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市一中 信息 科课时教学设计格式执教时间：2012年 4、5月 日 第 11周星期 第 节 执教班级：七年级 班 执教人：叶曼课 题第一节 深入认识计算机教学内容分析本节由ＥＸＣＥＬ软件的学习到具体技术工具学习的一个转折，起着承上起下的作用，为后续学习和技能的迁移作一个铺垫学生学情分析大多数学生都接触过计算机，对计算机的外观比较理解，都能正确地操作计算机但他们对计算机的认识是停留在一个表面的，笼统的基础上，缺乏系统的，正确的，深入的认识教学目标知识与技能1) 了解计算机主要部件及其作用，知道计算机的基本组成2) 知道计算机硬件和软件的作用和联系过程与方法从计算机的一般工作过程了解到其他日常生活中使用的信息工具的工作过程情感态度与价值观激发学生学习使用计算机的兴趣，消除学生对计算机的陌生感教学重点、难点计算机主要部件及其作用，知道计算机的基本组成教学方法教 法讲授法学 法探究法教具学具准备课件教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课 问题导学：1、计算机经历了哪些发展变化？2、计算机工作需要有哪些组成要素？它们有什么作用？3、信息在计算机中是如何表示的？播放课件，提出问题学生讨论起来首先让学生进入思考激发学生学习兴趣的目的讲授新课一．计算机发展史 1．第一代计算机（1946—1956年）使用的电子元器件主要是电子管，运算速度为每秒几千次—几万次，内存容量仅几千字。
2．第二代计算机（1957—1964年）使用的电子元器件主要是晶体管，运算速度从每秒几万次提高到 几十 万次，内存容量扩大到几十万字 3．第三代计算机（1965—1970年）使用的电子元器件主要是小规模集成电路这一时期的计算机开始使用操作系统，使得计算机在中心程序的控制协调下可以同时运行许多不同的程序 4．第四代计算机（1971年起至今）使用的电子元器件主要是大规模集成电路和超大规模集成电路1.教师活动 提问：简述计算机的发展历程？计算机系统都有哪些构成？计算机的存储容量如何表示？2.学生活动 以小组为单位讨论思考教师提出的问题 3.各组推举一名成员汇报交流结果4.回答问题二．计算机系统的组成 1．计算机系统一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成 2．计算机硬件计算机硬件是人们看得见、摸得着的实体，它是由一组设备组装而成的，将这些设备作为一个统一体而协调运行，故称之为硬件系统计算机硬件主要由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成 3．计算机软件 计算机软件是指在计算机硬件上运行的各种程序以及有关的文档资料使用不同的计算机软件，可以让计算机完成许多不同的工作。
计算机软件一般分为系统软件和应用软件两大类 ⑴系统软件是指与计算机系统有关的面向系统本身的软件主要负责管理、控制、维护、开发计算机的软硬件资源，提供给用户一个便利的操作界面和提供编制应用软件的资源环境 ⑵应用软件是由计算机用户在各自的业务领域内开发和使用的、用于解决各种实际问题的应用程序在黑板上列出提纲认真听讲三．计算机存储容量的表示方法计算机中的任何信息都是以二进制编码形式存储的，即以0和1的形式存在计算机信息的单位通常用“位”、“字节”和“字”等 ⑴位（bit）?位是度量数据的最小单位，表示一位二进制信息一个二进制位可以表示0或1两种不同状态 ⑵字节（Byte） 一个字节由8位二进制数字组成（1Byte=8bit）字节是计算机中用来表示存储空间大小的最基本单位计算机中的信息容量通常都是按2的幕次方数来计算的，如210=1024例如一个文件的大小为1K，就意味着该文件存储需要1024个字节的存储空间，也就是1024×8个二进制位 ⑶信息存储单位（Byte） 计算机的存储器通常是以多少字节来表示容量的常用的单位有Byte（字节）、KB（千字节）、MB（兆字节）、GB（吉字节）和TB（太字节）1B=8bit1KB=210B=1024Byte1MB=220B=1024KB=1024×1024Byte1GB=230B=1024MB=1024×1024KB=1024×1024×1024Byte1TB=240B=1024GB=1024×1024MB=1024×1024×1024Kbyte讲解听讲让学生系统掌握知识本课小结1． 计算机的发展 2． 计算机系统的组成 3． 微机的组成4． 计算机存储容量的表示课堂练习1. 能识别计算机各部件，并能准确表达出各部件的名称及其功能。
2. 能简述说明计算机系统的工作原理3. 能计算和表示计算机存储容量课外探究1. 悉各部件安装位置 2. 认识Windows XP操作系统： 3. Windows XP基本操作 4. Windows XP资源管理器的使用5. Windows XP附件的使用板书设计PPT课件教学后记这节课学习计算机的发展和组成时，由于是学生比较熟悉的内容学生能主动回答，气氛较好，学习到计算机用二进制存储信息时，由于二进制学生没接触过，学生虽然很感兴趣，但是真正理解的较少。
