学校自评报告-瑞安十中.doc

学校自评报告浙江省教育厅：创建省二级特色示范学校，是瑞安I-中近年来推进多样化、特色化发展的重要载体，也 是新形势下促进学生个性形成、自主发展的重要手段我校全体师生以创建“省特色示范学 校”为目标，认真务实地做好各项工作根据《浙江省普通高中特色示范学校建设标准》， 我校通过认真学习、广泛讨论、反复对照、逐项整改，现呈上自查自评报告，请审查一、学校概况瑞安十中是一所貝有五十余年办学历史的高级中学，其前身为1961年秋创办的瑞安城 关业余中学（民办），借用城关五小（即现在实验小学）教室，招收高一一个班，初一四个 班，初二一个班，共六个班，并附设一个高小班，教师全部为民办教师1962年暑期，校舍 落实到太平石原卫生学校的一部分教室，即现在安阳一中的校址，并从夜校变成日校，校名 改为城关民办中学，由城区区长兼任校长1964年下半年，高中部停办，改名为城关农业中 学1968年6月学校体制由民办改为公办，校名改为公立城关中学1975年9月恢复高中 部，1977年12月改称城关镇第一中学，1992年初改名为瑞安市第十中学，1993年8月瑞 安市教委决定将高中部迁至花园桥原城关四中校址，建成独立的高级中学，延用“瑞安市第 十中学”之名，校牌由我国已故著名数学家苏步青题写。

我校于1998年先后晋升为浙江省A级普通高中和温州市首批重点中学，2005年1月晋 升为浙江省三级重点中学，2008年11月晋升为温州市一类普通高中学校近年來，我校坚 持“以人为本•发展强校”的办学思路，实现了办学稳步发展，树立了 “业务实、发展快、 质量高、效益好”的办学声誉学校现有普高班级30个，学生1300人，在编教职工129人, 其中专任教师104人，具有高级职称教师56人全国优秀教师1人，浙江省春蚕奖获得者3 人，县市级骨干教师、教坛新秀和名师培养对彖50多人学校现冇多个课题正在研究，已 结题的课题取得了良好的成果其中由我校承接的国家教育科学“九五”规划重点课题的了 课题《班主任工作的实践探索》获全国德育成果评比一等奖，“十五”规划重点课题的子 课题《高中心理教育的深化与研究》获全国德育成果评比二等奖，国家教师基金“ I•一五” 规划重点课题实验校项目《校本培训促进青年教师专业化发展的实践和探索》的研究成果获 得全国二等奖，校本培训工作走在全市前列我校徳育奉行“重实、求行”的原则，注重实 践环节，强化养成教育，突出三大特色，构建了学校、家庭、社会合力的教育网络，实现了学生的内化自律和全而发展。

优良的教风和学风促进了我校教育教学质量的稳步提高，近三年高考屡创佳绩，重点上 线人数80人左右（不含体育、艺术），木科率超90%, 2013年理科重点上线87人，文科重 点上线28人，合计上线115人，成绩名列温州市同类中学前茅由于办学业绩突出，我校 已先后获得县（市）级以上荣誉200余项，如全国青少年文明礼仪教育示范基地、全国徳育 先进实验校、全国群众体育先进单位、全国高等自学考试先进集体、全国中小学图书馆先进 集体、浙江省绿色学校、浙江省中小学徳育工作先进集体、浙江省先进基层党组织、浙江省 工会先进集体、浙江省先进团组织、浙江省体育特色学校（篮球）、浙江省中学生暑期“四 个一”社会实践活动优秀团队、温州市现代化学校、温州市模范集体、温州市文明单位、温 州市首批体育特色学校、温州市—•级心理站、温州市大小学生暑期社会实践活动优秀团 队等钱江电视台、《温州□报》《瑞安□报》等新闻媒体多次对我校的办学业绩进行专题 报道，我校的办学业绩还先后被载入《浙江年鉴》《浙江手册》和《瑞安市志》等大型史册二、学校特色发展思路学校的特色发展目标是以创建“省二级特色示范学校”为契机，通过若干年的努力，把 学校建设成为学生成长、教师发展充满机会的浙南一流、全省知名的品牌学校。

