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快乐学习 快乐生活 让您的孩子顺利起飞 时间过得很快，孩子在幼儿园三年了，很高兴看到我们又有一批孩子长大了，很快就要进入小学了，这意味着我们的孩子长大了孩子长大了，家长们高兴，在这高兴中，不少家长也为担忧，孩子从幼儿园进入小学，意味着学习生活的真正开始，这样的转折，孩子能适应吗？孩子们第一次面对学习的压力，我们也许有不少家长还为孩子上课屁股痒痒而焦虑，更为孩子注意力不集中而忧心因此，我们应该思考，孩子年龄毕竟还小，我们应该为孩子们做些什么？我们能为孩子们做好什么事？为他么准备些什么，这些问题，就是我们今天共同探讨的话题：幼小衔接问题幼小衔接不是简简单单地帮孩子把书包装满课本和文具，把他送到小学学校就可以了，这是远远不够的幼儿园和小学在任务、学习方式、学习环境、师生关系等多方面存在明显不同，那么，如何进行幼小衔接呢？所以我们要做好多方面的准备做家长的要做好哪些准备呢？说具体些，就是我们家长要做哪些事呢？家长的任务是什么呢？一、认真了解：了解幼儿园教育和小学教育的不同：1、 学习时间：幼儿园大班小朋友每节课时间在30分钟，小学教育每节课是40分钟，有的是45分钟；2、学习方式：国家教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿的学习方式是以游戏为主要的学习形式，没有压力，轻松愉快，这是因为幼儿园孩子的年龄特点所决定。

小学：以正规课堂上课为主要形式，课后用过家庭作业形式加强学生对所学知识的巩固另外，就上课而言，幼儿园教师上课是坐着上课，因为这样做着上课感觉教师与幼儿比较近，比较亲切，而小学老师是不允许坐着上课，会被说成是不认真的，这是有严格规定的 3、生活方式：幼儿园的孩子每天大多数时间和教师在一起，教师通过一天生活中遇到的各种生活难题来教会孩子如何提高自己的生活自理能力，而小学生在遇到的生活问题主要靠自己已有的常识来自己解决二、勇于接受这里主要指心理准备；做好心理准备并不单指我们的孩子，我们的家长也要做好准备，完成这个角色上的转变1、要接受孩子所出现的问题：从幼儿园教育到小学教育，本身存在着心理、生理、生活和行为方式的转变，不可能没有问题有的孩子不适应，上课注意力不会集中；有的孩子身体上不适应，因为感到睡眠不够；有的孩子个性上比较活跃，不怎么听大人的话，有的孩子比较文静，不爱说话，等等虽然问题的出现可能多种多样，每个孩子都会出现一些问题孩子的这些问题，有的是孩子自身的问题，也有的是父母的原因产生的。

如：有的家长怕孩子入小学以后压力大，输在起跑线上，因此，抓紧时间给孩子教拼音、教写字，孩子在入小学以后有的产生一种情况，一入小学时感到很轻松，于是就会上课不专心，做作业不认真，形成了不良的学习态度和习惯随着学习内容的增加，难度的加深，当孩子的“储备知识”用完后，也就出现了适应性困难，导致学习没有后劲对于这一问题，我么有的家长不理解，因此还会责怪幼儿园怎么没有早点教拼音呢？怎么没有教写字呢？对于这一问题，我们家长也可以询问一下小学老师，他们会给你回答，还是不要教好，但可以教孩子认字，因为，认字对于孩子以后的阅读能力有帮助的家长们应该明白一个问题，幼儿园是智力启蒙阶段，它不是教会孩子学多少知识，而是让孩子爱动脑，对于知识的掌握，在于理解，在10以内的加减法能熟练掌握就很好了，但对数要真正理解如：当你出示数字“5”孩子懂得按照你的要求拿相应数量的这就是对数的理解幼儿园孩子的学习方式主要是让他感受、体验培养他的良好品德、思维习惯、行为习惯、生活习惯，这才是幼儿园的主要任务2、接受孩子的情绪我们有的家长由于过分焦虑，老担心自己的孩子进入小学后跟不上别人或被别人欺负，因此，现在如果孩子不听话，就会说：在不乖，在不乖，就让你去上小学。

