历史一模试卷分析PPT.ppt

瓯海二高瓯海二高   杨媚娥杨媚娥1第一部分第一部分  试卷印象试卷印象1、知识点细：如选、知识点细：如选14、、17、、21、、22、、23、非选、非选38（（2）要）要求学生从书本的不同角度概括掌握某一基础知识求学生从书本的不同角度概括掌握某一基础知识2、设题活：如选、设题活：如选13、、15、、19、、20考主干知识，但由于设题考主干知识，但由于设题灵活，从而提高了对学生各方面能力的要求，尤其是获取和灵活，从而提高了对学生各方面能力的要求，尤其是获取和解读信息的能力解读信息的能力3、能力要求高：如选、能力要求高：如选13、、 21、38（（3）、非选）、非选39（（3），对），对学生综合能力要求比较高尤其是调动和运用知识的能力学生综合能力要求比较高尤其是调动和运用知识的能力2第二部分第二部分   考情展现考情展现题题号号121213131414151516161717181819192020212122222323正正确确率率% %95.95.83836.256.25 14.14.585895.95.838391.91.676737.37.5 587.87.5 581.81.252558.58.333322.22.929270.70.83832525一、选择题一、选择题1、正确率分布表、正确率分布表2、平均分、平均分27.5最高分最高分40分最低分分最低分16分分3、分值分布表、分值分布表分值（分）分值（分）40 36 3228242016人数（位）人数（位）1412121081①①②②③③④④⑤⑤⑥⑥注：一类学校注：一类学校1313题得分率为题得分率为25%25%左右、左右、2121题为题为21%21%左右。

左右3二、非选题二、非选题题号题号38（（1）） （（2））（（3））总总39（（1）） （（2）） （（3））总总平均分平均分4.7725.0611.835.443.063.3311.83得分率得分率%59.632550.645.554.45133.345.51、得分率、得分率2、、38题最高分题最高分21分，最低分分，最低分5分；分；39题最高分题最高分20分，最低分分，最低分6分3、分值分布表、分值分布表分值 20以上 18以上 15以上 13以上 10以上 10以下381310415153923591514注：一类学校注：一类学校3939题（题（3 3）平均分为）平均分为3.73.7分第二部分第二部分   考情展现考情展现438、阅读材料，回答问题、阅读材料，回答问题       材料一：秦有天下，裂都会而为之郡邑，材料一：秦有天下，裂都会而为之郡邑，------（周的制度）（周的制度）非公之大者也，私其力于己也，私其位于子孙也秦之所以革非公之大者也，私其力于己也，私其位于子孙也秦之所以革之者，其为制，公之大者也之者，其为制，公之大者也                                                                                                          ——柳宗元《封建论》柳宗元《封建论》（（1）扼要解释材料一中）扼要解释材料一中“封建封建”的含义，结合秦朝郡县制的相的含义，结合秦朝郡县制的相关史实，论证柳宗元关史实，论证柳宗元“其为制，公之大者也其为制，公之大者也”的观点。

的观点8分）分）主题：制度创新主题：制度创新（（1 1）封邦建国（分土建邦）封邦建国（分土建邦）2 2分）分）（（1）郡县长官由皇帝任免调动、不得世袭；）郡县长官由皇帝任免调动、不得世袭；改变了以血缘关系为纽带形成国家政治结构的局面（改变改变了以血缘关系为纽带形成国家政治结构的局面（改变了世袭官制将官职限定在贵族范围内的局面）；了世袭官制将官职限定在贵族范围内的局面）；是官僚政治取代贵族政治的重要标志是官僚政治取代贵族政治的重要标志6分）分）5 材料二：郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下材料二：郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安也，势之所趋，岂非理而能然哉？皆安也，势之所趋，岂非理而能然哉？------------郡县者，非天郡县者，非天子之利也，国祚（王朝统治时间）所以不长也；而为天下计，子之利也，国祚（王朝统治时间）所以不长也；而为天下计，则害不如封建之滋也多矣则害不如封建之滋也多矣 —— ——王夫之《读通鉴论王夫之《读通鉴论. .卷一》卷一》（（2 2）根据材料二，概括王夫之对郡县制的认识，并结合）根据材料二，概括王夫之对郡县制的认识，并结合所学知识，指出他的历史观。