学校现有德育三大特色（志愿者协会、业余党校、心理健康教育），体育两大特色（篮 球、乒乓球），学科竞赛一大特色（全国生物联赛），校园文化三大特色（校本文化、绿色校 园、社团活动）在我省深化普通高小课程改革Z际，我校将加强选修课程建设，以校训“弥 纶通变以致善”为文化元素，将原有特色融入课程改革之中，开发更多的精品课程，构建具 有校木特色的课程体系，转变育人模式，培育学校特色，推进多样化发展在新一轮的课程改革中，学校将抓住机遇，在国家课程、地方课程的校木化实施及校木 课程的开发研究等方面进行大胆•的探索和不懈的努力依照瑞安市“打造品质之城 建设幸 福瑞安”和温州市“三生融合 幸福温州”的战略口号，条分缕析并提炼瑞安十中“善文化” 中的课程元素，从“善的教育”的高度，搭建有十中内涵的校本课程1、学校办学理念与发展目标瑞安十中坚持“以人为木•发展强校”的办学思想和发展理念，学校发展目标为：经过 较长时间的不懈努力，把学校建设成为学生成长、教师发展充满机会的浙南一流、全省知名 的品牌学校目标的主要内涵：坚持“文化立校”的办学思想，以“善”教育为办学基点和理念，积极弘扬学校优秀传统文化，同时吸收并融合外来先进文化，构建“善”课程体系，建设具有 学校特色的“善”文化。

学校坚持“以学生发展为本”，把学校教育和人的最终发展、终极价值联系起来，从全 面发展的视野培养全面发展的人，尊重学生的个性发展的需要和学习选择的权利，并能知晓 做人的道理，常怀善心，为将来良好的发展奠定必要的基础学校坚持“教师的发展就是学校发展”的理念，要重视教师资源的投入、开发和有效利 用，维护和保障教师的切身利益，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，让每位教师都 有自己的“生长点”，让每位教师都能成功、价値得到提升，把学校建设成可持续发展的全 省闻名的品牌学校在具休工作中落实到“两个校园”的构建上：精致现代的校园一一以学习创新为动力，努力打造管理、教学、服务i流的学校；秉承 积极进取的精神，努力打造具有先进的教育教学理论、一流设施和技术的学校；绿色人文的校园——以文化建设为抓手，努力打造现代制度与人文关怀结合，并能崇尚 高品位文化的学校；以环境建设和人的素质提升为重点，努力打造资源节约型校园，促进学 校科学发展2、培养目标学生培养目标是：“做文明人”，其内涵包括两个方面：1、 健康人：身心健康，意志坚定；思维活跃，善于学习；注重安全，讲究卫生2、 社会人：爱国守法，为善守信；助人为乐，爱护环境；勇于进取，善于合作。

学校培养有德行、有智慧、有自信、有活力的“四有”学生徳行是学生外化为规范行为的基础学校徳育的目的就是培养人的徳性，有良好的徳性 才能表现岀良好的外在行为，即德行智慧，即敏锐地发现问题，灵活地解决问题的能力我们期盼十中学了，不但有知识， 而且还应有“文化”，培养有智慧的学生应该是学校教育永恒不变的追求校训“弥纶通变 以致善”，深层地表达了这一层含义自信是个人对自C所做多种准备的感性评估，是一种积极的态度和自我的肯定，是成长 的内驱力和成功必耍条件活力意味着朝气蓬勃、健康热情、阳光向上、热爱生活、富有理想是年轻学了最应该 具有的特征，在学习工作上能认真专注，并具有必要的灵活性，为人处事能积极主动，敢于创新，有丰富的精神生活和较为广泛的兴趣爱好三、创建成果与体会（一）以人为本，践行特色化教育理念在科学发展观的引领下，我校坚持“为百姓提供优质教育服务”的办学目标，彰显“以 人为本”特色，提出了学校的发展目标：“把学校建设成为学生成长、教师发展充满机会的 浙南一流、全省知名的品牌学校”我校提出学生培养的口标是“做文明人”，具体包含两 方面内涵，一是“健康人”（即身心健康，意志坚定；思维活跃，善于学习；注重安全，讲 究卫生）；二是“社会人”（即爱国守法，为善守信；助人为乐，爱护环境；勇于进取，善于 合作）。

