中间有0的连续退位减法及验算.doc

中间有0的连续退位减法及验算教学内容：　　教科书第42页例3及相关内容教学目标：　　知识技能：理解中间有0的连续退位减法的算理，并掌握计算方法初步学会减法的验算，通过减法验算方法的交流，让学生体会算法的多样化数学思考：让学生经历中间有0的连续退位减法计算方法的形成过程，在合作交流中理解算理，掌握算法解决问题：会正确笔算中间有0的连续退位减法并进行验算情感态度：培养学生探索合作交流的意识以及良好的学习习惯教学重点：理解中间有0的连续退位减法的算理，掌握中间有0的连续退位减法的计算方法，会正确地进行笔算和验算教学难点：理解中间有0的连续退位减法的算理教具准备：多媒体课件、计数器、卡片、智慧星教学过程：一、知识回顾1、填空计算减法，要把（ ）数位对齐，从（ ）减起，哪一位不够减，要从前一位（ ）2、列竖式计算320 – 152 = 今天我们学校中间有0的连续退位减法二、探究新知1）中间有0的连续退位减法的计算1、自学课本例3，思考下列问题： ① 十位上的0不够借怎么办？ ②从百位借1当10后怎样处理？ ③从十位借1当10给个位之后，十位就剩几？ 3分钟后，老师期待你们的精彩表现！请一名学生板演，并说说个位、十位、百位分别是怎么减的？教师借助课件演示算理。

2、仿照例题的做法完成，并说说你是怎么想的 203 – 148 = 507 – 239 = 3、学生小组讨论： 计算减法时，个位不够减，十位是0该怎么退1？ ①借到了怎么办？ ②0上有点看作多少？ 4、总结被减数中间有0的计算法则： 看到0，向前走，看看哪一位上有 借到了，往后走，0上有点看作92）我们刚才这些题算的对不对，怎样验算呢？1、学生小组交流、讨论减法验算的方法预设1：用245加158，看是否等于403预设2：用403减245，看是否等于158预设3：用158加245，看是否等于4032、学生用自己总结的方法列竖式验算，师巡视指名学生板演验算的竖式3、小结减法的验算方法：①用差加减数，等于被减数 ②被减数减去差，等于减数三、运用新知1、填空： 个位上的数不够减时，要向（ ）位借1作10；如果十位是0时，要向（ ）位借1作10，十位退1作10给（ ）位，十位上的0有退位点就是（ ）2、猜一猜：★下面是几． ． ． ． 4 2 0 3 0 6 - 5 6 - 1 9 7 3 ★ ★ ★ ★ 9 3、我是医生。

请帮小动物看看病吧！ ． ． ． ． 6 0 1 9 0 0 - 7 3 - 7 3 6 2 4 8 3 7 4、拓展延伸在□里填上合适的数 □□4 － 4 2□ 4 7 1 四、全课小结：本节课你学会了什么？五、布置作业：板书设计： 中间有0的连续退位减法及验算 403 － 158 ＝ 245（部） ． ． ． ． 4 0 3 验 2 4 5 4 0 3 － 1 5 8 算 ＋ 11 51 8 －2 4 5 2 4 5 4 0 3 1 5 8 ①差＋减数＝被减数 ②被减数－差＝减数 答：2005年比2004年计划多生产245部动画片。