所学知识，指出他的历史观8 8分）分） 材料二：材料二：郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安也，势之所趋，岂非理而能然哉？皆安也，势之所趋，岂非理而能然哉？------------郡县者，非天郡县者，非天子之利也，国祚（王朝统治时间）所以不长也；子之利也，国祚（王朝统治时间）所以不长也；而为天下计，而为天下计，则害不如封建之滋也多矣则害不如封建之滋也多矣 —— ——王夫之《读通鉴论王夫之《读通鉴论. .卷一》卷一》（（2））王夫之认为郡县制沿用两千年是势之所趋；王夫之认为郡县制沿用两千年是势之所趋；对天子来说，实对天子来说，实行郡县制不利，王朝统治时间短；行郡县制不利，王朝统治时间短；对天下（百姓）来说，郡县制对天下（百姓）来说，郡县制比分封制的危害小比分封制的危害小6分）分）历史观：尊重物质运动规律的社会史观，反对在历史观：尊重物质运动规律的社会史观，反对在“势之必然势之必然”的历史的历史运动之外谈论天命等对历史的主宰（运动之外谈论天命等对历史的主宰（2分）分）答题技巧：翻译古文答题技巧：翻译古文            或划准关键词或划准关键词王夫之的政治思想：主旨是王夫之的政治思想：主旨是“循天下之公循天下之公”。

在这个主旨下，他猛烈在这个主旨下，他猛烈抨击抨击“孤秦孤秦”“陋宋陋宋”，深刻揭露了秦始皇及历代帝王把天下当作私产，深刻揭露了秦始皇及历代帝王把天下当作私产的做法的做法 王夫之的历史观：反对在历史运动之外谈论王夫之的历史观：反对在历史运动之外谈论“天命天命”、、“神道神道”、、“道道统统”主宰历史，主张从历史本身去探索其固有的规律，主宰历史，主张从历史本身去探索其固有的规律，“只在势之必只在势之必然处见理然处见理” 639、（、（1）阅读材料，回答问题阅读材料，回答问题材料一：科学革命是人认识客观世界的飞跃，技术革命是人改材料一：科学革命是人认识客观世界的飞跃，技术革命是人改造客观世界技术的飞跃，而科学革命、技术革命又会引起社会造客观世界技术的飞跃，而科学革命、技术革命又会引起社会整个物质资料生产体系的变革，即产业革命在今天，科学革整个物质资料生产体系的变革，即产业革命在今天，科学革命在先，然后导致技术革命，最后出现产业革命命在先，然后导致技术革命，最后出现产业革命                   ——钱学森《九十年代科技发展与中国现代化》钱学森《九十年代科技发展与中国现代化》（（1）概括材料一中钱学森的主要观点。

概括材料一中钱学森的主要观点4分）分）39、（、（1）阅读材料，回答问题阅读材料，回答问题材料一：材料一：科学革命是人认识客观世界的飞跃，技术革命是人改科学革命是人认识客观世界的飞跃，技术革命是人改造客观世界技术的飞跃，而科学革命、技术革命又会引起社会造客观世界技术的飞跃，而科学革命、技术革命又会引起社会整个物质资料生产体系的变革，即产业革命整个物质资料生产体系的变革，即产业革命在今天，科学革在今天，科学革命在先，然后导致技术革命，最后出现产业革命命在先，然后导致技术革命，最后出现产业革命                   ——钱学森《九十年代科技发展与中国现代化》钱学森《九十年代科技发展与中国现代化》（（1）概括材料一中钱学森的主要观点概括材料一中钱学森的主要观点4分）分）39（（1））产业革命有赖于科学和技术革命（或科学和技术革命会引产业革命有赖于科学和技术革命（或科学和技术革命会引起产业革命）；起产业革命）；其顺序是科学革命在先，然后导致技术革命，最后其顺序是科学革命在先，然后导致技术革命，最后出现产业革命出现产业革命4分）分）变式题3：7      材料三：封建、郡县之争至今告终，而统一、联邦之辩由材料三：封建、郡县之争至今告终，而统一、联邦之辩由今肇始，理或有同，势则相异。

