三年级下学期期末家长会PPT语文教师用1.ppt

三年级家长会三年级家长会三年级家长会三年级家长会学生情况分析学生情况分析• 三年级是爬坡阶段三年级是爬坡阶段,从这一年学生的发展从这一年学生的发展来看来看,确实是有这样的现象确实是有这样的现象.有不少学生在一有不少学生在一,二年级成绩还可以二年级成绩还可以,可到了三年级就根本跟可到了三年级就根本跟不上了不上了.尽管老师尽了最大努力尽管老师尽了最大努力,但也收效甚但也收效甚微微.• 小学六年分为三个阶段：一、二年级为低小学六年分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段段；三、四年级为中段；五、六年级为高段那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃是低中段的跳跃考试情况分析考试情况分析•但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，以上这些基础知识以外，更多的是一些比较更多的是一些比较“活活”的题目，也就是考学生的专注能力和审题的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力，能力，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。

所以这就对学生提出了个字怎么写就怎么写所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题思维，从不同角度去考虑问题 • 一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，在阅一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，在阅一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待加强读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待加强读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待加强提高，有些学生基本的阅读题都会出现错误的现象，提高，有些学生基本的阅读题都会出现错误的现象，提高，有些学生基本的阅读题都会出现错误的现象，阅读分析失分较多作文方面存在的问题更大，有阅读分析失分较多作文方面存在的问题更大，有阅读分析失分较多作文方面存在的问题更大，有少部分学生三言两语就把作文写完了作文的语言少部分学生三言两语就把作文写完了作文的语言少部分学生三言两语就把作文写完了作文的语言不是不通顺，就是大白话不是不通顺，就是大白话不是不通顺，就是大白话。

作文功在平时，需要多作文功在平时，需要多作文功在平时，需要多读书、多积累、多练笔读书、多积累、多练笔读书、多积累、多练笔还有些同学的作业书写十还有些同学的作业书写十还有些同学的作业书写十分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在家督促分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在家督促分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好孩子在家作业的时候一定要把字写好孩子在家作业的时候一定要把字写好, , ,很多学生的很多学生的很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的字家庭作业的字远不如在学校写的字家庭作业的字远不如在学校写的字学习上存在的问题学习上存在的问题二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就连书上现成的生字词不会写，连书上现成的生字词不会写，连书上现成的生字词不会写，连书上现成的生字词不会写，也懒得去翻书看一看，也懒得去翻书看一看，也懒得去翻书看一看，也懒得去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得文不对题。

读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己文不对题读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己文不对题读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己文不对题读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道和书对眼，读过一遍，什么也不知道和书对眼，读过一遍，什么也不知道和书对眼，读过一遍，什么也不知道三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不写个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正写。

个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正写个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正写个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象后还是错误的现象后还是错误的现象后还是错误的现象 习惯上存在的问题习惯上存在的问题 •1、部分男同学太爱动、部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧追逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧•2、有部分学生身上带钱、有部分学生身上带钱，爱买零食，小玩具，上课，爱买零食，小玩具，上课的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益•3、忘带作业忘带作业希望家长提醒收拾好，养成好的习惯希望家长提醒收拾好，养成好的习惯•4、做作业慢、做作业慢建议家长对在孩子做家庭作业时，根建议家长对在孩子做家庭作业时，根据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯•5、书写潦草、书写潦草建议家长在平时监督家庭作业的质量建议家长在平时监督家庭作业的质量。

•6、不能按时完成家庭作业不能按时完成家庭作业大部分孩子能按时完成，大部分孩子能按时完成，但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改现象严重、偷工减料等有个别孩子作业经常不交，现象严重、偷工减料等有个别孩子作业经常不交，说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做加强沟通，为了孩子共同努力加强沟通，为了孩子共同努力 1 1、发现问题及时与老师联系、发现问题及时与老师联系 2 2、督促孩子、督促孩子认真完成家庭作业认真完成家庭作业，，动作迅速对动作迅速对书写质量书写质量严格把关严格把关3 3、、开口读、背课文开口读、背课文，，多阅读课外多阅读课外书报。