高一钢琴曲欣赏《少女的祈祷》.docx

年级高一教学课题音乐的欣赏所用教材教材名称：普通高中课程标准试验教科书 第二册；第二章；第二节;©页次课时安排一课时教学用具钢琴多媒体课件教学内容欣赏钢琴曲 <<少女的祈祷>>教学目标1 .能够安静、用心地聆听音乐，体验音乐的乐趣2 .在欣赏曲子的过程当中，能够说出其基本结构教学重点、难点重点：对《少女的祈祷》有基本的了解，包括作者、曲式结构难点：了解变奏曲式的含义，能划分出《少女的祈祷》的曲式结构图教材分析《少女的祈祷》这首钢琴曲是由波兰音乐家苔克拉 ？芭达捷芙斯卡所创作的这 首发表于1856年的钢琴曲，最初刊登在法国巴黎一家音乐杂志的副刊上， 很快就 不胫而走，成为畅销一时的名曲，在芭达捷芙斯卡短暂的一生中，只有《少女的 祈祷》成为世界名曲中最为脍炙人口的钢琴作品之一这首曲子结构单纯，浅显 淳朴，亲切感人，虽略带伤感，但又异常柔美，逼真地表现了一个纯洁少女的美 好心愿乐曲采用主题与变奏的曲式结构，降E大调，4/4拍子，行板简短音阶下行接两个琶音引子后，便是由分解和弦的上行音调和轻捷的下行音调组成的 主题其波浪式的旋律线和上下行的音型，具有柔和的回旋感表现了天真无邪 的少女的遐思和幻想。

这首钢琴曲结构纯洁、亲切、温婉、充满了青春的活力 八个小节的主题重复一遍后开始了四次变奏，仿佛预示着少女丰富的感盾变化教学过程 一、新课导入.1 .用提问的方式进行导入：“同学们喜欢音乐吗？”“那同学们喜欢什么类型的音乐？”“同学们喜欢听钢琴曲吗？”2 .加入自己的见解引出主题“其实老师觉得偶尔听听钢琴曲也是一种享受， 钢琴的声音给人一 种特别放松、舒适的感觉，那下面老师播放一首钢琴曲给大家听， 请同学们猜猜这是曲子？”3 .聆听音乐的同时让学们带着问题思考“同学们觉得熟悉吗？”“这是什么曲子？”4 .当聆听完音乐时让同学们回答之前的问题后再给予正确答案，揭开这节课的内容：欣赏钢 琴曲《少女的祈祷》二、作者生平简介.1 .当老师告诉学生这首曲子是《少女的祈祷》后，再提问“那同学们知道这首曲子的作者是谁吗？”2 .将幻灯片切换至作者生平并让同学们大声朗读一遍三、作品分析.1 .先提问学生“这首钢琴曲给你什么样的感觉？”“舒缓，高昂，还是委婉？”2 .接纳学生的答案并给出自己的意见后，将幻灯片切换至作品解析并加以补充3 .幻灯片中的作品解析出现了 “变奏”的字眼，以此用来提问学生“知不知道什么是变奏曲式？”四、曲式解析.1 .先将变奏曲式的概念播放出来让学生大致看一遍，并强调“变化反复”、“拍子、速度、调性等方面加以变化”等重要字眼。

2 .通过了解变奏曲式的概念后引出《少女的祈祷》的曲式结构图：引子 + A + A1 + A2 + A3 + A4（ 主题） （变奏I）（变奏II ）（变奏III ）（变奏IV）3 .讲解完后播放器乐版本的《少女的祈祷》，将音乐分成“引子、A A1、A2、A& A4”五小 段来欣赏，让学生通过每一小段的对比发现其变化所在，说出包括演奏用的乐器、节奏、 音高上的变化4 .首先让学生知道何为引子，何为前奏，提出问题“为什么钢琴曲前面的过门叫引子？而歌 曲前面的过门叫前奏？”然后老师在钢琴上弹奏《你知道我在等你吗？》的前奏，让同学 们猜是什么曲子，从而巩固学生对引子和前奏的概念5 .随后老师播放A和A1,让学生仔细听相同之处和不同之处，在播放 A2、A& A4进行对比， 让学生回答6 .随后重新播放一遍完整的《少女的祈祷》，让学生告诉老师哪里是引子、主题、A1……，起 到与学生互动的作用五、课外链接.1 .提问学生“除了听过这首《少女的祈祷》外，还听过别的版本的吗？”2 .待学生回答完毕后播放根据苔克拉.芭达捷芙斯卡创作的《少女的祈祷》所改编的杨千烽演 唱的《少女的祈祷》让学生听，随后让学生告诉老师哪里注入了其旋律。

六、小结.提问学生“这节课我们欣赏了什么曲子？曲名是？”答：《少女的祈祷》作者是谁？”答：苔克拉.芭达捷芙斯卡这首曲子是什么类型的曲子？”答：变奏曲它的结构是？”答：引子+ A + A1 + A2 + A3 + A4 。