2023年四年级上册《爬山虎的脚》原文.doc

四年级上册《爬山虎的脚》原文　　爬山虎的脚　　学校操场北边墙上满是爬山虎我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方　　爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很　　以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬今年我注意了，原来爬山虎是有脚的爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角细丝跟新叶子一样，也是嫩红的这就是爬山虎的脚　　爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子　　爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎　　《爬山虎的脚》教学设计　　教学目标　　1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；　　2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

　　3．学习生字、词语，积累好词好句　　教具准备　　1．实物展示台　　2．学生准备水彩笔　　3．爬山虎实物　　教学课时：2　　第一课时　　教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点学习生字、词语　　教学过程　　一出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍看来你真是个会观察的孩子叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚齐读课题　　看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文　　二、学生自读，教师巡视指导　　三、反馈读书情况　　1．出示词语让学生认读　　2．朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式重点检查生字、词语的读音　　四、初步了解爬山虎的特点　　读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习　　第二课时　　教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察学习观察和描写的方法　　教学过程：　　引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。

读课题　　一、请同学们看实物　　1．你看到了什么？　　2．有什么特点？　　3．你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？　　4．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段　　5．读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？　　6．自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？　　7．老师指导读出美来可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美　　8．作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯　　爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？　　二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：　　a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色　　1．谁来告诉老师你观察的结果　　2．书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读　　3．你还有什么不明白的地方吗？　　4．根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好教师巡视，拿一张好的评价）　　5．这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）　　因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。

爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧聪明的你一定会找到答案的　　三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快老师巡视）　　a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）　　1．谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）　　2．哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？　　你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）　　3．你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬　　4．你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”　　5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？　　它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法　　触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？　　四、学习第五自然段　　学完了这段，你知道了什么？（自由说）　　（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。

　　2．课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）　　作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读男、女分开读）　　五、发散思维　　1．学了这课，你知道了些什么？　　2．你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）　　3．生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？（学生说）第 页。