今肇始，理或有同，势则相异昔人论封建以君主一姓为昔人论封建以君主一姓为本位，吾人今日论分权以国家政治为本位前者君为主，后者本位，吾人今日论分权以国家政治为本位前者君为主，后者民为主今人主张分权，则为制枭雄之摧倾共和今人主张分权，则为制枭雄之摧倾共和                      ——李大钊《省制与宪法》李大钊《省制与宪法》1916年年11月月10日日（引者注：材料三中（引者注：材料三中“统一统一”，作者是指在统一前提下，侧重中，作者是指在统一前提下，侧重中央集权联邦联邦”，指在统一前提下，侧重地方分权指在统一前提下，侧重地方分权3）结合材料三和所学知识，分析李大钊所说）结合材料三和所学知识，分析李大钊所说“封建、郡县之封建、郡县之争至今告终，统一、联邦之辩由今肇始争至今告终，统一、联邦之辩由今肇始”这一现象出现的这一现象出现的时代时代背景背景10分）分）历史背景历史背景= =（国内（国内+ +国际）（经济国际）（经济+ +政治政治+ +文化文化+------+------））经济背景经济背景= =生产力生产力+ +生产关系生产关系+ +经济结构经济结构+ +经济格局经济格局+------+------政治背景政治背景= =政局政局+ +制度制度+ +政策政策+ +阶级阶级+ +民族民族+ +外交外交+ +军事军事+------+------文化背景文化背景= =思想、宗教思想、宗教+ +科技科技+ +教育教育+------+------答题应具有历史特色：史论结合答题应具有历史特色：史论结合（（3））辛亥革命结束了两千多年的君主专制政体（或中华民国建立）辛亥革命结束了两千多年的君主专制政体（或中华民国建立），人民获得一些民主和自由权利（或《临时约法》颁布，规定主权，人民获得一些民主和自由权利（或《临时约法》颁布，规定主权属于国民全体）；属于国民全体）；民主共和观念逐渐深入人心（或人民认识到不再民主共和观念逐渐深入人心（或人民认识到不再是君主的奴仆，而是国家的主人）；是君主的奴仆，而是国家的主人）；民族资本主义经济的发展民族资本主义经济的发展，资，资产阶级力量壮大；产阶级力量壮大；袁世凯掀起尊孔复古逆流袁世凯掀起尊孔复古逆流，公开复辟帝制；，公开复辟帝制；新式新式学堂和留学风气的盛行，接受资产阶级思想的知识分子队伍日益壮学堂和留学风气的盛行，接受资产阶级思想的知识分子队伍日益壮大大；；新文化运动传播了民主和科学思想。

新文化运动传播了民主和科学思想10分，答对分，答对5点即得满点即得满分）分）答题技巧：抓住答题技巧：抓住“时间点时间点”，理好该时间点，理好该时间点之前在政治、经济、思想文化等领域里发之前在政治、经济、思想文化等领域里发生的重大事件（一个不落），并结合题意生的重大事件（一个不落），并结合题意进行筛选进行筛选8913、春秋战国时期的百家争鸣不仅体现了各派别间的相互学习、春秋战国时期的百家争鸣不仅体现了各派别间的相互学习与吸收，而且体现了派别间的相互竞争与吸收，而且体现了派别间的相互竞争是无父也是无父也”、、“是禽兽是禽兽也也”的批评针对的是（）的批评针对的是（）A.缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也B.视人之家，若视其家；视人之身，若视其身视人之家，若视其家；视人之身，若视其身C.事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效D.故失道而后德，失德而后仁，是仁而后义，失义而后礼故失道而后德，失德而后仁，是仁而后义，失义而后礼第三部分：难点分析第三部分：难点分析一、选择题一、选择题墨家墨家  尚贤尚贤墨家墨家  兼爱兼爱法家法家  中央集权中央集权道家道家  道是万物本源道是万物本源10变式题变式题1 1：：孟子曾批判某学者说：孟子曾批判某学者说：““是无父也，无父无君，是无父也，无父无君，是禽兽也。