把学校教育和人的最终发展、终极价值联系起來，从全面发展的视野培养全面发展 的人，尊重学生的个性发展的需要和学习选择的权利，并能知晓做人的道理，常怀感激之心, 为将来良好的发展奠定必要的基础我们重视教师资源的投入、开发和有效利用，维护和保 障教师的切身利益，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，让每位教师都有自己的“生 长点”，比每位教师都能成功、价值得到提升，把学校建设成可持续发展的全省闻名的品牌 学校我校以质量立校为核心工作，在“以人为本•发展强校”的办学思路指导下，以做实做 细的教育教学过程为工作理念，以创建省特色示范学校为口标，以改革促发展为手段，逐步 规范提升教育教学各方面工作；以活动为载体，促进学生发展；以校本培训和校本教研为途 径，促进教师专业化发展；增强办学实力，培育教育内涵，立足本部，着眼于辐射，提高学 校综合办学实力，走科学发展Z路在具体工作中落实到“两个校园”的构建上一是构建 “精致现代的校园”，以学习创新为动力，努力打造管理、教学、服务一流的学校；秉承积 极进取的精神，努力打造具有先进的教育教学理论、一•流设施和技术的学校二是构建“绿 色人文的校园”，以文化建设为抓手，努力打造现代制度与人文关怀结合，并能崇尚高品位 文化的学校；以环境建设和人的素质提升为重点，努力打造资源节约型校园，促进学校科学 发展。

寓意启智，构建校本文化体系校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高办学层次的重耍体现 我校制订了《瑞安十中文化强校建设纲要》，从物质文化、制度文化、行为文化、精神文化 等四个方面作了宏观规划，初步构建了具有十中特色的学校文化建设框架我们充分挖掘校本文化，提炼了瑞安I叫I校本文化的核心一一“善”，即“培养德性, 养成求善、向善的习惯”以此为核心，开展了一系列文化建设工作比如校训一一“弥纶 通变以致善”，鼓励师生革除自己身上的I口习，彰显美德，成为真正有用的社会人，使之达 到善的境界；学校精神——“勤奋求实”，展示的是勤勉尽心的敬业精神、口强不息的拼搏 精神；学生培养目标一一“做文明人”，目的在于培育徳性，养成“行为上求善，习惯上向 善”的规范；教师教风——“亲和、严格、求精”，营造善意的、负责的教育氛围，进而最 大程度地接近或达到“教书育人”的冃的；校园石刻——“惣”、“求善”、“上善若水”、“善 泉”、“首在立人”等，营造校园传统文化氛围，传递教育理念，达到教化的目的；楼宇命名 ——“学而” “立人”“致善”，提示十中学了恪守古训，革除in习，彰显美德，做文明人， 做好人，成为有用的社会人，达到“善”的境界。

学校还编写了《十中之路》和《瑞安十中 文化简说》两部著作，多角度多层次地阐释和演绎学校所提倡的文化核心“善”的理念，追 求、培育有徳性人的价值目标多年来，在全体十中人的共同努力下，学校以“善”为文化核心，将校园文化建设渗透 于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，定期刊出《瑞安十中教科研》《十 中校报》《玉海花》《十中青年》和《高举团旗跟党走》等刊物，构筑十中独特的文化休系， 打造软性校园环境，陶冶I•小人的情操，提高I叫|人的人文道德素养，激发十中人的开拓进 取精神，推进学校健康、和谐、持续发展三）以善为核心，开展特色化课程改革根据《浙江省深化普通高中课程改革实施方案》文件精神，我校严格执行课程计划，做 好学校课程规划，在课程改革方面做出调整和改进，以校木文化“善”为核心，制订合理的 课程开发与实施方案，分別完善了关于课程开设计划、课程评价体系、选修课程开设、学生 选课指导方案及新课程教师培训方案等，开设足够供学生选择的符合毕业学分要求的课程 （模块），切实保证学生每个学年在每个学习领域都获得一定学分我校的校本文化核心是“善”，校训一一“弥纶通变以致善”一一便是对“善”的进一 步诠释。

弥纶”即“满腹经纶”，“通变”即擅长变通，“致善”即“达到善的境界”我校 将校训蕴义渗透到课程改革Z中，开设校木特色的知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类。