你不听话，以后让小学老师管你，小学老师可厉害了！”“你光玩吧，你玩不了几天了，到小学有你受的！”，用这样的语言吓唬孩子，这会适得其反，让孩子觉得小学好恐怖和害怕于是，只要一说起小学，要么，告诉你，我不上小学，要么就一言不发，闷闷不乐到了入小学后，有的孩子还不是很适应，有时候也会心情不好，大人一说他，他会乱发脾气，或打人，或者闷闷不乐，一言不发，对于孩子的情绪，我们也要讲究方法应对我们有的家长一看到孩子考试下来成绩不好，就会打或骂孩子，没有去分析什么原因，这也会让孩子产生厌学，情绪就更不好了还有这样的孩子有位女孩子，她是去年刚刚入学的小学一年级学生，“幼儿园情结”差点让她母亲患上“恐惧症”先是上课10分钟就开始不安分，因为幼儿园一堂课只要15分钟，小学一堂课一坐就要45分钟再就是上课时间喜欢去摸老师的脸小屏因为和幼儿园老师感情特别好，加之幼儿园上课比较自由，小屏经常要在上课的时候贴着老师，有时还要老师抱抱进了小学后，小屏还是忍不住伸手要去摸老师的脸，结果让老师哭笑不得当了小学生的小屏，很长一段时间都不会考试，因为幼儿园从来没有考试过，加减乘除老师都是通过口算来考他们的对于这样的孩子，我们也是要想办法改掉她的毛病，慢慢帮助适应。

因此，我们家长还是要去接受孩子刚入学时所产生的情绪 三、思考对策：要有哪些对策呢？ 策略一：培养习惯：记得一位教育家说过：“养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务真正进入了小学之后，一个月左右我们还是能发现孩子之间的差距渐渐拉开举例子）老师们口中那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题，几乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降要培养哪些习惯呢？1、学习习惯：当孩子上小学以后，主要任务就是学习了，因此，孩子的注意力就显得十分重要注意力可以训练的在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出，有的孩子坐不住，总是东扭西晃，有的总爱找前后左右的同学说话，更多的孩子表现为：手里总有东西玩，一支铅笔、一块橡皮他们都会玩得津津有味有时，老师把他的铅笔、橡皮没收了，桌面上没有了东西，他就用两只手在一起扣着玩有的孩子可以毫不夸张地说一节课最多能坐5分钟，老师刚刚提醒他做端正听讲，转过身，他又开始在下面玩如果我们的孩子是比较坐不住的，从现在起，我们可以和孩子下棋、让他画画、听故事等等，在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。

最初可以从孩子最感兴趣的活动入手，逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持25-30分钟不觉得疲劳那么以后再上一年级的时候就能很好的听老师讲课了2、 作息习惯：家长们都知道，幼儿园和小学的作息制度上是存在很大差别的小学的作息时间是统一的，强制的，学生必须遵守的，早晨上学时间提早了，不能睡懒觉，不能拖拖拉拉，不能随便迟到；没有特殊的情况不能随便请假；幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，起床晚了、吃饭慢了、迟到时间长一点也没关系；中午午睡两个小时；活动时间也很长，可以尽情玩耍到了小学，有的孩子会因为忘记作息时间或对时间产生过分敏感或无所谓而幼儿园的作息时间有一定弹性，幼儿教师、家长，幼儿都可以根据一定的弹性调整、改变作息时间如：迟到不要紧，有时候，因大人忙，请假一星期托人照顾认为无所谓而到了小学，请假时间太长，会影响孩子学习的 针对这些情况，我们应该怎样改变现在孩子的作息习惯呢？（1）提早入园：如:幼儿园入园的时间很宽松，一般都在7：30到8：30分左右，即使迟到了也无所谓，这样的作息习惯在小学是行不通的，学生一定要在学校规定的时间内到校，那这怎么办呢？从现在起，家长应逐步地改变孩子的作息习惯。

