试论家庭教育中的亲子关系-论文.docx

精品范文模板 可修改删除撰写人：___________日 期：___________试论家庭教育中的亲子关系 论文关键字：子关系 子女 影响 关系 重要 父母 家庭 孩子 教育 引言人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体教育，三者相互影响、相互作用、相互制约，在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础换言之，在影响儿童成长的诸多社会因素中，家庭因素是最重要的它是儿童的社会联系中出现最早和持续最久的一种，而家庭中父母与子女之间的关系又是居于核心地位的一种主要的家庭关系因此，亲子关系在家庭教育的诸多要素中居于重要地位，并对家庭教育有着重要影响本文旨在探讨二者之间的关系，亲子关系的特征、教育要素及其问题，并在此基础上提出建立良好亲子关系的建议INTRODUCTIONThe education is a system of education works here includes family education, social education, mass education, which are affected, interaction, restraint, and in this project, family education is the basis of all education. In other words, the impact on children's growth in many social factors, family factors is the most important. It is in the child's social ties in the earliest and most protracted one, and the family between parents and children living in the relationship is a major core of the family relationship. Thus, parent-child relations in many families education occupies an important position in the elements, and have a major impact on family education. This paper seeks to explore the relationship between the two, the characteristics of the parent-child relationship, the elements and, on this basis, a good parent-child relationship to the proposal.KeywordsThe parent-child relationship, family education, and the characteristics, education factor一、 亲子关系与家庭教育家庭教育是人类的一种教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的教育影响。

广义的家庭教育包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间、子女之间、子女与祖辈之间的影响 狭义的家庭教育主要指父母对子女所形成的影响诚然，人的成长受多方面因素的制约，就家庭教育形态而言，确实包含十分宽泛的复杂因素，然而人在家庭环境中的成长主要接受的还是父母的影响，父母总是孩子的第一任老师，父母在孩子身上倾注的天然的爱是谁也无法替代的，这种爱本身构成了强大的无比的教育力量所以，从狭义的角度看，父母对子女的教育是家庭教育的主要形式，尤其是在子女走上社会、独立营生之前的一段时期中家庭教育包含十分复杂的成分，由显性的教育影响，如父母有目的、有意识的言传身教、榜样示范等，也有隐性的教育影响，如包含在家庭文化、亲子关系、家庭互动之中的教育影响亲子关系是法律保护下的血缘关系，是父母与子女间的关系这种关系具有三层含义：生物学意义，主要表示的是血缘关系；社会学意义，主要表示的是法律、制度、地位等关系；心理学意义，主要揭示其特定的情感态度、行为方式等发面的联系亲子关系是一门人生哲学，更是一种重要的教育因素在教养孩子的问题上，亲子关系的质量远远比某一具体的教育方法来的重要，在影响家庭教育的诸因素中亲子关系直接决定着孩子的发展水平。

二、 亲子关系的特征亲子关系可以说就是人际交往中的情感因素人们常说，家长是孩子的第一任老师，家庭是亲子之爱的情感与信任为纽带组成的生活共同体，亲子关系是人类中最具有情感色彩的，它的特点是任何情感都不可能代替的，是任何一种爱都无法比拟的不可选择性与持久性血缘关系是亲子关系纽带，由于血缘关系是先天的，是人们无法选择的因此这种关系一旦确定下来，就不可变更任何一方都不能选择这种关系，不能因为自己不满意而更改任何一个人无法选择自己的孩子，无法选择自己孩子的特征，相应地，孩子也不能选择父母的特征，无论你是否同意，都必须接受这种关系并且，只要亲子双方存在,其亲子关系就永远持续着然而，其他关系的持久性就低得多，如朋友关系、师生关系等，即使是夫妻关系，其持久性也远不如亲子关系正是由于亲子关系的这一特点，使得它对人的社会化，尤其是人的早期社会化起着十分重要的作用不可替代性与变化性孩子与家庭的联系是终生的，孩子一生中可以有许多位教师，然而亲生的爸爸、妈妈是终生的，不能更换的比如在虚拟血亲中，虽然媳妇也叫婆婆为妈，但是她们之间的关系永远也达不到儿子与母亲之间关系所达到的程度这在一定程度上说明了亲子关系的不可替代性。

但是，这并不意味着亲子关系是一成不变的，相反亲子关系是不断变化着的亲子关系是不断地变化的变化的依据是孩子的年龄，即亲子关系随着孩子年龄的变化而变化婴儿时期的亲子关系与小学时期的亲子关系有很大区别；小学时期的亲子关系和初中、大学时期的亲子关系仍然有很大不相同年龄阶段决定了亲子关系的特点，决定了亲子相互的态度和行为方式如果亲子关系不存在这种变化性，这样的关系就会出现问题，或形成异常的亲子关系情感的无私性与亲切性 父母对子女的爱，是人世间最纯洁、最为大的爱这种爱自天性，是奉献，是给予，这种爱是不索取任何回报的，所以它是无私的、崇高的子女依恋父母，这是人之常情从孩子出生起，母亲的怀抱，父亲的眼神，亲人的逗弄，使他们感受到父爱母爱，并在美好的感受中引起快乐的情感体验，所以作为父母，要接近孩子，花时间与孩子聊聊，进行感情投资，让孩子感受到你对他的了解和关心同时父母要学会倾听，并作出积极反应，使孩子觉得自已受到了父母的重视，并感受到父母爱心的支持，这种情感的交流，就会使孩子对父母产生亲切感，从而进一步提高亲子关系亲密的亲子关系及其友好交往，是父母和子女共同的心理需要，也是家庭有效发挥教育职能的重要前提。

