跳绳教学设计.docx

《跳绳》教学设计教学目标： 1、 掌握两位数减两位数退位减法的计算方法2、 发展初步的估算意识和解决实际问题的能力 教学重点：两位数减两位数退位减法的竖式计算方法难点：理解退位的算理，掌握退位的方法一、 创设情境，引发问题（1）同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢）你能估计一下自己一分钟能跳多少下吗？（板书课题）2）出示情境图，引导学生看懂主题图中的统计表3）你们能不能根据这些数学信息提出数学问题呢？（学生自由提问、师板书）二、 学习新知，解决问题1、 问题一：小红比小亮多跳多少下？（1） 生列出算式：40-28=（2） 根据算式，合理进行估算2、 小组合作，探究算法：小组讨论 ：有什么好的算法？是怎么算的？（小组合作，自主探究，师巡视注意对不同的方法加以）3、 小组反馈，优化算法请小组代表上台说一说）可能方法有：（1）拨珠子2）竖式师重点讲解竖式的方法问：列竖式计算时要注意什么？（结合“拨珠子”的方法让学生明白：相同数位要对齐，个位不够减时向十位借一当十，十位上借走一个后，要做标记，点上退位点4、 用自己喜欢的方法解决问题二：小亮比小东少跳多少下？（1）小组内同学交流算法，请小组代表上台说一说小组的算法。

2）结合小组代表的算法教师重点讲解“竖式计算”，让学生加深退位的算理，更熟练掌握退位方法5、归纳总结：列竖式时需要注意什么？三、 巩固练习，拓展应用1、 第一关：请你用竖式算一算：70-34= 80-55= 85-58= 64-19=2、 第二关：游戏：小猪过河41-15、63-45、92-73、54-36、82-693、 第三关：解决问题80元58元32元 （1） 比 贵多少元？ = （元）（2） 比 便宜多少元？ = （元）四、课堂总结，畅谈收获1、 两位数减两位数退位减法竖式计算时要注意什么？2、 这节课，你还有哪些收获？。