是禽兽也司马迁也说它：司马迁也说它：““使天下法若此，则尊卑无别使天下法若此，则尊卑无别也她们批判的是她们批判的是A A．儒家的．儒家的““仁政仁政””学说学说 B B．墨家的．墨家的““兼爱兼爱””思思想想C.C.法家的法家的““刑大不避大夫刑大不避大夫””思想思想 D D．荀子的．荀子的““性恶论性恶论””思想思想变式题变式题2：：韩非在批评某家学说时说韩非在批评某家学说时说:“举先王，言仁义者盈举先王，言仁义者盈廷，而政不免予乱廷，而政不免予乱”他批评的是他批评的是A.法家学说法家学说                  B．道家学说．道家学说C.儒家学说儒家学说                  D．墨家学说．墨家学说1121、、1651年，霍布斯结束年，霍布斯结束11年的流亡生活回到了英国，很快便出年的流亡生活回到了英国，很快便出版了《利维坦》一书，这是他第一次在英国公开发表著作其境版了《利维坦》一书，这是他第一次在英国公开发表著作其境遇转变的主要原因在于他的政治主张适应了遇转变的主要原因在于他的政治主张适应了A.斯图亚特王朝复辟的要求斯图亚特王朝复辟的要求          B.英荷争夺殖民霸权的要求英荷争夺殖民霸权的要求C.克伦威尔维护统治的要求克伦威尔维护统治的要求          D.工业资产阶级参政的要求。

工业资产阶级参政的要求工业资产阶级是工业资产阶级是18世纪世纪60年代工业革命的推动下产生与发展起来年代工业革命的推动下产生与发展起来1640164916601688斯图亚特王朝斯图亚特王朝统治时期统治时期共和国时期共和国时期斯图亚特王朝复辟时期斯图亚特王朝复辟时期克伦威尔克伦威尔第一次英荷战争，第一次英荷战争，1652年～年～1654年年第二次英荷战争，第二次英荷战争，1664年～年～1667年年第三次英荷战争，第三次英荷战争，1672年～年～1674年年 12材料二材料二 ““吾人所最惭愧者，莫如我国无国名一事吾人所最惭愧者，莫如我国无国名一事寻常通称，或寻常通称，或曰诸夏，或曰汉人，或曰唐人，皆朝代名也；曰诸夏，或曰汉人，或曰唐人，皆朝代名也；外人所称，或外人所称，或曰震旦，或曰支那，皆非我所自命名也曰震旦，或曰支那，皆非我所自命名也…………虽然，以一姓之虽然，以一姓之朝代而诬我国民，不可也朝代而诬我国民，不可也；；以外人之假定而诬我国民，犹之以外人之假定而诬我国民，犹之不可也于三者俱失，万无得以，仍用吾人口头所习惯者，不可也于三者俱失，万无得以，仍用吾人口头所习惯者，称之曰称之曰‘‘中国史中国史’’。

虽嫌骄泰，然民族之各尊其国，今世界虽嫌骄泰，然民族之各尊其国，今世界之通义耳之通义耳我同胞苟深察名实，亦未始非唤起精神之一法门我同胞苟深察名实，亦未始非唤起精神之一法门也 —— ——梁启超《中国史叙论》，梁启超《中国史叙论》，19011901年年变式题变式题3 3⑵根据材料二，用一句话概括梁启超的观点2分）（（2 2）观点：主张确定）观点：主张确定““中国中国””为国名（如有学生写成为国名（如有学生写成““以以‘‘国名国名’’之说激发民族精神之说激发民族精神””的，同样给分）的，同样给分）2 2分）分） 答题技巧：归纳中心意思答题技巧：归纳中心意思13材料二材料二 “ “吾人所最惭愧者，莫如我国无国名一事寻常通吾人所最惭愧者，莫如我国无国名一事寻常通称，或曰诸夏，或曰汉人，或曰唐人，皆朝代名也；外人所称，称，或曰诸夏，或曰汉人，或曰唐人，皆朝代名也；外人所称，或曰震旦，或曰支那，皆非我所自命名也或曰震旦，或曰支那，皆非我所自命名也…………虽然，以一姓之虽然，以一姓之朝代而诬我国民，不可也；以外人之假定而诬我国民，犹之不朝代而诬我国民，不可也；以外人之假定而诬我国民，犹之不可也。

于三者俱失，万无得以，仍用吾人口头所习惯者，称之可也于三者俱失，万无得以，仍用吾人口头所习惯者，称之曰曰‘‘中国史中国史’’虽嫌骄泰，然民族之各尊其国，今世界之通义虽嫌骄泰，然民族之各尊其国，今世界之通义耳我同胞苟深察名实，亦未始非唤起精神之一法门也我同胞苟深察名实，亦未始非唤起精神之一法门也 —— ——梁启超《中国史叙论》，梁启超《中国史叙论》，19011901年年变式练习变式练习4 4⑵⑵根据材料二根据材料二，用一句话概括梁启超的观点用一句话概括梁启超的观点分析梁启超提出分析梁启超提出这一观点的原因这一观点的原因8分）分）原因：西方民族国家广泛建立，有关民族国家的原因：西方民族国家广泛建立，有关民族国家的政治学政治学说传入入中国；民族危机空前中国；民族危机空前严重（重（ “ “扶清扶清灭洋洋””与《辛丑条与《辛丑条约》），》），中国人民缺乏民族中国人民缺乏民族认同；先同；先进知知识分子分子认识到只有建到只有建设一个独一个独立的民族国家，才能立的民族国家，才能应对西方的挑西方的挑战如果有学生答到知如果有学生答到知识分子受分子受““天下天下兴亡，匹夫有亡，匹夫有责””等等传统思想影响的，同思想影响的，同样给分。