三、 亲子关系中的教育要素在一个人的社会化过程中，尤其在早期社会化过程中，即从婴儿期到青春期这段时间里，父母子女之间的关系是一个极其重要的构成因素因此，亲子关系是构成家庭教育影响的一个重要方面亲子关系包含哪些方面？它是怎样产生积极的家庭教育效果的？本文将在这一部分进行探讨一）角色关系亲子间的角色关系直接影响着儿童的成长孩子需要的满足、性别角色的认同、道德责任感的养成、公民义务的认知、自然生活秩序的进行无不依赖着良好的角色关系父母亲是影响下一代成长与发展的关键人物因此，父母与儿童在家庭中的角色关系与其子女的成长与发展密切相关人们对父母与子女角色的行为模式各有不同的认识，如有人认为父母的行为模式是统治的、监督的、强调的，与子女之间的关系是不平等的；有人则认为父母角色的行为模式是伙伴式的、帮助的、引导的，与子女之间的关系是民主的、平等的产生这种不同的理解往往与以下方面的因素有关1、社会地位家庭的社会地位对亲子关系有一定的影响它对父母与儿童各自在家庭中的角色关系产生影响一般而言，社会经济地位低下的父母强调服从、尊重权威反之，则更注重子女的独立、创造和报负社会经济地位低的父母更倾向于严厉和专制反之，则更为宽容与民主。

社会经济地位高的父母与孩子交谈、说理更多反之，语言贫乏，说理较少社会经济地位高的父母向孩子表示更多的温情同样父亲的学历、职业也对幼儿的发展产生一定的影响，如高中以上的学历的专业人员、办公室职员、中小工商业主高度重视儿童的自立和社会领域，但轻视语言和认知领域；高中以下学历的工人和纯粹的农民则重视子女的自立和社会领域，也重视语言和认知领域由此可见，不同的父母在对待孩子态度问题上确实存在着极大的差异社会地位（职业、文化为指标）的差异，形成不同的亲子间的角色关系从而引发不同的家庭教育的效果知识层次比较高的父母，重解释而不重强制、威胁，家庭中有较多的语言互动，常读书、讲故事给子女听，展现给孩子的是爱学习的形象，同时也非常重视孩子的学习而知识层次比较低的父母，较少与子女有语言互动，子女必须自己认识现实环境，父母不仅不能够为孩子的学习提供相应帮助，相反他们的生活习惯会对孩子的成长产生消极的影响对于“A“，有的孩子念A（英语中），有的孩子却念”尖“（扑克牌中）之所以会有如此大的差异，就是由于父母的社会地位不同而造成的前者的父母，知识层次较高，他们重视与孩子沟通，重视孩子的教育,而后者的父母，知识层次较低，几乎把所有的空闲时间都用于打牌、玩麻将等。

浩恩的研究认为，中产阶级家庭重视子女的自主、好奇及自制品质的培养，重视亲子关系的构建，重视子女培养，信任教育，认为良好的亲子关系对两代人都会带来乐趣倾向于采取较为温和的教养方式，强调竞争的意义，父母较多的与符号、文字、思想打交道，从事一定的创造性劳动，更加重视婚姻的情感成分，也更为重视亲子间情感的培养，尽量避免疏远孩子，孩子的焦虑被及时疏导，侵犯行为被压制与此相反工人阶级的家庭由于不信任教育，较早地让子女工作，相信命运的安排，信奉运气的重要，这类家庭男人为生机而奔波，女人为孩子和家务而操劳，亲子间的沟通较少，亲子关系上重视孩子的服从、勤奋、忠诚、谨慎，不重视创造和好奇，夫妻重视婚姻角色的传统观念，性别角色分化程度较高2、夫妻关系夫妻关系的状况决定了家庭中父母角色的扮演，进而影响了亲子关系的运行，构成了不同的家庭教育的效果粘黏的夫妻关系这是一种忽略自我的夫妻关系，体现为自我分化的缺失，父母彼此独立意识差，相互依赖，夫妻间次系统不够明确，没有界限，情感黏结，它带来亲子关系上的消极影响体现为父母彼此期望有完整的心情，但又不注重建构完善的自我夫妻关系是一种既相互独立又相互合作的关系，没有完整的自我往往造成亲密关系上的真空，从而造成对孩子童年的剥夺，将孩子视为小大人，用孩子去填补自身在亲密关系上的欠缺。

这种家庭中父母分不清成人角色与儿童角色的差别，要么对孩子实行全面的保护，要么对孩子听之任之，不能正确地尽到父母的职责此外，父母自身人格系统的不健全，其相互粘黏的自身形象，本身就给孩子树立了不健康的榜样，造成了孩子生活中正确的理想范型的失缺冲突的夫妻关系这种夫妻关系中，父母意见常常发生分歧，双方敌对、争吵、紧张、冲突不断这种不良的夫妻关系导致子女内心产生严重的焦虑与矛盾，孩子变得多疑、敏感、心神不定、无所适从，严重的会出现变态人格及反社会行为在中小学生父母关系不和的家庭中，孩子往往缺乏自信、自尊，性格孤僻内向，不合群，有疑惧心理，是非感差，自卑退缩，常常形成亲子间、师生间、同学间的对立我们村的一位小A，他每天就是在父母的无休止的争吵中度过所以，他在很小的时候就非常的固执己见，不听他人的劝告，终日闷闷不乐，不愿。