四年级上册数学教案-2.4 连减简便计算 ︳西师大版（秋 ).docx

四年级上册数学教案-2.4 连减简便计算 | 西师大版（秋）一、教学目标1. 知道连减的概念，理解“连减”“抵减”之间的关系；2. 掌握连减简便计算方法，学会应用于实际问题中；3. 提高学生的计算速度和精度，培养逻辑思维能力二、教学内容1. 连减的概念“连减”是指一个整数减去几个整数的结果，例如10−2−3−5=0抵减”是指一个整数减去一个与它相等的数，结果为0例如10−10=02. 连减简便计算方法（1）第一种方法规律：相邻两项相减法，即将每一项与前一项相减，直到最后一项a−b−c=(a−b)−c例如：23−6−7−5=((23−6)−7)−5=10−5=5（2）第二种方法规律：先求出连减中数的平均数，然后用平均数乘以减数个数a-b-c-d...=n\\times {a-\\frac{b+c+d+...}{n}}$$例如：$$20-5-6-9-8=4\\times\\left(20-\\frac{5+6+9+8}{4}\\right)=4\\times(20-7)=52$$3. 连减简便计算方法应用于实际问题中通过一些实际问题的训练，可以帮助学生更好地理解和应用连减简便计算例如：1. 某班有30名学生，其中15名男生，剩下都是女生，求女生人数。

答：30-15=15，所以女生人数为15名2. 一辆货车装了60箱商品，每箱有10件，共有10件残次品，剩下的怎么样？答：60×10-10=590件商品是正品三、教学过程1. 导入新知识老师通过一些数学实例，让学生体验连减简便计算的速度和精度优势例如：计算34−17−9−8−72. 分组授课老师可以将学生分成若干组，每组分别计算出一些例子，然后进行分享和检查答案例如：分别计算32−18−7和40−15−123. 练习老师可以提供一些练习题，帮助学生巩固知识，加强计算技能例如：1. 98−57−19=?2. 100−10−15−7=?四、教学反思连减简便计算方法是数学中一个比较重要的技能，它能够帮助学生更快地解决实际问题，提高计算效率和精度在进行教学过程中，应该注意讲解规律，引导学生运用不同的方法，增强学生记忆和理解，并通过练习题和实际问题的训练，加深学生对知识的掌握和应用同时，在进行教学时，也应该注重培养学生的逻辑思维能力，让他们能够独立思考和解决实际问题。