把各种职业的表达方式集中再现，让学生在语境中复习巩固所学语言，提高综合语言运用能力，并渗透一定的德育教育2. Let’s check本部分设计了一个听力活动，听后给九个职业的词汇标顺序活动将尽可能地贴近学生的认知，体现活动的趣味性3. Language Focus本部分设计了本单元学习的重点内容，明确列出了本单元语言知识，完整呈现本单元需要学生听、说、认读的词句，以及听、说、读、写掌握的词汇和句子二、课前准备1. 准备一些职业的图片，奖励课堂上表现出色的学生2. 准备单元词语卡片，创设情境，进行复习3. 准备教学课件三、教学步骤与建议1 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。

2) Chant: What are they? What are they?They’re teachers.What are they? What are they?They’re actors.What are they? What are they?They’re policemen.3) Free talk:12. 新课呈现(Presentation)1) 猜谜活动学习 tailorWhat’s Micky’s job? Micky works at home. He can make beautiful clothes for animals.He s smart. What does he do?2) 引入故事Is he a good tailor. Let’s listen.Q1: Who wants to make clothes? Listen and answer.(列举出要做服装的小动物名称)Q2: What are they? Listen and write.3) 看视频，跟读、模仿录音，学习故事3. 趣味操练(Practice)1) 多种方式引导学生体验、模仿 Fun story 中语句。

2) 引导学生分角色表演故事，巩固语言提供 Fun story 图片，让学生看试着扮演描述，同学们分别扮演不同的小动物，老师可以提供相应的道具3) 快速反应学生分为男、女两队教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分也可以描述职业同学抢答，还可以表演职业大家猜变换多种方式激发学生兴趣，巩固所学的语言4) Let’s check 完成听力活动，给词汇标上序号4. 语目运用(Language use)情境创设：在黑板上书写 The Best Tailor,创设小动物来裁缝店做服装的情境语言支持：I’m a/an ...Can you make a ...  for me?It’s too...5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会表示职业类的词汇，并在真实情景、现实生活中灵活运用2这些语言每人发一张检测表，独立完成认读和书写， 人一组运用语言，完成本单元学习的检测2我会读我会写我会用singer, writer, dancer, actress, policeman, policewoman, reporterThis is my father / mother. He’s an actor. She’s a worker. Who’s he /she? He’s / She’s my aunt.What does your father / mother do? What’s his / her job? He’s / She’sa / an ...2)指导完成活动手册的内容并注意运用小印章进行评价。

1) 观察填写有关英文信并进行对话练习注意阅读领会范例并与同学交流人物信息2) 听录音，完成对话并朗读或分组练习注意书写规范性和准确性，并请学生独立完成，检测学习效果6. 拓展活动(Extended activities)综合本单元学习的内容，考查一下自己掌握的情况可以制作一本关于自己家庭成员职业的英文绘本，画出职业(或贴家人和职业图片)，写出关于这种职业的描述语句，作为本单元的实践作业。