如：早晨入园，有的家长是让孩子8：30 到园，现在，就要慢慢地提早，每个月提早10分钟，如：原来是8：30到园，这下，就要要求孩子8：20分到园，在孩子的作息时间上进行适当的调整，这样有助于孩子上小学后做到按时上学，形成良好的时间观念建议家长要努力做好这方面的工作2）减少午睡时间：进入小学以后，孩子中午午睡时间短暂了，有的甚至取消了；而孩子在幼儿园有午睡习惯，在孩子的身体里已形成了“定时器”，只要一到午睡时间就会有午睡的感觉和反应到了小学后，有的孩子一下子难以适应，于是，上课就会出现注意力分散，打瞌睡的现象因此，在暑假的时候，家长应慢慢地减少孩子午休的睡眠时间，让孩子渐渐地把午睡改为午休减少睡眠的过程应该是逐步的，要遵循孩子身心发展的规律，应该适时适度地减少如：每周减少5或10分钟我们可以在暑假的时候逐步取消孩子的午睡晚上九点上床睡觉就可以保证充足的睡眠 （3）感受时间概念：上小学后，学习活动安排更紧凑了，每一个具体的时间都有具体的事情，比如：课间5分钟要收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，要上厕所，要喝水，玩的时间比较少，所以我们要训练孩子以适应快节奏的小学生活 我们要让孩子了解时间概念。

从现在起，训练让孩子感知一定的单位时间可以做多少事情，进行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的坏毛病我们往往会看到一些孩子做事磨磨蹭蹭，别人用20分钟完成的作业，他拖拉两个小时也做不完，一边写一边吃东西，玩儿玩具，这是很让老师和家长们头疼的因为平时他们做什么事都是慢慢来，一点也没有紧张感假如不及时纠正速度慢的问题，学习成绩就会与同学越拉越远其实我们现在就可以训练，让孩子在一段时间内完成某件事情，事先让他做好准备，一旦开始，就不能以各种借口来回走动如果孩子提早圆满完成任务，我们要告诉他省下来的时间你可以自由安排，让他感到珍惜时间的快乐现在我们幼儿园的老师也在进行这方面的训练，我们做家长的更应该配合 策略二：培养二个意识：即：责任意识和规则意识 我们都要让孩子清楚地知道：学校是学习的地方，小学生的任务就是学习！让孩子意识到“责任心”是衔接中的重要问题，也是小学和幼儿园学习最大的差异作业我必须要完成，错题我应该要订正”这些意识不仅是良好的学习习惯，更是孩子责任心的表现因此，家长和老师都要多关注这一点要让孩子知道自己什么时候该做什么，该怎么做有的孩子不能按时完成作业，或做作业粗心大意，马马虎虎；有的孩子干什么都漫不经心，总是丢三落四；有的孩子总是不听老师指令，老师要求看黑板，他在翻书，老师叫提笔写字，他却看着黑板发呆；还有些孩子入学后仍然保留学前孩子的特点，对学习抱着游戏的态度，喜欢就学，不喜欢就不学，甚至无视课堂纪律开小差、打闹，在书本上乱涂乱画，这些都说明孩子没有形成端正的学习态度，还没有责任意识。

1、责任意识：做作业是自己的事，一定要完成的； 知道老师要求完成的任务必须完成； 老师布置的任务遇到困难也能完成，或求人帮助； 每天看电视电脑时间不超过一小时； 轮到值日生时要去完成或早点到校2、规则意识：（1）学习规则： A、每天到校从现在起，坚持每天入园，养成不随便找借口不愿入园的习惯 B、放学后，懂得先完成作业在做自己喜欢做的事情；C、每天作业完后，能按学校要求准备好明天入学应带的物品现在，幼儿园没有作业，但有时幼儿园也有一定的要求，家长要督促孩子自己整理好，明天带到幼儿园； （2）生活规则： A、晚上是几点睡觉，早上几点起床； B、什么时候洗澡、洗头；C、进餐时要做些什么事，吃饭时要注意什么等等D、要养成主动喝水的习惯3）行为规则：A、知道不同场合的规则，并去遵守：如：不在公共场合大声喧哗、冲泡、吵闹；遇到人多时要排队：如：上车；B、学会自己去遵守规则，主见不用成人的提醒和监督：如：不管是到超市或在家里，东西用后要放回。