四年级数学教案商的变化规律3.doc

四年级数学教案——商的变化规律　　知识与技能：1、学生通过观察,能够发现并总结商的变化规律2、会灵活运用商的变化规律3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力　　过程与方法：使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程,灵活运用商的变化规律　 情感、态度和价值观: 　培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯 　重点　 引导学生自己发现并总结商的变化规律 　一、故事导入　 安排老猴子分桃子的故事　 １、８个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完,32个桃子分8天吃完,６４个桃子分1６天吃完将数字板书在黑板上) 　２、提问:老猴子运用了什么知识教育了小猴子？今天我们一起来研究一下 　二、探究新知　 1、提问：观察数字，你发现了什么?你怎么知道的?　　学生说方法,教师板书 　8diｖide；２=4 16ｄivide;4=4　　32ｄivide;8=4 　64divide；16=4　 2、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较,你发现了什么? 　被除数、除数分别都乘以一个相同的数扩大) 3、教师带领学生分别比较 4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么? 　5、学生讨论,并发现:　 在除法里,被除数、除数同时扩大相同的倍数,商不变。

教师板书）　　6、提问:为什么说是同时,相同？可以举例子来证明　　7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较,你又发现了什么？ 学生听故事 学生思考发表见解 观察数字　　发现每天吃的桃子的个数是一样的 用除法来进行计算 　学生说方法， 　回答:商都是4　　被除数、除数分别都乘以一个相同的数　 学生在小组内讨论 学生举例说明　　回答:被除数、除数分别都除以一个相同的数 　思考后汇报　 创设情境，激发兴趣，为学习新知识做准备 使学生通过观察,思考，能够发现并总结商的变化规律 被除数、除数分别都除以一个相同的数缩小） 　8、通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么?　 在除法里,被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变 　板书课题：商的变化规律 三、总结： 　1、提问：通过观察,我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些? 2、你们看我这样写对吗？为什么? 　４８dividｅ;1２=(48ｔimｅs;0)dｉvide;（１２timｅｓ;0)　 让学生判断　 四、巩固练习 　1、书P９４1（填空） 　2、书P942（填空）　 3、书P943、4　 五、总结　 在运用商的变化规律时，一定要注意什么?（同时,相同。

) 　六、作业:第95页５、6、思考题 　讨论后总结商的变化规律 　说出注意的地方 学生判断解答疑问 弄清表的结构，独立解决问题 　独立填写各题的商，再交流自己的想法　　培养学生用数学语言表达数学结论的能力 　通过练习,进一步熟悉商不变的规律，了解商不变的规律的应用价值 1５　 板书设计 　商的变化规律 ８diviｄｅ；２=4在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相　　16divｉde；4=4同的倍数,商不变　 32divide;8=4　 ６4ｄivide；16=４1。