分6 6分）分）14反思：反思：1、全面扎实掌握基础知识、全面扎实掌握基础知识2、加强文言文阅读能力、加强文言文阅读能力3、细心找准解题关键点、细心找准解题关键点1539、（、（1）阅读材料，回答问题阅读材料，回答问题材料一：科学革命是人认识客观世界的飞跃，技术革命是人改材料一：科学革命是人认识客观世界的飞跃，技术革命是人改造客观世界技术的飞跃，而科学革命、技术革命又会引起社会造客观世界技术的飞跃，而科学革命、技术革命又会引起社会整个物质资料生产体系的变革，即产业革命在今天，科学革整个物质资料生产体系的变革，即产业革命在今天，科学革命在先，然后导致技术革命，最后出现产业革命命在先，然后导致技术革命，最后出现产业革命                   ——钱学森《九十年代科技发展与中国现代化》钱学森《九十年代科技发展与中国现代化》（（1）概括材料一中钱学森的主要观点结合第二次工业革命）概括材料一中钱学森的主要观点结合第二次工业革命的相关内容，论证该观点的正确性的相关内容，论证该观点的正确性10分）分）39、（、（1）阅读材料，回答问题阅读材料，回答问题材料一：材料一：科学革命是人认识客观世界的飞跃，技术革命是人改科学革命是人认识客观世界的飞跃，技术革命是人改造客观世界技术的飞跃，而科学革命、技术革命又会引起社会造客观世界技术的飞跃，而科学革命、技术革命又会引起社会整个物质资料生产体系的变革，即产业革命。

整个物质资料生产体系的变革，即产业革命在今天，科学革在今天，科学革命在先，然后导致技术革命，最后出现产业革命命在先，然后导致技术革命，最后出现产业革命                   ——钱学森《九十年代科技发展与中国现代化》钱学森《九十年代科技发展与中国现代化》（（1）概括材料一中钱学森的主要观点结合第二次工业革命）概括材料一中钱学森的主要观点结合第二次工业革命的相关内容，论证该观点的正确性的相关内容，论证该观点的正确性10分）分）39（（1））产业革命有赖于科学和技术革命（或科学和技术革命会引产业革命有赖于科学和技术革命（或科学和技术革命会引起产业革命）；起产业革命）；其顺序是科学革命在先，然后导致技术革命，最后其顺序是科学革命在先，然后导致技术革命，最后出现产业革命出现产业革命4分）分）（电磁感应现象的出现，奠定发电机的理论基础；发电机和其他（电磁感应现象的出现，奠定发电机的理论基础；发电机和其他电力技术的发明，为电力工业开辟了广阔的前景；科学技术的突电力技术的发明，为电力工业开辟了广阔的前景；科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命（或电的利用促进破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命（或电的利用促进了生产过程的机械化、自动化，开辟了电气时代。

了生产过程的机械化、自动化，开辟了电气时代6分）分）变式题3：16材料二：欧洲部分国家工业化水平（以英国材料二：欧洲部分国家工业化水平（以英国19001900年水平为年水平为100100））年代年代英国英国法国法国德国德国奥匈帝国奥匈帝国 俄国俄国意大利意大利1860 60-7516-300-50-50-50-51913 91-115 46-6076-90 31-4516-30 16-30                                   ——（美）唐纳德（美）唐纳德.卡根《西方的遗产》卡根《西方的遗产》（（2）根据材料二概括指出，与）根据材料二概括指出，与1860年相比，年相比，1913年欧洲部分年欧洲部分国家的工业化水平发生了哪些重要变化国家的工业化水平发生了哪些重要变化6分）分）1、图表审读：、图表审读：①①审图表的标题审图表的标题②②审图表的内容审图表的内容③③审图表中的文字审图表中的文字④④审图注审图注2、联系所学知识解题、联系所学知识解题（（2）欧洲部分国家的工业化）欧洲部分国家的工业化整体水平大大增长；其它几整体水平大大增长；其它几国的工业水平与英国的差距国的工业水平与英国的差距在缩小；德国工业发展水平在缩小；德国工业发展水平增长最为迅速。

