只有一个地球教案.docx

只有一个地球【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强教学目标】１、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”２、过程和方法: ⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

３、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育教具准备】课件教学时间】2课时第一课时教学目标：1.学会本课的生字、词语2.默读课文，了解课文的主要内容3.明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境，重点难点：1..默读课文，了解课文的主要内容2.明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境，【教学过程】一、 引情入境，乐学新知1.出示课件：（录象：宇宙与地球）师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球２、地球，你还想怎么称呼它？（妈妈，摇篮３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）二、初读课文，整体感知１、自读读准字音，读通句子思考：你读到了一个什么样的地球？２、交流生字：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？”３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子即宇航员的感叹）板书：可爱、易碎三、精读感悟，品赏悟情１、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问２、交流点拨，读中感悟：⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？生：第一自然段第一句。

⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗？⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法生：水蓝色“沙衣”──很美 你读读真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受好同学）⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读 这就是我们人类的母亲──地球⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子？生：第一段第二句⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧学生自读这句话⑺谁还来读读，读出你体会到的情感？你为什么这么读，能谈谈吗？从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？（课件：出示一、二句你们的朗读都让我陶醉了我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱？⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨⑽知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料）增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。

⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声出示录像⒀看了这些，你想说什么？⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）⒂地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？再读读这一个自然段，大家还能想到什么？学生读第四段谁来说说，你想到了些什么？⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻）这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了难怪宇航员会发出这样的感叹（课件：出示易碎那句话⒅同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇你对此有什么看法？⒆课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？⒇既然我们不能移居，那我们只能怎么做？⒇说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。

板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段四、联系实际，情感升华１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动２、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的３、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球４、实践作业：成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案板书设计】只有一个地球可爱 易碎 保护地球 造福人类第二课时教学目标：1、理解课文内容，认识到地球对于人类生活的重要性和唯一性，领悟“只有一个地球的”的道理，明白保护地球生态环境的意义2、体会列数字、举例子等说明方法的作用3、反复朗读课文，体会文章用词的准确、行文的严谨教学重点：理解课文内容，认识到地球对于人类生活的重要性和唯一性，领悟“只有一个地球的”的道理，明白保护地球生态环境的意义。

教学难点：通过课外资料的补充，理解地球面临的生态灾难教学过程：一、提问导入师：这节课我们继续学习《只有一个地球》，上节课我们初读了课文，对课文内容有了一定的了解，说说吧，你读懂了什么？师：老师注意到你把“只有一个”读得特别重，说说你这么读，想告诉大家什么？（保护地球）师：真好，说出了你的心声二、默读课文，批注感受师：认真读读课文，读完后，问问自己，心情如何？（学生自读课文）师：从大家的神态上看，你的神情在悄然发生着变化，说说吧！（愤怒、伤心、担忧、憎恨）师：每个人都有自己的心情，大家的心情是复杂的，是沉重的，好了，孩子们，老师知道你们在为地球的明天而担忧，为人类的不加节制挥霍资源而愤怒，让我们再到文章的字里行间找一找，究竟哪些文字让你产生这样的心情，把它画下来，写出自己的感受小组交流）交流汇报：预设1、人们的不加节制让我愤怒 2、地球被破坏了，人们又何去何从呢？（你在担忧） 3、地球被破坏了，你很伤心三、朗读体会地球的美师：说得真好！此时此刻你们已经开始为人类的破坏而气愤，为地球的明天而担忧了孩子们，你们可知道我们的地球原来是什么样的吗？看看，从文章中看看。

板书：美丽壮观）1、晶莹透亮：透明耀眼的，解释本意2、蓝色纱衣：让你联想到了什么？地球穿着一件蓝色纱衣，就像新娘般美丽多美呀！带着你的理解读读这段文字课件）3、美丽壮观：从这个词直接看出来了，地球，人类的母亲，它是美丽的，慈和的，带着对母亲的爱，深情地读读这段文字师：地球的美，紧紧表现在外表上吗？还有什么？（无私地为我们提供各种资源）（内心美）师：为什么说它的内心美呢？从文中找一找师：让我们一起看看我们美丽的地球课件）师：我们的地球美不美？可爱不可爱？让我们美美地读读这段文字师：我们的地球这么美，可是人类却不加节制地开采，看看都开采了什么？（课件）这些都是不可再生的资源板书：不加节制）出示（课件）两段话对比：读读这两句话，说说你感受到了什么？预设从哪感受到的：1、你注意到这几个数字了吗？对比读，你想到了什么？2、与之对应的还有两个数字，你注意到了吗？这几个数字显得特别刺眼师：真会读书！一下子就找到这几个数词，说说吧！它让你感受到了什么？师：矿产资源形成的那么不容易，而我们人类却不加节制的开采，我们的子孙后代要怎么生活！此时的不加节制让你联想到了什么？师：还不加节制的开采了什么？这些资源是可再生的，用就用吧？啊？严重的还可能造成-------生态灾难（板书），什么是生态灾难？预设：水资源 扔化学品 河水变黑了 闻一闻 人喝了 缺水 我国是一个贫水的国家 森林资源 水土流失 洪水 淹没了 ……无家可归 沙化 砍伐 沙尘暴 楼兰古国的消失 大气资源 温室效应 被淹的城市北京、上海、纽约、 臭氧层 紫外线 皮肤癌 白内障 酸雨 土地 建筑 多种植物 生物资源 捕杀动物 非典 孤独症反复说：“这一切的一切都是“四个字”-----生态灾难师：此时的生态灾难是那么刺眼，你仿佛看到了------不仅埋了地球，也埋了我们自己，曾经那样美丽的地球，那样和蔼的地球，在人们不加节制的开采下，它变了，变得（板书：满目疮痍）此时，当我们在重温地球母亲昔日的美丽时，你的心情还能如当初的轻松愉快吗？读读这段文字吧！指名读（课件7）这一切的一切，谁是罪魁祸首（课件7）齐读师：孩子们，人类对地球的破坏还不止这些，现在，就让我们一起看看地球母亲的一天。

课件8）四、书写感受师：可悲可叹啊！这就是地球母亲的一天，我仿佛听到它在痛苦的呻吟，我仿佛看到看到她在默默垂泪，此时此刻，你一定有话要说，有话要写，拿出笔，在课文插图的下面写上自己的心里话写后交流师：孩子们，让我们千言万语化成一句话，保护地球吧！（板书：保护地球）保护地球就是保护我们人类自己板书：保护人类）因为我们-----“只有一个地球”（课件），离开她，我们别无去处，所以，我们要时刻提醒自己我们----“只有一个地球”，时刻提醒身边的每一个人，我们----“只有一个地球”课件）板书设计： 只有一个地球保护人类保护地球 美丽壮观 不加节制 生态灾难 千疮百孔 课后反思：。