四班级上册语文《颐和园》原文及教案.doc

本文格式为Word版，下载可任意编辑四班级上册语文《颐和园》原文及教案 教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式它可以反映老师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度下面我给大家共享四班级上册语文《颐和园》原文及教案，希望对大家有所关怀 四班级上册语文《颐和园》原文 北京的颐和园是个美丽的大公园 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到出名的长廊绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头这条长廊有七百多米长，分成273间每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽 走完长廊，就来到了万寿山脚下抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑矗立在半山腰上，的琉璃瓦闪闪发光那就是佛香阁下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿 登上万寿山，站在佛香阁的前面对下望，颐和园的景色大半收在眼底葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹向东远眺，隐模糊约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

从万寿山下来，就是昆明湖昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏 四班级上册语文《颐和园》教案 教学目标： ★学会7个生字理解词句，会用词语造句 ★有感情地朗读课文背诵第2和4自然段 ★走进并了解颐和园的美景，培育同学的爱美情趣，增加同学的民族傲慢感 教学重点： ★理解课文内容，依据巡游挨次给课文分段 ★学难点借助课文，陶冶同学的爱美情趣，增加民族傲慢感 教学过程： 【第一课时】 一、导入新课 导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林它就是颐和园，(老师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观今日就让我们寻着的脚印 ，一同来饱览颐和园的美景 二、熟识颐和园 出示幻灯片，熟识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的熟识。

有条件的可以给同学播放有关颐和园的风景教学录相片或出示一组有关颐和园名胜风光图片) 三、读课文，找字词 同学轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词 四、学习生字和要求写的字 1.学习生字： 识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义会给生字组词 (1)利用汉语拼音，读准字音 (2)用多种方法记忆字形 ① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形例如“殿”字我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”;左下角是个“共”字;右边是没有的“没”的右半边“殳”;再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字 ② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形阁”属于外形内声类，“门”形旁表意;“各”声旁表音 讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的有的形旁能大致表示出属于哪一类的;有的就不能明确地表示出来有的声旁能表音，有的就不能精确 地表示读音如：“堤”字就不能念成(shi)因此，同学在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字 ③ 用比较法(依据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区分对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形)记忆“栽、雕、赏”的字形。

栽──裁──载;赏──党──堂;雕──准──谁──淮 (3)借助字典理解字义、词义;查字典也可以关怀同学识字老师要重视培育同学查字典使用工具书的这种力气同学具备了这种力气将终生受益 2.解释下列词语： 神清气爽：形容人头脑糊涂，精神爽快 金碧辉煌：形容建筑物特殊华丽，光荣夺目 姿态不一：样子各不相同 琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，明丽、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶 横槛：本课指横嵌的长方形栏板 宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋 远眺：往远处看 画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船 葱郁：青翠茂密 (五)用不同的方法给课文分段 (六)学法指导：教会同学如何给课文分段 【其次课时】 一、齐读课文，讲读第1、6自然段 1.齐读课文 2.提问： (1)颐和园给留下了什么深刻印象?(课文开头就点明白颐和园是个美丽的大公园颐和园景色漂亮;颐和园很大，占地范围广) (2)有什么希望?为什么会有这样的想法?(希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏由于颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以希望我们有机会去北京能够到颐和园去巡游那里的美景。

) 二、明确的巡游挨次 长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥 三、讲读，学习课文其次段 1.指名朗读，思考争辩，老师归纳明确： (1)是怎样来到长廊的? (2)长廊的特点是什么? (3)是怎样把长廊这处景观写具体的? 2.依据提示给其次段分层 从整体上和外部介绍长廊;从内部介绍长廊;讲长廊两旁风景宜人 分层的结果： 第一层是第1.2句;其次层是第3句;第三层是第4.5句 3.逐层学习：(重点学习其次层) (1)学习第一层：从整体和外部介绍长廊长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆 (2)学习其次层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同读句子;提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的这说明白什么? (说明画的内容丰富，题材广泛体现了我国古代文化园林艺术的绚烂和劳动人民能工巧匠的才智 (3)学习第三层：长廊两旁：风景宜人长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了这句说明白什么?(说明长廊两旁的花木品种多、数量多;“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明白长廊两旁鲜花常开的景色特点)“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。

这句话间接地说明白长廊是昆明湖边的一处美景长廊在昆明湖的右边 一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，呈现在我们面前了 4.练习有感情地朗读 怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢? 留意：同学读的形式要丰富一些;不要让同学产生枯燥乏味感俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段 四、讲读，学习第三段 指名两名同学分别朗读课文第3.4两个自然段思考、回答问题 1.游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观?它们各是怎样的? 佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光 排云殿：一排排、金碧辉煌 老师提问的目的是为了引导同学更好地读书让同学从书中去查找答案，组织好语言，提高口语表达力气让同学多读、多说，以便形成力气 2.登上万寿山，站在佛香阁的前面对不同的三个方向望，分别看到了什么? 3.练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段 【第三课时】 一、齐读全文 昨天我们领悟了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今日，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景 二、学习课文第四段 1.指名朗读第四段思考，回答问题： (1)从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物?(长长的堤岸;几座样式不同的石桥;倒垂的杨柳;湖心小岛，十七孔桥。

) (2)十七孔桥是怎样的?(十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子并且这么多狮子姿态不一，各不相同) (3)石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明白什么?(狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的才智和才能) 2.老师指导同学有感情地朗读 (1)老师范读老师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现 (2)同学仿照练习 (3)指名朗读、齐读 三、默读课文，体会游记这类文章的写作方法 1.依据确定的挨次写巡游挨次、观看挨次、方位变化挨次、季节变化挨次) 2.运用好过渡句，交待清巡游挨次 3.抓住景物特点分层次写具体 4.选择有代表性的景物来写 四、解决同学的疑难问题 五、检查同学有感情地朗读课文，背诵第2.4自然段 四班级上册语文《颐和园》教学反思 《颐和园》全文共有八个自然段，它是一篇说明文，不同于一般的游记文章，记叙了颐和园的美丽景色课文层次清楚，语言生动漂亮，全文如一幅开放的山水画卷，再现了颐和园的美丽景色，蕴含着对建筑颐和园的古代劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族傲慢感 本课的教学重点和难点是使同学理解课文内容，体会颐和园美丽的景色，培育同学的爱美情趣，增加同学的民族傲慢感。

使同学能理清文章的挨次，学习抓住景物特点写景的方法 依据语文教学及教材的特点，本着对同学进行语言文字训练的宗旨，在教学颐和园这一课时，接受了大量与颐和园景点相关的图片，配以漂亮的音乐，运用文中的重点词句，激发同学学习的爱好，增加同学对课文的理解，提高了同学的朗读水平并结合开放式、争辩式、竞赛式等教学方法加强同学语言文字的训练，使课堂呈现出师生互动，生生互动的场面 有几点做的不错： 一.在上课之前我大量的查阅了颐和园的有关学问、图片，并且认真阅读教材，力求走进文本，感受美，理解美，课上更能游刃有余的传递美、感染同学体会美 二.课前，带领同学实践去量一量20米，41米，15 0米有多长，使同学头脑里建立起数的概念，在教堂中更好的理解课文 三.在吃透教材上下功夫，所谓站的高看的远，才能更后的引领同学理解课文在讲授课文第3自然段时我抓住重点词、句让同学体会佛香阁的高，挖掘的较深，使同学发自内心的感受到佛香阁真高! 四.把学文与学习写文有机结合这是一篇特殊好的写景的文章，文章抓住景物的特点、详略得当，这正是学习写作的好教材 当然也有些地方处理的不是很奇异，因此需要不断提高自己的力气。

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