增长最为迅速17材料三：材料三：1870年后，工业化的德国从欧洲崛起成为欧洲经年后，工业化的德国从欧洲崛起成为欧洲经济与政治生活的一件大事到济与政治生活的一件大事到1914年，全世界与电力有关年，全世界与电力有关的产业有一半来自德国，德国钢产量几乎是英国钢产量的的产业有一半来自德国，德国钢产量几乎是英国钢产量的两倍德国超过英国，成为欧洲工业的核心地区德国超过英国，成为欧洲工业的核心地区一一些国家衰落和一些国家强大，这些因素都成为世界不稳定些国家衰落和一些国家强大，这些因素都成为世界不稳定的根源——摘自（英）理查德摘自（英）理查德.奥弗里《泰晤士世界历史》等奥弗里《泰晤士世界历史》等（（3）结合材料三和所学知识，分析）结合材料三和所学知识，分析1870~1914年间德国经年间德国经济迅速发展的原因及其对国际局势的影响济迅速发展的原因及其对国际局势的影响10分）分）影响经济发展的因素：影响经济发展的因素：政治环境、资本、市场、技术、政治环境、资本、市场、技术、资源、劳动力、国际局势等等资源、劳动力、国际局势等等3）原因：）原因：1871年统一的德意志帝国成立及宪法的颁布（答年统一的德意志帝国成立及宪法的颁布（答迈入资本主义时期得迈入资本主义时期得1分）；是第二次工业革命的发源地和中分）；是第二次工业革命的发源地和中心之一；从法国取得阿尔萨斯、洛林及心之一；从法国取得阿尔萨斯、洛林及50亿法郎的赔款。

亿法郎的赔款6分）分）国际政治格局（国际政治格局（international political structure）是指在一）是指在一定时期世界主要矛盾作用下，在世界范围内形成的基本政治力定时期世界主要矛盾作用下，在世界范围内形成的基本政治力量对比状况和总体态势量对比状况和总体态势 国际政治格局和国际关系体系内部国际政治格局和国际关系体系内部都充满各种矛盾，实际是一种不稳定的国际关系的暂时状态都充满各种矛盾，实际是一种不稳定的国际关系的暂时状态实力的消长，国家的兴衰不可避免，国际关系的格局和中心舞实力的消长，国家的兴衰不可避免，国际关系的格局和中心舞台也就随之改变台也就随之改变 影响：加剧列强间的矛盾和冲突，乃至形成军事对抗和战争；影响：加剧列强间的矛盾和冲突，乃至形成军事对抗和战争；导致国际关系日趋复杂导致国际关系日趋复杂4分）分）18材料材料3：：1982～～2005年南京年南京(家庭家庭)户规模的构成户规模的构成(%)年份年份1982年年1990年年2000年年2005年年合合计1001001001001人人户11.858.4612.1214.132人人户12.4314.2723.5128.673人人户20.6733.539.5837.574人人户23.2224.114.3111.115人及人及5人以上人以上31.8319.6710.488.52资料来源：料来源：1982年、年、1990年、年、2000年南京市人口普年南京市人口普查资料、料、2005年南京市人口抽年南京市人口抽样调查资料料——据南京市统计局《改革开放以来南京市人口、家庭结据南京市统计局《改革开放以来南京市人口、家庭结构的变迁》构的变迁》(3)根据材料根据材料3的表格，概括的表格，概括1982年到年到2005年间南京市年间南京市(家庭家庭)户规模的变化趋势，结合所学知识简要说明其原因。

户规模的变化趋势，结合所学知识简要说明其原因3)趋势：家庭规模小型化趋势：家庭规模小型化原因：计划生育政策的影响；改革开放以来城市原因：计划生育政策的影响；改革开放以来城市化的影响；经济发展，居住条件改善；西方思想化的影响；经济发展，居住条件改善；西方思想观念的影响等观念的影响等191、关注基础、关注基础 2、注重审题解题训练、注重审题解题训练 ①①日常要注重审题训练日常要注重审题训练；（五审：审提示语、审求答项、审中心；（五审：审提示语、审求答项、审中心项、审限定项）项、审限定项） ②②一定要回归教材，一定要回归教材，重视对教材中考点知识的理重视对教材中考点知识的理解记忆解记忆；；③③注重特点时间内注重特点时间内阶段特征阶段特征的整理（的整理（可以从国内外经济、可以从国内外经济、政治、思想等方面去归纳）政治、思想等方面去归纳）④④多做材料题加强对材料的阅读多做材料题加强对材料的阅读，（读，（读前言、读正文、读出处、读标点）（前言、读正文、读出处、读标点）（一找关键句，二找句子中的主一找关键句，二找句子中的主语、宾语、动词等等；三找关键词，四找时间点，五找段落的中心语、宾语、动词等等；三找关键词，四找时间点，五找段落的中心等）等）⑤⑤用准确的书面语言组织回答。

用准确的书面语言组织回答准确指用历史固定思维组织答题：如回答意义的用词一般有准确指用历史固定思维组织答题：如回答意义的用词一般有““使使--------”----”、、““有利于有利于------”------”、、““起了起了------”------”、、““打击了打击了------”------”、、““对对----------有有----------作用作用””、、““推动了推动了-----”-----”等第五部分：对策第五部分：对策20 一般来说，一道完整的历史问答题，包含五种构题成分：一般来说，一道完整的历史问答题，包含五种构题成分：1 1、方向语：即为提示答案来源的信息语言、方向语：即为提示答案来源的信息语言, ,如如““根据材根据材料料””、、““根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识””等等2 2、提示语：即提示回答问题的方式，如题目中的，、提示语：即提示回答问题的方式，如题目中的，““简简述述””、、““比较比较””、、 “ “概述概述””等等根据这些解答的提示语等等根据这些解答的提示语可确定题型可确定题型3 3、求答语：、求答语： 即要求回答的内容的成分，如即要求回答的内容的成分，如““情况情况””、、““经过经过””、、““内容内容””、、““结果结果””等等。

等等4 4、主干语（或中心语）：、主干语（或中心语）： 即指明答项内容的对象的成即指明答项内容的对象的成分，它提示答案围绕的中心和落脚点分，它提示答案围绕的中心和落脚点5 5、、 限定语：限定语： 限定解答内容或解答对象的时间、空间、限定解答内容或解答对象的时间、空间、角度、频率等等的成分角度、频率等等的成分21百家争鸣百家争鸣儒家儒家道家道家法家法家墨家墨家孔子孔子孟子孟子荀子荀子——仁仁、礼等、礼等——道德四规范、仁政、民贵君轻等道德四规范、仁政、民贵君轻等   义义——制天命而用之、制天命而用之、礼礼等等重教化重教化轻刑罚轻刑罚重义轻利重义轻利贵贱有序贵贱有序等等互相争辩互相争辩互相吸收互相吸收老子老子庄子庄子—道是万物的起源、朴素的辩证法思想、道是万物的起源、朴素的辩证法思想、无为而治、小国寡民无为而治、小国寡民—齐物齐物“道是世界的本源道是世界的本源”、无为、逍遥、、无为、逍遥、反对严刑峻法反对严刑峻法：：韩非子韩非子 —加强君主专制、厉行赏罚、加强君主专制、厉行赏罚、奖励耕战、变革等奖励耕战、变革等法治、重赏、法治、重赏、重罚、重农、重罚、重农、重战重战：墨子：墨子 —“兼相爱，交相利兼相爱，交相利”、、非攻、尚贤、等非攻、尚贤、等讲求实际功利讲求实际功利追求无阶级差别的爱追求无阶级差别的爱反对战争反对战争争辩点：争辩点：儒家儒家“仁爱仁爱”与墨家与墨家“兼爱兼爱”法家法家“重战重战”与墨家与墨家“非攻非攻”法家法家“重罚重罚”与儒家与儒家“仁政仁政”及道家的反对严刑峻法及道家的反对严刑峻法儒家重义轻利与墨讲求实际功利等等儒家重义轻利与墨讲求实际功利等等荀子、韩非子荀子、韩非子22     刚才的发言，如刚才的发言，如有不当之处请多指有不当之处请多指正。

谢谢大家！　　正谢谢大家！　　23。